如何指导初中生进行课外阅读

“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”课外阅读是人生成功的风帆,作为一位语文教师,要指导孩子们进行广泛的课外阅读,为孩子们导航,让孩子们在浩瀚的书海中邀游。本文就从“激发学生阅读兴趣,养成课外阅读的习惯”、“精选积极向上书籍,纯净孩子的精神世界”、“教会学生阅读方法,提高课外阅读的效率”、“减轻学生课业负担,留给课外阅读的时间”四个方面来谈谈自己的一些做法。     

“双减”背景下初中语文课外阅读作业设计探究

<正>“双减”政策提出义务教育阶段的学生要“科学利用课余时间,开展阅读和文艺活动”,语文新课标也指出初中生要“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字”,这都对初中生进行语文课外阅读提出了要求。“双减”背景下,初中语文教师为了推进初中生合理科学利用课余时间进行课外阅读,可以通过课外阅读作业的形式引导学生进行课外阅读活动,加大学生的课外阅读量,提升学生的语文能力与语文素养。     

强化课外阅读 提高语文素养——浅析初中语文课外阅读教学方法

初中生“课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读2-3部名著”,这是语文课程标准对课外阅读具体的规定。此外,新课标还特别强调了“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中学会独立思考,学会读书”。对课外阅读的这一重要的规定,把课堂内外一书本内外结合起来,充分体现了“得法于课内,得益于课外”的基本规律,为学生强化课外阅读,提高素养,学好语文指明了方向。教师在指导学生进行课外阅读时,应注意以下几个方面的问题。     

浅析英语课外阅读和课堂教学的互动与共享

课堂教学是小学生英语学习的主阵地,课外阅读是课堂教学的拓展与延伸。而大量进行课外阅读可以培养学生的阅读水平、阅读理解能力,同时也会对学生的认知思维水平起到积极的提升作用。谚语“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“腹有诗书气自华”等都是讲丰富课外阅读的益处。课堂教学是“工欲善其事,必先利其器”的准备过程,课外阅读是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的实践过程,二者是有机的统一,密不可分。     

“专门笔记”式课外阅读的实践与思考

目前，农村初中生课外阅读随意性大，效率不高。“专门笔记”强调课外阅读的计划性与目标性，以具体、详实的指导方式，激发学生的课外阅读兴趣，增强学生课外阅读的积极性，使学生养成良好的课外阅读习惯，从而提高学生的语文素质。     

让阅读真正成为“悦读”的策略研究

课外阅读对人生的发展至关重要,阅读的过程是学生精神成长的过程,它影响着一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。初中时代是人一生中的阅读黄金期,初中生生具有旺盛的求知欲、较强的接受能力,课外阅读可以让学生了解世界和思考世界,让他们进行心灵的自我关照。当前,课外阅读的现状不容乐观,由于受到内外各种因素的限制,初中生在课外阅读上的时间很难保证,有不少初中生认为课外阅读是在给自己增加负担。对于面临     

初中语文课外阅读指导

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：初中学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）”。这一规定再次强调了语文阅读的重要性，充分体现了“得法于课内，得益于课外”的基本规律。笔者认为，关注初中生的课外阅读，对于提高语文教学实效和提升学生的语文素养具有重要的作用。那么，教师应该如何以课标的理念指导初中生的课外阅读呢？     

农村初中生课外阅读的问题及其措施

随着我国中考、高考改革的不断深化发展,阅读在语文教学中的地位显得越发重要。而阅读离不开大量的课外书籍阅读,对于城市的初中生来说,他们家庭具有较好的经济收入,城市、学校具有藏书丰富的图书馆。因此,城市的学生的课外阅读资源丰富。但是对于经济落后、资源缺乏的农村地区的初中生,课外阅读却成为阻碍学生语文成绩进步的拦虎路。因此,如何在有限的资源内,培养农村初中生课外阅读习惯是教师应认真考虑的事情。     

新时期初中生语文课外阅读探析

课外阅读是初中语文教学的延伸和补充,它在拓展学生的阅读量和广度,丰富学生语言知识和阅读技能,培养学生自主阅读的习惯等方面发挥着重要作用,是陶冶学生情操、促进学生身心健康发展的必要条件。但由于受社会和家庭的影响,初中生的阅读存在着“重课内,轻课外”的现象,再加之一些教师的敦促和指导也有所欠缺,导致学生的课外阅读数量严重不足,致使其语言能力落后,思维能力薄弱,学习能力不强,极大地影响了语文教学的效果。因而,加强初中生课外阅读指导,纠正学生不良的习惯就显得尤为重要。基于此,文章结合实践就当前初中生课外阅读的现状及对策作一论述。     

浅谈如何培养农村初中生语文课外阅读兴趣

初中生正处于求知的重要阶段,课外阅读直接决定着学生知识的积累、人格的奠定和品德的形成,也影响着学生的终身发展。但是,由于学生课业负担较重,家长和老师不重视学生课外阅读等原因,当前农村初中生很少进行课外阅读。培养学生课外阅读兴趣,引导学生阅读是当下初中语文教学的重要任务。如何培养农村初中生的课外阅读兴趣,使他们快乐阅读、热爱阅读是本文要探讨的问题。     

农村初中学生课外阅读的方法与策略研究

课外阅读在促进初中生语文学习方面非常重要,其不仅可以丰富学生知识储备数量,还可以有效提升学生的语文素养。而对于农村的初中来说,图书资源较为缺乏,家长的教育观念比较滞后,学生的课外阅读并不理想。因此,应该采取相应的指导策略,进而加强农村初中生的课外阅读实效。本文先阐释了农村初中学生课外阅读的现状,并且在此基础上,提出了加强初中学生课外阅读的策略。     

养成良好的课外阅读习惯

“新的课程标准”十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,增加学生的课外阅读量,而且对初中学生的阅读量还做了明确的规定,要求“初中生课外阅读量每年不能少于八十万字”。但是,随着科技的进步,社会的发展,不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上,放弃了课外阅读。在这种状况下,教师就更有责任指导学生积极开展课外阅读,使之养成良好的阅读习惯,逐步提高语文素养。     

养成良好的课外阅读习惯

“新的课程标准”十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,增加学生的课外阅读量,而且对初中学生的阅读量还做了明确的规定,要求“初中生课外阅读量每年不能少于八十万字”。但是,随着科技的进步,社会的发展,不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上,放弃了课外阅读。在这种状况下,教师就更有责任指导学生积极开展课外阅读,使之养成良好的阅读习惯,逐步提高语文素养。     

搭建课外阅读平台提升学生语文素养

“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”阅读,是一种浸润,拂去全身烦躁,留下满腹书香。阅读,对一个人语文素养的提升、气质培养乃至品格塑造,都起着举足轻重的作用。为学生搭建课外阅读平台,是提升学生的语文素养的重要途径,这是今后语文教学的总趋势。课外阅读体现了新课程标准提倡的“多读书、读好书、好读书、读整本书”的精神。     

初中生课外阅读的激趣策略

目前初中生课外阅读的现状不容乐观,因此激发学生课外阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。课内课外超链接、营造班级阅读氛围、开展系列竞赛是语文教师行之有效的激发学生课外阅读兴趣的策略。     

初中生课外阅读的激趣策略

目前初中生课外阅读的现状不容乐观。激发学生课外阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。课内课外超链接、营造班级阅读氛围、开展系列竞赛是语文教师行之有效的激发学生课外阅读兴趣的策略。     

如何指导初中生科学有效的课外阅读

课外阅读指导,是语文课堂教学的自然延伸,是语文教学中的一个不可或缺的重要环节,对于提高初中生的语文素养有重要意义,对于陶冶学生的思想情操有着不可忽视的作用。丰富的课外阅读也是创作的重要源泉,学生通过课外阅读,获得了大量的语文资源,语文素养不断提高,分析写作能力也得到提高。通过指导、推荐、各种活动的开展,阅读成为初中生学习的需要、生活的需要、成长的需要,将伴随孩子一生的成长。     

如何加强中学生课外阅读指导

课外阅读是阅读教学的重要组成部分。《语文课程标准》对初中生的阅读有明确要求：“学会制定自己的阅读计划．广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”语文教师应该怎样指导学生的课外阅读呢？     

如何培养学生良好的读书习惯

古诗云：“腹有诗书气自华。”可见培养学生读书习惯特别是农村初中生的读书习惯的重要性。怎样培养学生的良好读书习惯呢？这是我们语文教师应该关注及值得研究的课题。     

农村初中生课外阅读的现状和策略

学生语文素养的提高离不开有效的课外阅读。目前,农村初中生的课外阅读情况不容乐观,面对这一现实,如何唤醒农村初中学生课外阅读的优化意识,对于农村初中学生养成健康的阅读习惯,培养自主阅读的能力,尤为重要。