“良好的阅读习惯”是什么

阅读教学的主要任务有两个:一个是培养学生的阅读能力,一个是培养学生的良好阅读习惯,这在《小学语文教学大纲》中已经很明确地表述出来了。但是,我们许多语文教师对这一问题的理解,只着眼于前者,而忽视后者。仔细分析其中的原因,笔者认为,培养阅读能力,有明确的目标和具体的训练方法,而培养良好的阅读习惯至今没有统一的、具体的要求,况且语文考试根本就不涉及这个内容。其实,阅读能力和阅读习惯是紧密相联、相辅相成的。在     

讲究方法技巧 提高理解能力

阅读是理解和吸收书面信息的手段。为了培养学生的阅读能力,明确阅读目的,讲究阅读方法,注重阅读技巧,加快阅读速度,理清阅读步骤,养成整体阅读的习惯。     

眼与脑的“双剑并用”——浅论化学教学中学生阅读能力的培养

化学教师在教学中要让学生明确阅读的重要性,培养学生良好的阅读习惯,教给学生课内、课外正确的阅读方法,逐步培养学生的阅读能力。     

从六个方面入手培养初中生物理学习习惯

从六个方面入手培养初中生物理学习习惯□兰州二十七中许玲一、培养学生阅读教材的习惯教材是学习物理的基本依据,是获取物理知识的重要途径之一。教师在开始上物理课时就要指导学生阅读教材,培养他们爱读书的习惯。阅读首先是通读。要明确重点和难点,对重要的语句和不...     

语文教学如何指导学生进行合作阅读

在合作阅读过程中,首先应该指导学生明确合作阅读的目的和要求,还要培养学生良好的合作习惯和自学精神,指导学生掌握合作阅读的基本技能。     

浅谈如何培养孩子养成良好的阅读习惯

阅读对孩子的成长起着重要作用,我们要明确阅读的目标和内容,尽量扩宽阅读量,尽早培养孩子阅读的兴趣,交给孩子读书的方法并及时激励和表扬,以形成习惯。     

关于精细化阅读的一点体会

教育是由细节组成的。教学细节能体现教师的教学理念和教学行为．而精细化阅读正体现了这一点。精细化阅读要目标明确,预设充分,落实到位,尤其要做好细节,让学生明确思路。阅读时有章可循,从而培养学生的阅读习惯和阅读能力。     

阅读·“跃”读——小学一年级阅读习惯培养研究

阅读是小学语文的重难点教学环节。一年级学生存在识字能力弱、识字量小、阅读理解能力相对较差等因素,决定了低年级阅读能力的提升存在着诸多的困境。如何突破困境,如何培养小学一年级阅读习惯成为教师关注的重点问题之一。新课程标准针对低年级段制定了明确的阅读与鉴赏教学目标,以此为基础一年级阅读习惯的培养要从阅读兴趣入手,通过课堂阅读教学、课外阅读辅助等环节搭建符合一年级学生阅读现状的多元化活动平台,从小培养学生良好的阅读习惯,以达到提升学生阅读综合素养的目标。     

小学语文阅读习惯和兴趣培养的研究

小学语文教学主要以培养学生良好的阅读习惯和 阅读兴趣为主要任务。培养良好的语文阅读习惯,首先需要激 发学生对于阅读的兴趣,从而帮助学生形成好的阅读习惯。本 文以小学语文阅读习惯和兴趣培养的研究为题,通过对小学语 文阅读习惯培养的重要性的研究,分析现阶段小学生阅读习惯 培养过程中存在的主要问题,提出培养小学语文阅读习惯和兴 趣的建议,希望本次研究可以为小学生语文教师提高阅读教学 质量、提高学生的阅读能力提供参考。     

基于核心素养的初中语文阅读作业设计研究——以“《西游记》精读和跳读”为例

在“双减”和“五项管理”背景下,在教学中教师应基于学情,联系实际生活,培养学生良好的阅读思维、阅读习惯、阅读兴趣,明确阅读作业设计思路,让学生在阅读中成长。     

提升中学生英语阅读能力的技巧

英语课程标准明确了“读”的技能目标：获取信息和处理信息能力。对语言结构、语篇、作者的态度和写作意图的理解以及培养阅读习惯、阅读方法和阅读策略等。因此。高中英语教学应注重培养学生的阅读能力．以提高阅读速度和准确性,根据不同的阅读任务,采取不同的策略。     

中段小学生阅读习惯培养与阅读提升研究

本文通过对语文阅读面临问题的归纳,明确了开展语文阅读的目的。对学生的阅读进行有效引导,循序渐进、有的放矢地找到提升学生阅读能力的方法,培养学生的阅读习惯。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

<正>我们国家前任总理温家宝曾说过:"一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。"中国教育协会副会长、苏州大学教授朱永新也指出,阅读能力的高低,直接影响到一个国家和民族的未来。儿童时期是习惯形成的最佳时期。所以,良好阅读习惯的形成,应该从小学生着手抓起。小学语文新课标指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。"这为我们培养小学生的阅读习惯指出了明确的目标和方法。在教学过程中,我们从以下三个方面入手展开学生阅读习惯的培养。     

浅析农村儿童阅读能力的培养

阅读教学是小学语文教学的基本环节。在农村小 学阅读教学中,由于环境和条件的限制,学生的朗读与默读得 不到很好的实施。要培养农村儿童的阅读能力就要从诱发阅 读兴趣,明确阅读意义;落实阅读任务,培养阅读习惯;读与写 相结合,开阔阅读视野上入手。     

浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读是小学语文学习的一个重要组成部分。阅读能力具有很强的综合性,教学中一定要认清阅读能力的结构,明确阅读目的,培养阅读兴趣,学习阅读技巧,养成坚持阅读的习惯,从而有效提高小学生的阅读能力。     

提高小学生语文阅读能力的措施

阅读是写作的基础。重视阅读能力的培养,进而拓展到听、说、写能力的全面培养,才能全面提高语文教学质量。教师要培养学生阅读习惯,提高阅读兴趣,明确阅读目的,提高学生自读能力,注重积累,培养学生语感,展开想象,培养学生阅读能力,真正把学的权利还给学生,真正让学生成为课堂学习的主人。     

怎样提高小学生的阅读能力

明确阅读目的,提高阅读兴趣、拓宽丰富知识,提高认识、培养阅读的概括力和思维品质、阅读技能的训练、养成良好的阅读习惯,能有效地促进学生阅读能力的提高,激发学生的创造性思维,更有效地实现教学目标的完成。     

如何优化小学语文阅读教学

阅读是小学语文教学的重要组成部分,新课程标准对阅读教学提出了明确的要求：阅读是学生的个性化行为。通过阅读教学有效培养学生独立阅读能力与良好的阅读习惯是小学阶段进行阅读教学的最终目标。     

中学语文阅读教学初探

阅读指导是语文教学的重要内容,阅读能力的培养是语文教学的一项重要任务,中学阶段阅读教学,就是通过系统的、科学的教育和训练,使学生明确阅读的重要性,掌握阅读知识,培养阅读能力,养成良好的阅读习惯,从而达到能够比较透彻的理解文章的内容和写作方法的目的。     

幼儿早期阅读兴趣与习惯的培养初裸

阅读是人们获取知识、了解人生智慧的重要手段, 幼儿时期是培养个体的阅读习惯和阅读兴趣的重要时期。并 且,幼儿阅读兴趣和阅读习惯培养越早越好。为此,文章结合 幼儿的身心特点,探讨、提出了幼儿早期阅读兴趣与习惯培养 策略,希望能促进幼儿阅读兴趣和习惯的形成。