初中道德与法治教学方法探讨

道德与法治学科的教学是落实立德树人教育根本 任务的有效途径,因而想要取得理想的教学效果,就需要老师 基于教与学的实情,对行之有效的教学方法进行探究,这样学 生才能够理解道德与法治学科中的理论知识,并将之运用到实 际生活中,帮助学生塑造良好的思想道德品质,为学生将来更 长久的发展奠基。     

浅析初中道德与法治的教学方法

初中道德与法治课程的教学对于培养学生正确的价值观,提升学生的法律意识有着重要的作用。道德与法治课堂的教学要理论和实践并重。本文重阐述了如何让学生在体验中强化对道德和法律问题的正确认识,从而提高学生道德和法律行为的自律性。     

浅谈初中道德与法治课的情感教育

作为一个师生互动的过程,教师教学活动的开展,需要双方达到认知和情感的高度统一与和谐一致。而目前在实际教学中,还存在着很多不合理的现象,如轻视情感、重视认知。加强情感教育,就是为了很好的矫正这些问题。在初中教学体系中,道德与法治课程是重要的组成部分,对学生正确的价值观和人生观的培养,具有重要的意义。但目前在这门课程的教学实践中,还有很多问题存在。需要我们从情感教育为着手点,分析将情感教育在初中道德与法治课程中渗透的必要性,并给出有针对性的措施。     

初中道德与法治课活动教学方法探究

对于初中道德与法治活动教学方法的实践探究,是适应统编教材培养学生核心素养的需要,适应"活"起来的道德与法治学科的需要,有利于学生培养学习兴趣、掌握学习方法、提高学习效率,有效地促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展,以落实新课程目标要求。     

初中道德与法治课的互动教学方式探析

教育改革的首要方面就是强化学生对道德修养以及法治法规的理解与运用,充分利用课堂资源指引学生对当今的日常社会生活进行体验,而初中道德与法治课的互动式教学也就起到了至关重要的作用。     

浅谈培养学生学习道德与法治课法律知识的兴趣

兴趣是最好的老师。从课堂导入、探索教学方法、让学生成为学习的主角不断挖掘学生潜能、将课堂教学与课外活动相结合等几个方面来培养学生的学习兴趣,最终取得了良好的学习效果。     

初中道德与法治教学方法微探

初中道德与法治是初中阶段一门基础课程,具有很强的育人功能,随着新课改的不断实施和发展,初中道德与法治也面临着一系列的改革,新课改强调,让学生作为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性,那么怎样才能充分发挥学生的主观能动性呢?很显然传统的以教师为课堂主体,主导着整个教学课堂以及满堂灌、填鸭式的教学方法是远远不够的。就新课改下的初中道德与法治教学方法这个话题和大家共同探讨一下。     

初中道德与法治课教学中网络资源的开发与应用探讨

为了推进初中生的健康成长,教师需要重视道德与法治学科。随着互联网的发展与普及,生活中处处都运用网络技术,同样也运用于教育界,网络资源具有独特的特点,在教育领域也具有独特的作用。教师通过创新教学方法,合理开发和利用网络资源,使学生能够在全新的教学环境下提升学习素质和能力。就初中道德与法治课教学中网络资源的开发与应用进行简要探讨。     

浅谈初中道德与法治课的有效教学策略

通过构建以生为本、平等和谐的师生关系,研究性学习及课堂教学主渠道和教师的人格示范作用等方法,提高初中道德与法治课堂的教学质量。     

谈谈非专业教师如何上好初中道德与法治课

非专业教师要想上好道德与法治课,必须做到:了解教学大纲的要求;熟悉教材,以课本为纲,认真备课,上好每一节课;熟悉各种教学方法并能灵活运用,使学生主动参与到教学中来;树立良好的形象;建立良好的师生关系,以学生为本;积极参加教研活动,不断充电,向有经验的老师取经,提高自身的教学水平;让学生多读多练;学会写教后反思。     

浅谈初中道德与法治课堂教学的有效性

随着新一轮教学改革的持续推进,初中道德与法 治教育受到越来越多的关注。道德与法治课程是学生在成长 过程中必须要接受的教育,其内容涉及现实生活的方方面面。因此,本文从创新教学方式、注重课堂互动、联系实际生活三个 方面讨论了初中道德与法治教学的方法,旨在于提高课堂教学 效率。     

初中道德与法治多元化教学方法面面观

随着新课改的不断实施和深入,初中思想品德更名为初中道德与法治,在教学内容上增加了更多与日常生活密切相关的法治知识,它是以初中生的生活为基础,以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程,那么,在具体的教学过程中,教师应该怎样充分发挥学生的主观能动性,突出学生的主体地位呢?很显然传统的教学方式和陈旧的教学理念很难激发学生的学习兴趣。就初中道德与法治多元化教学方法这个话题和大家共同探讨一下。     

浅谈初中道德与法治课的导入艺术

初中道德与法治课程是对学生进行思想品德与法治教育的一门重要课程,是培养学生行为习惯、处事原则、前途理想以及让其学法、知法、守法的重要课程。文章主要阐述了道德与法治课导入的重要性以及温故知新导入法、歌曲导入法、时事导入法、设疑导入法等四种道德与法治课导入方法,并对道德与法治课导入应注意艺术性、针对性、趣味性、启发性问题也进行了阐明。     

浅谈道德与法治课中渗透德育的策略

道德与法治是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,道德与法治教师应结合学科特点,明确德育目标;吃透教材,挖掘德育因素;精设教学环节,诠释育德内涵,从而充分发挥教师在学生中的榜样示范作用。     

核心素养背景下小学道德与法治教学方法初探

核心素养是学生为了能更好地适应社会的发展需求,以及自身的终身发展所具备的能力与品格。在小学阶段,正是核心素养培养的关键时期,在这个时期对小学生进行道德与法治教学是十分必要的,以小学生自身的发展情况来选择相关的教学内容,让小学生在接受教育的同时树立起正确的世界观、人生观,教师在教学的过程中要注重科学教学方式的应用,以此来提高教学质量。     

初中道德与法治教学方法初探

初中教学要完善立德树人的根本教育任务,离不开道德与法治教学的学习铺垫和知识内容渗透。教学实践充分说明,更新教学理念,不仅仅拘泥于文本知识的理论学习,而是要放开眼界,更多地去关注学生的学习生活体验。在道德与法治教学中,通过将道德与法治学习内容有机地融入到情境教学以及具体的生活实践教育中,帮助学生建立了有效的基本生活教育理念。在充分发挥以生为本的教育理念基础上,有效构建学生良好的人生信条和基本的思想道德观念,提升学生的道德思想觉悟和法治教育意识,为学生树立正确的核心价值观奠定了基础。     

基于人格教育的小学道德与法治课有效教学方法探究

人格教育的价值在于培养学生健康的人格,目的在于实现人与人的友好相处,以及人与社会的和谐发展。教师应根据学生人格发展的特点,特别注重其精神发展和个性塑造。小学生是一个国家发展的后备军,而学校教育在学生人格发展中的作用应该得到应有的重视,以达到培养学生健康、优秀的人格,实现人生幸福,造福社会的目的。作为一门综合性课程,小学道德与法治课其核心是学生的认知发展和情感体验,并通过具体的方法和原则影响学生的思维和行为,这与人格教育的理念密不可分。     

初中道德与法治课德育生活化的教学方法

传统教育只注重学生专业知识的教授以及技能的提升,而忽略了学生的思想道德建设,以及相关德育水平的提升。近几年来,国家特别注重德育,也具体制定了一些规章制度,要求学校注重德育,促进学生的身心健康和全方面发展。其实德育与我们的生活实际联系比较紧密,如果德育与生活实际相脱离,那么就起不到良好的教学效果,同时也会造成一定的负面影响。为了能够有效地开展德育相关教育,一定要采取生活化的教学方式。     

浅谈道德与法治课程中的案例教学方法

新课改全面实施以后’ “道德”与“法治”等方面的 思想道德教育内容在初中课堂上愈发被重视。强化对初中生 的思想道德教育、提升初中生的综合素质,是教育工作者开展 初中道德与法治教学的最终目的。初中生的个体身心发展具 有特殊性,因而初中生的道德与法治教育并非易事。案例教学 法是一种开放性的教学方法,常用于初中道德与法治教学活动 中。科学利用案例教学法,有助于完善初中思想道德教育的育 人功能、提升初中道德与法治教学的有效性。本文将围绕初中 道德与法治中的案例教学法,并对其进行简要的探究与分析。