浅论初中数学教学中的函数建模思想

数学建模思想在初中函数教学中有着非常重要的作用,正确认识、学习、应用建模思想,是数学教育的目标,在初中数学学习中学好建模思想,将为以后在高中阶段更好地学习数学打下坚实的基础,建模思想是建立与处理的综合过程,可以提高学生解决问题的自信心和能力,激发学生的学习兴趣,在学生的数学学习方法、解题思想及综合实践能力等方面发挥巨大作用。中学数学内容错综复杂,虽然对于融入方式很多人提出很多方法,但作者认为最行之有效的方式,就是寓数学建模思想于函数教学中。所以作者将选取函数作为研究象,探索在初中教学中建模思想在函数教学中的作用和意义,希望可以通过本次课题,让更多人认识到建模思想的广泛应用性,从而让他们主动学习数学、体会数学。     

数学思想在小学数学课堂中的渗透

数学思想的形成是学生高效学习数学知识的关键,在课堂上运用正确且科学的数学思想方法,能提高学生理解和掌握知识点的效率,从而提高小学生数学能力。在当前教育阶段下,数学思想方法的渗透已经是很多教师的重要教育目标,这可以使学生拥有正确的学习习惯和认知,也会有效激发学生在课堂上的投入积极性,从而更好地提高小学数学课堂教学质量。因此,本文深入探讨小学数学渗透数学思想的方法,真正融入课堂中,以促进提高学生学习效率。     

初中数学教学中应重视的几个问题

一、为培养学生分析解决问题的能力,教学中应重视“小练习”,以体现数学思想的教育 初中阶段是学生分析解决问题能力初步形成的阶段。对刚刚步人中学的初一学生,怎样促进他们较快地从所熟悉的以具体数字计算为主的数学学习,过渡到以用比较抽象的字母表示为主的数学学习,提高适应初中阶段分析解决问题的能力？教师必须在数学教学中重视数学思想方法形成的教育。     

转化思想在初中数学解题中的应用与实践

在数学的学习中,思维方式处于非常重要的位置,其中转化思想属于数学思维里的精髓部分。在初中数学课堂教学过程中,运用转化思想的方法能让很多数学难题迎刃而解,因此,初中老师在数学教学中要指导和训练学生把转化思想应用到解题实践中来,提高他们的解题能力。     

初中数学中方程思想的教学应用

初中阶段是学生生涯中的过渡阶段,学习的知识内容涉及范围还是很广泛的,需要学生掌握的知识点较多。由于数学知识的抽象性、理论性较强,需要学生动脑,运用抽象思维进行思考的知识点很多。其中,方程思想在初中阶段的数学教学中运用较多,是需要学生掌握的重要思想。作者结合自身的教学经历和经验,对初中数学中方程思想的教学进行探讨。     

初中数学教学中应重祝的几个问题

一、为培养学生分析解决问题的能力,教学中应重视"小练习",以体现数学思想的教育 初中阶段是学生分析解决问题能力初步形成的阶段.对刚刚步人中学的初一学生,怎样促进他们较快地从所熟悉的以具体数字计算为主的数学学习,过渡到以用比较抽象的字母表示为主的数学学习,提高适应初中阶段分析解决问题的能力?教师必须在数学教学中重视数学思想方法形成的教育.     

数学思想和方法——打开初中数学教学大门的“金钥匙”

数学是初中阶段非常重要的一门学科,直接影响到学生中考成绩,但是,数学又是一门难度较大的课程,因为它具有非常抽象的特性,在学习中,需要学生使用数学方法,使数学思想融入到日常的教学当中,这样才能真正使教学有所突破,得到长足发展。学生也只有将数学思想和方法融入到实际学习中才能深入了解数学知识的实质。借此,文章将围绕在教学中渗透思想教学的必要性,渗透"方法",了解"思想",通过方法理解思想,通过思想指引方法,在掌握重点、突破难点中,有意识地运用数学思想方法等展开分析,从而提高学生的学习兴趣,使他们都能在学习中自觉形成数学思想。     

对高一预备期学生数学预学习的调查

经过初中阶段的学习,学生应该形成初步数学学习能力,数学情感、数学兴趣也业已形成,他们在初中的学习态度、学习习惯、学习动机、数学基础也会影响他们高中阶段的学习。     

相互融合,相互渗透——浅议化归思想在初中数学教学中的应用

化归思想是学生学习数学所必须掌握的重要思想之一。将化归思想合理融入到初中数学教学过程中,不仅有利于学生学好数学,更能帮助学生初步形成数学思想,从而促使学生掌握正确的学习方法。本文具体论述化归思想的概念,以及化归思想在初中数学教学中的应用对策,以便从根本上提升初中数学课程的教学效率。     

对高一预备期学生数学预学习的调查

经过初中阶段的学习,学生应该形成初步数学学习能力,数学情感、数学兴趣也业已形成,他们在初中的学习态度、学习习惯、学习动机、数学基础也会影响他们高中阶段的学习.     

初中数学教学中数形结合思想的运用实践

随着年级的升高,教学内容的难度也会有所加深．在小学过渡到初中之时,许多学生会对数学产生畏难情绪,没有正确的初中数学学习方法与学习策略．数形结合是学习数学时的一种有效解题策略,也是数学教师开展教学活动的重要方法．数形结合思想可以使数学问题显得更加生动与具体,使学生能更好地理解数学题目．因此,许多初中数学教师认识到数形结合思想在初中数学教学中的重要作用,并开始有意识地培养初中学生的数形结合思想．本文以初中数学教学中数形结合思想的运用实践为题,对初中数学教学中数形结合思想的运用方法进行分析．     

初中数学教学中渗透数学思想的策略

数学在学生的整个学习阶段都是非常重要的一门学科,为了能够培养出更多高质量的数学人才,初中数学教学更应该注重数学基础知识内容,从教材中渗透,在情境中教授,加强指导,培养学生形成正确的数学思想,更好地学习数学知识。     

浅析在初中数学教学中渗透数学思想与数学方法的手段

初中数学中包含很多数学思想,这些数学思想应用于题目解答中就是非常好的解题方法。教师在教学中对数学思想及方法的渗透能够在帮助学生在提高数学成绩的同时形成一定的数学思维,对学生未来的学习与成长都十分有益。本文阐述了数学思想及方法对初中数学教学的重要意义,并对如何在初中数学教学中渗透数学思想与方法进行了介绍。     

分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用探究

初中阶段是学生拓展抽象思维的重要阶段,分类讨论思想是抽象思维的典型代表,分类讨论思想也是初中数学解题的重点策略。在初中数学教学过程中,应用分类讨论思想,有助于拓展学生的抽象思维,提高学生的数学学习技能。本文在此背景下,简要分析分类讨论思想,在初中数学解题教学中的运用并提出具体的运用策略,希冀促进初中数学教学有效延展与创新,切实提高数学解题教学水平,提高学生的数学思维。     

试论初中政治教学的有效方法

正初中教学阶段在学生整个的学习过程中占有十分重要的地位和作用。在初中这个学习的年龄阶段学生的思想和素质都会得到飞速的发展,他们会形成自己的价值取向。这就需要教师在教学中要重视培养学生正确的思想,高尚的道德和良好的综合素质,这样才能够使中学生建立正确的价值取向,形成完善的人格。这个重要的任务和渠道就交给了政治课堂,由此可见政治教学的重要性,以及保质保量地完成政治教学目标的关键性。     

关注操作活动 探究数学思维

高中学生的思维能力,比初中阶段有了很大的提高,因此在指导高中学生数学学习的过程中,教师应该把着眼点放在学习活动的过程而非结果上,要有效地帮助学生将“客观的数学知识”转化为学生“主观的数学知识”,并逐步将数学思想方法转化为学生的思想方法。有效的数学学习活动应建立在动手实践、自主探索与合作交流上。教师要帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,从而提高学生的数学能力。我结合实际,在教学中运用动手操作的活动形式进行了一些自主探究,取得了较好的效果。     

论初中生语文学习自我效能感的培养

新课程改革倡导了很多新理念,其中一个重要理念就是强调学生学习的主体性,而主体性的具体表现就是学生的学习自我效能感。就语文教育而言,要求学生"养成语文学习的自信心和良好习惯",而培养自信心的关键是培养学生的语文学习自我效能感。初中阶段的语文学习自我效能感的培养有助于学生发挥学习语文的主观能动性,并对于提高其语文学习的学业成就感和语文素养有积极作用。因此,语文教师要引导初中生特别是刚从小学阶段步入初中阶段学习的学生树立正确的自我概念,从而培养并提高语文学习的自我效能感,促进语文素养的形成。     

逆向思维，数学解题的一种重要思想方法

在初中阶段,学生对常用的数学思想方法掌握与否,直接关系到他们以后高中的数学学习．而初中数学常用的思想方法较多,比如数形结合思想、化归思想等等,本文的“逆向思维”就是其中常用的一种数学思想方法．     

初中数学思想方法教学初探

数学思想方法是数学的灵魂。它是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识,也是解决数学问题的根本程序。新课程下,注重和加强数学思想方法教学是培养学生数学意识、形成良好思维品质的关键。初中数学学习阶段是数学思想方法深入学习、应用的阶段,在数学教学中具体实施数学思想方法应注意以下几个要点。     

将数学思想方法渗入初中数学教学中的策略研究

数学思想方法是学习数学的重要前提.初中数学是初步建立起学生的数学思想、为学生未来的数学思维发展奠定基础的关键时期,基本上决定了学生今后学习数学的发展方向.初中数学的教学目标不应当仅仅局限在让学生学会数学课本上的知识,而是要让学生经过接受初中数学的教育,掌握相应的数学思想,学会运用数学的思想方法来解决遇到的问题,从而达到举一反三的效果,帮助学生在今后的数学学习中养成良好的思考习惯,提高数学学习的效率.本文重点论述了将数学思想方法渗入到初中数学教学中的方法,从而帮助学生养成数学学习习惯,提高学生使用数学思想解决数学问题的能力.