基于核心素养的聋校中学语文微课开发探究

微课能发挥聋生视觉学习的优势,帮助和促进聋生转换学习思维和方法,在课前预习、课中拓展、课后复习中实现聋生个别化学习,已成为促进教育资源共享、增强聋生自主学习、创新教学方式、提高教学质量的有效方式.文章基于笔者四年多的微课开发、设计与应用经验,在语文核心素养概念的指导下,围绕设计理念、资源开发、技术路线,总结和探讨了微课...     

基于核心素养的初中语文微课教学探究

初中语文作为基础学科中最重要的课程,它在新课程改革中作为首选目标。初中语文的课程改革要求教师摈弃传统的教学模式,当前最符合语文教学目标的开展方式是基于核心素养下的微课模式。这种模式以树立培养学生的核心素养教育为基础,以学生为教学的主体为教学理念。初中语文的核心素养以四个部分展开:语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。语文能力素养要求学生能说会道,能够清晰准确表达自己的语言,并使对方能达到共鸣的效果。思维能力素养要求学生的话语逻辑严谨、深刻犀利,具有一定的条理性和深刻性。审美情趣和文化修养素养则是要求学生在人文方面的修养,人文修养是表达语言的关键,是学生在表达自己语言时的导向,它为语言提供动力和来源。随着互联网的普及,微课这一新型的教学模式应运而生,微课这一教学方式以音频、视频等通过多媒体的形式展示出来。它的优点主要是可以将语文中难以准确形容的教学内容和情境直观呈现在学生面前。从微课教学的重要性出发,给出基于核心素养下的初中语文微课教学的有效开展策略。     

基于核心素养的小学数学微课教学测定探究

基于核心素养的教学改革是目前我国教育领域的一次重大变革.从传统的知识灌输模式,发展到如今的综合素质和技能提升教学形式,核心素养教育更关注小学生综合素质和能力的提升.微课教学是一种现代化的课堂教学方式,微课技术在小学数学课堂中的多元化应用,可以更有效推动小学数学核心素养改革的步伐.因此文章以微课教学作为主要课堂教学模式,...     

核心素养下小学语文微课教学探究

新课改的进度不断推进,小学教育模式也在随之进步。目前最重要的教育任务是培养学生的核心素养,在信息化社会的背景下需要运用网络平台协助课堂。微课在信息化教育时代下应运而生,越来越受到人们的喜爱,教师也在积极地应用微课资源,把微课教学充分融入课堂中。为了提高小学语文微课教学的效果,小学语文课堂教学模式也在不断改进。     

基于核心素养的高中化学微课教学分析

高中化学核心素养,本质就是社会主义核心价值观下化学学科育人的要求。微课则是基于现代科学技术产生的新的教学方法,有助于提升教学质量。本文中以学生核心素养为出发点,分析高中化学课堂上如何利用微课开展教学,培养学生核心素养,为后期学习奠定基础。     

基于核心素养的高中化学微课教学分析

随着新时代的发展,教育事业仍被广泛关注,教学方式也紧随时代不断创新,微课便是新型教学手段之一。面对微课的教学方式,高中化学教学也要有适度的调整,不再仅限于教材的知识内容,而是要更加重视对学生核心素养的培养,全面实施和逐步深入学生的综合素质,比如对宏观与微观的探究、认真严谨的科学态度、掌握化学研究的思维模式等。利用现代的科学技术与传统教学结合,有效地运用课堂时间为学生提供培养平台,提高课堂教学的效率。     

核心素养背景下高中化学微课应用探究

随着社会和时代的发展,国家从顶层设计,通过新课程标准等的深入实施,在教学中越来越强调学生核心素养的培养,当今社会需要创新型人才,传统的教学模式已经不能够适应时代的发展。为顺应时代发展,教师在教学中需培养学生的核心素养能力,开拓学生思维能力,更能促进学生发展。因此,本文将从三个方面通过微课教学对高中化学核心素养的培养进行探究,从而找到核心素养下高中化学教学新模式,为高中化学教学贡献一份力量。     

基于地理学科核心素养的微课教学

地理学科核心素养涵盖人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个维度。基于地理学科核心素养的微课教学,一方面搭建了一个作为课堂的补充和延伸的有效平台,另一方面也有利于地理教学三维目标的顺利实现,最终促进学生地理学科核心素养的有效培养。     

基于核心素养的高中化学微课教学分析

如今随着教育的不断发展,高中的化学教学也有了进一步的改革和创新,对课程的标准要求也越来越高,高中化学教师应该着重培养学生的核心素养,让学生用实事求是的科学态度去看待化学问题,并让学生能够运用所学的化学知识去解决实际中出现的问题。培养学生高中化学的核心素养,实际上是要求教师在社会主义核心价值观下对学生进行教学。微课是目前改革教育中运用现代科学技术所产生的一种新型教学方式,可以帮助教师提高教学的质量。本文主要基于学生的核心素养问题,分析如何在高中的化学课堂中运用微课的教学方式对学生教学,从而对培养学生的核心素养进行研究。     

高中化学教学中基于微课落实学科核心素养的探究

新课程改革理念下,学校教育愈发朝着培养学生自主学习探究能力的方向发展。与单一灌输知识相比,高中化学更注重学生综合能力及化学核心素养的培养。在高中化学教学中,教师可结合信息技术,运用微课教学模式,更好地落实高中化学核心素养。     

微课辅助概念教学 促进核心素养提升

本文探究在核心素养背景下如何运用微课辅助概念教学,促使学生数学抽象思维和学习效率等同步提升.     

基于学科核心素养的微课巧用

近些年,随着"微"时代的到来,教育领域也随之掀起一场"微"革命,小微课已经开始在思想政治课教学中大显神通。它不仅因翻转课堂给传统课堂教学带来全新变化,还对学科核心素养培育产生了重要影响。新时期的学科教学已进入培育核心素养的新时代,思想政治课教学也是为核心素养而教,为核心素养而学。基于学科核心素养的微课巧用将大有作为,需要巧用故事型微课,增添课堂趣味;巧用案例型微课,促进互动生成;巧用助学型微课,助力自主学习;巧用习题型微课,提升教学实效。     

核心素养与小学数学微课教学的路径

随着教育国际化的竞争以及现代教育先进化的影响下,课题组在多次讨论研究后初步提出了有关学生核心素养的大体框架。在教育中将教育目标和教育方针具体化应用,培养学生立德树人的意识。小学数学作为小学学习阶段逻辑性思维较强的学科,在核心素养的背景下,要更多地通过课堂理论知识提高学生们的思考能力,增加学生动手操作的机会。通过微课教学的课堂模式,让学生从传统的课堂形式走出来,在意识上首先发生改变。其次,通过微课教学的过程提高学生的应用能力,培养学生的核心素养。     

微课在中学语文教学中的应用研究

随着经济的增长和社会的进步,信息技术在教育领域中应用的范围越来越广。教育部门逐步将信息技术渗透到教学模式和教学方法的优化和完善中,以期实现更好的教学效果,微课就是其中的代表之一。鉴于此,本文主要针对微课在中学语文教学中的应用进行相关浅析,对其应用价值和应用策略的完善进行初探,以期为学生语文素养的提升奠定坚实的基础,仅供参考。     

基于培养初中生数学核心素养的微课教学设计

针对落实核心素养的教育背景以及传统初中数学课堂教学带来的弊端,提出应用微课教学培养初中生数学核心素养,在对"核心素养""数学核心素养""微课"的概念进行界定后以《三角形中边的关系》一节内容的微课教学设计为例,具体分析教学过程的各个环节如何渗透数学核心素养,最后总结出微课教学的优势。     

基于培育核心素养高中信息技术微课教学研究

随着教学改革的全面推进,核心素养逐渐成为了当前教育教学活动的最终目标。信息技术学科是高中教育中十分重要的一门课程,其教学质量会对学生今后综合发展带来直接影响,在核心素养的大背景下,高中信息技术教师必须积极地创新课堂教学模式,以此提高学生信息素养。微课是近几年兴起的一种教学方式,应用到信息技术课堂上,能在很大程度上改善学生信息技术学习状态,有助于信息技术教育效果提升。     

浅析核心素养下微课教学在英语教学中的运用

在新课程改革的推进中出现了各种各样的新的教学模式。这些教学模式,以提高学生的自学能力、促进学生全面发展为目标,越来越成为当前课堂教学改革的主要内容和研究对象。这些教学模式中,微课以其短小精悍,内容丰富,讲解方式通俗易懂,便于学生观看和学习而广受欢迎,在学校大力提倡核心素养的今天,微课教学为学生核心素养的形成提供了良好的平台和途径。随着信息技术在学校教学中的应用,微课在教学中的使用越来越广泛,本文谈一谈在核心素养目标下的英语课堂教学中微课的运用。     

基于核心素养的高中语文微课应用探讨

随着信息技术的不断革新,互联网+的不断发展,网络已经可以让人随时随地地进行学习,各种平台不断催生出各类微课。2017年,我国制定了《普通高中语文课程标准》(2017版,以下简称《新课标》),提出了语文核心素养,即是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在这样的背景下,微课的设计应与时俱进,符合新课标、新理念,探索高中语文微课教学的新模式、新策略,推动高中语文微课进行深化改革。     

基于核心素养的小学语文微课教学探究

课程标准明确指出,学生需要具备适应自身及社会发展的必备品格和能力。小学语文教学中融入微课教学方式,积极创新教学方法,丰富教学内容,营造轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,以其简短精悍的特点,有效满足学生碎片化的学习需求,帮助学生提升语文学习能力,拓展学生语文知识视野,实现小学语文教学效率的有效提升。     

核心素养视角下小学语文微课应用探究

语文核心素养由众多部分构成,主要包括养成语言能力,培养学生的语言思维,激发学生审美意识,帮助学生理解文化形态等等,在语文核心素养背景下,通过教学引导有助于提高学生的综合能力。由于微课属于现代化教学资源模式,在微课应用过程中有助于增强课堂教学效果,所以教师必须要创新指导教学,但是当前小学语文微课程开发中仍然存在部分问题,严重影响着语文核心素养的有效培育。本文基于此背景下分析探究当前小学语文微课开发过程存在的不足之处,并提出实践教学指导方案。