浅谈初中数学教学中预设活动的开展

预设是课堂教学的“准备环节”,是课堂有效教学的基础。教学预设是指教师围绕课堂教学目标、教学环节、教学措施、学习目标、学习对象等关键要素进行规划、设计、假设、安排的实践活动。笔者结合新课改内容和教学实践体会,粗浅论述了初中数学教学中如何有效开展预设活动。     

小议主题活动中的预设与生成

在整合教育观的指导下，我们开展的一系列活动都以主题的形式展开。而在主题活动中主要是以教师预设的活动与幼儿自己生成活动相结合，幼儿自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两是相互交融，有效渗透的。幼儿生成的主题经过教师的支持、提升，可以以教师预设的活动形式进行展开，而在教师精心预设的活动中，幼儿受到材料、     

如何处理好幼儿园主题活动中预设与生成的问题

您好!我是一名幼儿园的带班老师。现在在幼儿园的主题教学活动中，由于强调关注孩子的兴趣，满足孩子的需要，因此很注重生成活动，注重预设活动与生成活动的统一，甚至有的幼儿园明确规定了预设活动与生成活动的比例。对此，我有诸多的困惑，如何处理好这个问题呢?请您就实践中的情况给我们谈谈。     

高中数学预设活动“三结合”

从注重与教材要义、主体特性、课改目标相结合三个方面,简要论述预设活动的开展。     

初中语文课堂预设有效活动的理性思考

初中语文课堂活动的设计直接关系到学生的语文学习,在全新的教育背景下,教师的教学活动设计不仅要考虑学生的知识吸收能力,更要考虑学生的核心素养培养,锻炼学生的综合能力。课堂教学活动的预设过程中,教师需要充分考虑预设活动的价值以及目标导向,结合教学需求、学生需求,充分调动学生的参与兴趣。为保障初中语文课堂预设活动的有效性,笔者结合教学经验分析活动预设的前提、当下语文教学存在的问题以及具体的预设活动策略,希望能为广大语文教师提供经验参考,共同促进中学语文教育的长足发展。     

主题学习活动中有效预设师幼互动的策略

精心预设的师幼互动有助于教师把握教学现象的多样易变,追寻教学本质、规律的认识,增强对"教育价值"把握的准确性。预设好的主题活动还需要把握好活动的时机、活动的节奏,调动幼儿的积极性,提高学习双向互动的有效性。     

精心预设学生活动 提高英语教学效率

正初中英语课程标准要求教师通过多维课堂活动,逐渐训练提高学生听、说、读、写技能,最终达到语言的交际功能。因此,英语课堂总会有大量的生生、师生活动,让学生身心愉悦地参与,互相交流、共同提高,有效促成教育教学目标的达成。可是,教师根据教学内容设计的部分活动,往往占去课堂较多的时间,导致课堂任务完不成,于是就有了教师拖堂或者一节课草草结束后下节课重新补充等问题。通过听课与自我反思,笔者     

语文课堂活动的预设路径和生成策略

开展语文课堂活动具有体现语文课程属性、提升学生语文素养、矫正语文课堂教学积弊等多方面的实践价值。语文课堂活动应立足"语文",指向"课堂",着眼"活动";教学内容、教学主体、核心素养是预设语文课堂活动的三个主要向度;学习方式、思维方式、教学智慧是生成语文课堂活动的三个重要基点。     

主题活动的科学预设与艺术生成

在主题活动的组织与实施过程中,教师应怎样才能做到想幼儿所想,学幼儿所学,真正在主题活动中体现幼儿的主体性,促进主题活动开展呢？我园多年的主题活动实践证明：主题活动的科学预设与艺术生成显得尤为重要。     

浅谈体育课的放松整理活动

放松整理活动是体育教学的最后环节，在教学中是否引起足够重视并真正落实到位，直接关系到锻炼效果的巩固和运动水平的提高，还会影响到学生身体和心理的健康发展。针对在体育教学中存在部分教师对放松整理活动认识不到位、做而不实的现实问题，主要强调放松整理活动的目的和作用，分析探讨放松整理活动的内容和方法，尝试性地提出几点开展放松整理活动的建议。     

使预设教育活动走向开放--浅谈教师的开放式提问

教师成长《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行”。这就要求幼儿园的教育活动具有极强的灵活性、开放性、生成性。就当前大多数幼儿园来说,教育活动主要以教师预设为主,教师与幼儿合作生成、幼儿自主生成的教育活动只占极少的比例或几乎没有。在这种状况下,要求所有的幼儿园马上改变预设课程的模式,自主构建园本课程,要求所有的教师自主选择教育内容,制定…     

浅谈体育课与课外体育活动的关系

随着社会主义市场经济的发展,国家教育思想的转变,尤其是当前为学生“减负”加强素质教育的这一背景下,如何结合素质教育开展好体育课教学和课外体育活动,及进一步认识体育课与课外体育活动的关系,以适应社会对学生素质的要求显得极为重要。     

每一次“意外”都是预设的“疏忽”——例谈学生数学活动设计中的预设

为了让学生获得数学知识与技能,同时经历探索数学的过程,体验"做"数学,在数学教学中教师应设计各类数学活动。而在实际教学中,虽然教师对数学活动进行了精心的设计,但总会出现一些不期而遇的"意外",这些意外往往是由于学情分析不准,或问题指向不明,或素材提供不当等造成的。教学中教师只有解决这些问题,才能遇见预设的精彩。     

小学体育课准备活动中存在的问题

学生在体育教学中从事比较剧烈的运动之前,往往需要做一些准备活动,其目的就是使学生在生理和心理上做好准备,使身体能够尽快地由安静状态进入工作状态。作为体育课中的准备活动,小学体育教师一般都比较重视,但在实际教学运用中还存在着一些问题。一、对准备活动认识不足运动生理学理论告诉我们:准备活动能够促使血液循环加快,能使体温略微升高,能提高肌肉的收缩力以及人体动作的协调性,避免运动损伤。准备活动直接关系到整个体育教学任务的顺利完成。但在实际教学中,一些教师由于对准备活动的认识不足,存在轻视现象,准备活动期间学生动作不…     

浅谈体育课的准备活动

准备活动是上好体育课、搞好体育教学的重要组成部分。不仅具有集中学生的注意力,充分活动肢体,预防运动损伤的作用;而且对活跃课堂气氛,发展学生身体素质,加快运动技能的掌握有着非常重要的作用。准备活动是运动训练、体育竞赛和自我锻炼中不可或缺的部分。中小学体育教师一般都比较重视,但在教学实践中也还存在着一些问题。     

浅析体育教学过程中预设与生成的对接

预设与生成是体育教学过程中的一对基本范畴,两者是辩证的对立统一体,是体育课堂教学的两翼,缺一不可。因此实现预设与生成的对接是促进体育教学的有效途径。     

初中数学课堂教学开展“预设”活动之探究

教育构建学认为,预设和生成作为课堂体系重要组成部分。预设是课堂有效生成的"打基础"工程,需要联系众多方面教学因素,统筹谋划,以期达到教与学之间的共进共赢。本文从紧扣数学教材要义、抓住课改发展核心及注重统筹兼顾等三个方面对初中数学课堂教学"预设"活动开展作了论述。     

体育课准备活动教学研究

文中采用多种不同形式的体育课准备活动进行实验研究,为准备活动的合理安排和教学,提供了相应的依据。     

基于正切教学价值下的活动预设

正切是三角函数中的一个重要内容,它蕴含丰富的教学资源和教学价值.正切的教学预设应理清其教学价值和学习智慧,要在价值立意、稚化思维、增长智慧等方面构建教学活动,并对生成性教学资源做好教学预案,才能取得良好的教学效果.