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高校德育教育是我国德育教育的重要组成部分,对其实行目标化管理具有重要的意义:可以改变过去高校德育教育中存在的只注重形式,而忽略内容;只注重过程而忽略结果的缺陷,实现德育教育由定性到定量的转化;改变过去只靠外力强行灌输的方式,强调学生内因的作用,使每一位学校的大学生在受教育的过程中都明确自己应该达到的目标,从而大大增强德育教育的针对性和实效性。 相似文献
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职业生涯规划教育是德育教育的一项重要内容。然而,在中职德育教育过程中,职业生涯规划教育却存在许多现实问题亟待解决,本文结合教育实践,从更新教育观念,提高德育认识;实施分层教学,克服体制缺陷;创新教育方法,推行导师制度;重视成功教育,保鲜实效机制;打造专业队伍,促进整体发展等几个方面提出了德育教育基础上职业生涯规划创新与发展的策略。 相似文献
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《职业生涯规划》是职高德育教育的主要课程之一。笔者作为职高德育教师,在文中探讨了职高学生职业生涯规划的步骤、途径和方法等问题。 相似文献
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《考试周刊》2019,(20)
为了加强学生德育教育的积极性,必须要考虑寻求学生生活中更为贴近的生活细节和社会现实,而昆虫教育就是能够促进学生德育教育发展的一种新模式和新内容,这是因为在大自然中寻找昆虫,了解昆虫的生活习性,不仅能够激发学生的探索动力,而且可以让学生在最为高效的情况之下,了解德育教育的相关内容。小学阶段的德育教育在目前的实践教育和体验活动中,并不能从教育中的榜样性人物身上得益,他们离人们的生活比较遥远,尤其小学生对此比较陌生,甚至新时期的年轻老师对这些目标也比较陌生,而且德育教育目前在与应试教育相结合的过程中,立德树人的目标在不断地弱化,这一系列的问题都需要在德育教育模式的改革过程中不断地改进。 相似文献
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无机化学教学中的职业生涯教育探析 总被引:1,自引:0,他引:1
在学科教学过程中,适当的融入职业生涯教育,不仅有利于培养学生的职业素质和职业能力,而且有利于学科教学目标的实现。本文就无机化学教学过程中如何对学生实施职业生涯教育进行了探讨。 相似文献
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孙思 《中国科教创新导刊》2012,(1):59-59,61
职业生涯规划教育可以帮助学生明确学习目标,有助于提高其学习的兴趣与学习的热情,发挥学生的主观能动性。在规划职业生涯的过程中、在落实职业生涯规划方案的实践中,使学生通过不断自我反思,调整职业理想,改进职业生涯规划,更新就业观念,促进职业生涯规划更加合理并切合实际。本文分析了关于中等职业学校学生职业生涯规划的教育现状,对中职生职业生涯规划教育模式提出了一些建议。 相似文献
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黄文伟 《商情·科学教育家》2013,(27)
中等职业学校“职业生涯规划”教育是指中职学校从办学的目标和学生的实际出发,以市场和就业为导向,通过一系列的教育、教学及实践活动,引导学生正确分析自身性格能力和成长环境,在此基础上指导学生确定职业生涯目标,选择职业生涯发展道路,管理职业生涯发展过程,促进学生个人职业生涯的可持续发展. 相似文献
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社会主义核心价值观对我国德育教育具有目标引领、价值引领和内容引领等重要作用。德育教育应该将社会主义核心价值观教育融入到教学过程中,融入到文化建设中,融入到学生日常管理服务中,积极推进德育教育的创新。 相似文献
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职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地帮助学生正确认识自我、认识专业和职业发展与需求,培养就业创业能力与自我职业生涯规划能力的教育.在对中职学校进行职业生涯规划教育的问卷调查中,让我看到了中职学校学生在职业选择、职业期望、职业生涯规划等方面存在的局限与不足.对中职学校的职业生涯规划教育进行研究和探讨,希望在原有德育教育的基础上不断开拓创新,能结合当代中职生的特点和思想实际,以就业为导向,把职业生涯规划教育渗透到学校各教育环节中去,使学校德育教育更能贴近学生实际、贴近学生的成长成才的需要. 相似文献
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人的主体性自觉在历史上有一个漫长而不断深化的过程。小学德育教育教学应该坚持以学生为主体的根本理念.从学生的主体性出发.坚持德育教育教学的趣味化、生活化和体验化。 相似文献
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根据我国现在的就业市场导向,结合高职学生的个体因素,引导学生进行职业生涯设计,通过科学的规划帮助学生建立健康的择业方向和就业目标。职业生涯设计过程主要包括:1.职业生涯设计的题目;2.职业方向与目标;3.社会环境分析;4.目标及实现时间;5.成功的标准。职业生涯设计不是一蹴而就的,而需要经过阶段性的活动才能达到阶段性目标,教师要在其中起到辅助、规范的作用,促使学生将职业生涯设计不断发展,不断完善。 相似文献
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李雪 《辽宁教育行政学院学报》2015,(3)
应用文写作已经成为高职院校学生通向职业生涯、奠定成功基础的关键性课程。目前应用文教学中存在诸如割裂教学目标、教学过程的异化、教学内容泛化等制约教学效果提高的问题,因此提高应用文教学的有效性尤为重要。 相似文献
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汪赫 《数理天地(初中版)》2023,(3):90-92
在初中数学教学中,教师需要在智力教育活动中科学地渗透道德素养教育,既要教授学生数学学科基础知识和基本技能,又要提高学生的学科素养,使学生拥有较强的个人道德修养.教师为了达到这一授课目标,就需要在教学过程中合理地渗透德育教育,可以利用自主探索、情境感悟、合作互动、历史感知、思维训练等多样化的教学手段培养学生的道德素养.本文结合德育教育特点,浅谈初中数学教师在知识讲解过程中渗透德育教育的有效措施. 相似文献
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周明丽 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
德育教育是学校教育工作中的重要目标,特别是在新课程改革过程中,学校往往将德育教育置于各项工作之首。在九年义务教育小学阶段对学生实施德育教育,借助课堂教学进行德育是主渠道。因此,新课改下小学语文是渗透德育教育的重要学科,在语文课堂教学中注意和兼顾实施道德教育,既是语文教师应尽的责任,也是应尽的义务。 相似文献
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小学语文课程教学的目标,不仅是让学生在语文学习过程中,把握语文知识与技能,同时提高学生的品德修养,而信息技术也已经渗透进小学语文教学当中。因此,利用信息技术,在小学语文教学中渗透德育教育非常重要。本文论述了利用信息技术,在小学语文教学中渗透德育教育的途径,以期能提升语文教学的效果,以及德育教育的水平。 相似文献