浅谈“一物多玩”在幼儿园数学游戏中的运用

《3-6岁儿童学习与发展指南》在数学认知领域的教育建议中提出,要在生活和游戏的实际情境中,引导幼儿理解数概念。在幼儿园中我们教师会利用自己一双巧手做出许多有趣的玩具,怎样让这些玩具在数学游戏中充分发挥他的价值呢?本文是笔者设计的小班、中班、大班一物多玩的数学游戏,希望可以抛砖引玉,让我们在一物多玩的过程中增强数学能力的同时,在丰富多样、积极愉快的游戏活动中,积极主动地与周围环境材料相互作用,从而获得主体性不断的发展。     

智慧教学让幼儿园“一物多玩”活起来

孩子天生就对这个世界充满好奇,喜欢探究周围的一切事物。"一物多玩"活动从本质上来看是一种融智育与身体锻炼于一身的体育活动,它的基本任务除了全面锻炼幼儿的身体,促进正常的生长发育,初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能之外,最重要的是促进幼儿发散性思维及创造能力的发展。教师运用自身的智慧在"一物多玩"中充分调动幼儿主动参与活动的积极性,从中不断激发幼儿的创造激情。     

利用“一物多玩”培养幼儿发散性思维能力

顺应孩子爱玩的天性,以一物多玩为途径,以玩为切入点,依托户外游戏、其他课程、区域活动等活动环节,有机地开展一物多玩,在愉悦的活动过程中,培养幼儿的发散性思维能力。     

“一物多玩”在幼儿发散思维培养中的应用

人类在幼儿时期最具学习能力,通过一个实体的感官,幼儿能联想到十分丰富的画面。幼儿有极大的想象能力和创造能力,而孩子的天性就是玩,因此如何选择并利用好玩具十分重要。一物多玩正是在幼儿时期需要做的,根据幼儿不同年龄特点,利用高新技术制作出可以一物多玩的新颖的有吸引力的玩具,让孩子在玩的过程中成长,从而极大地培养幼儿的发散思维。发散思维又称为扩散性思维,是指求异思维,幼儿会从事物的各个不同方面去思考。要想让一物多玩在实际中得到广泛的应用,需要放飞幼儿的天性,使幼儿在快乐中得到收获,家长要正确地引导,让幼儿的发散思维得到绽放。旨在探讨一物多玩在幼儿发散思维培养中的实际应用,并提出一些具有建设性的建议和意见。     

幼儿园体育游戏中的一物多玩探究

一物多玩的体育游戏,是一种融身体锻炼、智慧教育为一体的体育活动。它对促进幼儿的生长发育,提高幼儿的体育基础知识和基本技能,发散幼儿的创造性思维,具有重要的意义。     

试分析幼儿园体育游戏中的一物多玩

在教育不断改革的背景下,游戏化教学作为一种新的教育理念,越来越被广泛采纳。其中一物多玩更是游戏化教学的一种重要手段。对幼儿园体育游戏中的一物多玩的发展策略提出几点有效性的建议。     

大班幼儿开展一物多玩游戏例析

本文论述幼儿园大班一物多玩的游戏教学策略,引导幼儿运用多种工具、材料等装饰斗笠,展现丰富的想象力;探索变换斗笠的不同玩法,提升幼儿的模仿能力、自主学习能力;利用材科辅助一物多玩,加强幼儿的团结合作能力和解决问题的能力。     

浅谈幼儿户外自主游戏中"一物多玩"的策略

幼儿户外自主游戏是通过丰富的活动材料、充足的空间、科学的项目,以游戏的形式促进幼儿动作、思想、意志发展的独立活动.教师在幼儿户外自主游戏中开展一物多玩活动,可以提高幼儿的身体素质,开发幼儿的智力,提高幼儿的人格价值观.因此,在幼儿自主的游戏中,增加一物多玩的活动能促进幼儿的成长.     

一物多玩中教师的指导策略

在晨间活动中,我们通常会让孩子进行一物多玩,可许多孩子在拿到材料之后往往只会常规玩法:球就是拍;绳就是跳,更有些孩子会显得无所事事。这时,教师如何进行指导就显得尤为重要。     

大班体育活动:《游乐园》

正设计意图:大班幼儿喜欢玩有竞技和趣味性的游戏,幼儿参与欲望强烈。在游戏过程中容易忘乎所以,且与同伴合作意识增强。本次《游乐园》活动的设计基于大班孩子这一特点,从幼儿最喜欢去玩的游乐园,创编带有故事情节的体育游戏,让他们进入迷人的童话世界。怎样到游乐园呢?导入学习重点:学会一物多玩。通过游戏"创设游乐园的所要经过的路线",发展幼儿身体的协调性、灵活性,培养幼儿克服困难的精神,增强同伴合作的     

幼儿一物多玩课程的设计与情景创设

户外活动是幼儿园教育活动中必不可少的重要环节。我们应努力为幼儿创造与教育相适应的良好环境,为幼儿提供表现其能力的机会和条件。在为幼儿提供的户外活动器械方面,要培养幼儿对一物多玩的兴趣。     

“一物多玩”中促进幼儿创造力发展的策略

文章基于在创造性活动中个体的聚合思维与发散思维相互依存的心理学研究成果,对于幼儿教师所组织的“一物多玩”活动,提出了以“共享活动”推动幼儿创造、用“中介物”引发幼儿创造等指导建议,以更好地为幼儿的创意提供有效支持,使幼儿的创造力得以充分地展现和发展。     

小班幼儿一物多玩创新能力的研究

＂一物多玩＂活动是促进幼儿创造力发展的途径之一。如何提高活动的有效性？幼儿园应从以下五方面入手：可变的材料,是开展＂一物多玩＂活动的前提,合理挖掘乡土资源,为孩子扩大创造表现的空间。充分的探索,是实现＂一物多玩＂活动的保障,做到活动不受干扰,不受约束,不走过场。有趣的情境,是实施＂一物多玩＂活动的途径,在生动有趣的游戏和学习环境中,激发孩子独创意识和表现欲望。适当的指导,是推动＂一物多玩＂活动的催化剂,教师适度传授,平等参与;恰当的评价,是激发＂一物多玩＂活动的动力,教师要做到保持中立、纵向比较。     

“一物多玩”在幼儿体育活动中的意义

<正>我们幼儿园一直以来都是以我阳光,我健康,我运动,我快乐为宗旨,以探索体育器械的一物多玩为主线,来开展幼儿的户外体育活动。我们以一个班级为单位,每一学期探索1²种体育器械的一物多玩来发展幼儿身体的各项技能。大家都知道幼儿园的教育是以游戏为主,玩又是孩子们的天性,也是孩子年龄特征当中最突出的表现。那么我们老师怎么引导孩子们玩?让他们玩什么?在玩的时候我们应该注意什么?这都是我们老师在日常活动中应该注意到的事情。像我们幼儿园搞     

谈幼儿园美术活动中的“一物多用”和“多物一用”

幼儿园美术活动内容丰富,形式多样,也深受教师和幼儿的喜爱。美术活动在幼儿的一日生活中随处可见,占了很大的比重。本文结合实例,分析了幼儿园美术活动中的一物多用和多物一用具体方法。     

一物多玩,精彩无限——对幼儿晨间户外活动兴趣培养的探究

晨间户外活动开展的质量效果对于幼儿身体素质的提高有着直接的影响,对于幼儿一日活动的情绪和状态也有着重要的作用。而开展一物多玩活动能起到很大的作用。在简要阐述一物多玩意义的基础上,重点提出了在晨间户外活动中开展一物多玩的相关策略,力求实现一物多玩教育价值的最优化,使晨间活动真正地开展起来,促进幼儿身心健康发展。     

幼儿园户外体育活动的有效开展初探

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:健康的教育质量,对幼儿一生的发展产生决定性的作用和影响。幼儿健康教育具有不可替代的教育价值,体育活动是幼儿园健康教育课程内容的重要组成部分。因此,幼儿园应积极有效地开展幼儿户外体育活动,促进幼儿健康发育、快乐成长。文章从幼儿园户外体育活动实施前、实施过程以及实施后三个阶段入手探讨幼儿园户外体育活动实施的策略。     

一物多玩,精彩无限——以“一物多玩”提高幼儿运动兴趣

陈鹤琴先生说过：＂幼儿以游戏为生命,多游戏,多快乐。＂游戏是幼儿园的基本教育活动,对幼儿的成长与发展有着独特的价值和意义。可在游戏过程中,我们常常会发现有的幼儿对那些单一活动不感兴趣,或者是对熟悉的活动器械厌倦了,如果只将＂玩＂停留在肤浅的表面,反而使游戏活动流于形式。仔细反思之后我们却不难发现,这样的玩法很单纯却不丰富,有些动手能力强的孩子还会利用手上的器械创新出一些自己喜欢的玩法。     

短绳在体育教学中“一物多用”的具体案例分析

短绳是体育教学中最常见的体育器材,跳短绳是最简单的提高学生身体素质的方法,在学校体育活动中最常见的,其实在小学体育教学中跑、跳、投的学习都可以运用短绳,通过短绳的"一物多用"提高学校器材的利用率。     

体育器材“一物多玩”介绍

幼儿园的体育器材如果能发挥“一物多玩”的作用,就会使体育课的结构更为完整、紧凑、经济,有利于培养幼儿的创造性,发展他们玩的能力。这里介绍两种小型体育器材的多种玩法。