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德育途径是德育取得良好实效的重要保障,面对当前我国中小学德育途径存在着教学途径主渠道不畅通,活动途径走过场,班主任工作重智育轻德育等问题,必须恢复德育课在学校教学中应有的地位,明确各项活动的育人目的,让班主任成为学生成长为"人"的引导者,方能确保德育途径畅通,顺利实现德育目标。 相似文献
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宋荷忠 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(1)
江泽民总书记最近指出:“各级各类的学校不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确立正确的政治方向。”可见德育工作是学校教育的关键一环。本文就中师德育渗透的原则、内容、途径谈一些初浅认识。 一、德育渗透是学校教育的基本原则 相似文献
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新时期中等职业学校德育工作,要在认真分析现状的基础上,有针对性地进行改革。当前中职德育还比较薄弱,要充分认识德育功能;要遵循德育的基本原则,明确德育工作具体内容,选择正确的德育方法、策略和途径;要完善德育管理体系,结合具体实际,加强对学生的诚信教育,重视学校德育工作,营造育人氛围。 相似文献
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郎益君 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(6):38-40
德育方法与途径是为德育内容服务的,随着教育内容、教育环境、教育对象的变化,方法与途径也要随之变化。德育方法与途径既需要继承已有的成功经验,又要不断创新。本文在阐述了创新德育方法与途径的必要性基础上,进一步阐述了创新的着眼点与创新的发展趋势。 相似文献
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朱学尧 《读与写:教育教学刊》2011,(5):134+151
现实德育陷入困境的原因:德育目标政治化、德育内容知性化、德育方法灌输化、德育途径单一化、德育主体错位化。学校德育要走出困境的策略是:要使德育目标围绕生活、德育内容联系生活、德育方法贴近生活、德育途径融合生活、德育主体走进生活,让德育回归生活。 相似文献
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王晓慧 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(8):56-56
在德育工作中,教师只有注意自身教育思想和教育观念的提高和转变,才能把握好德育原则,确定好德育目标和德育内容,掌握正确的德育途径和德育方法,使德育工作收到实效。 相似文献
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大学生择业观与大学德育的辩证关系 总被引:3,自引:0,他引:3
随着大学生数量越来越多,大学生就业难的问题也越来越突出。要解决这个问题,大学生首先要有正确的择业观.而正确择业观的形成又与大学德育息息相关。如何认识和理解大学生择业观与大学德育的辩证关系已成为一个重要问题。要把帮助大学生树立正确的、与时代发展相适应的择业观作为大学德育的重要内容。 相似文献
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教育改革的不断深入,对德育提出了更高的要求和任务.学校的德育必须对德育目标、德育内容、德育的途径和方法、德育队伍的管理和提高进行全面的优化.德育目标的优化,要建立层次性的目标体系;德育内容要体现教育目的、德育任务、当前形势和青少年的品德水平,使德育内容现代化;学校、社会、家庭三方面结合使德育途径多样化;优化德育队伍结构,深化德育研究,加强德育督导,使德育队伍管理科学化. 相似文献
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教育改革的不断深入,对德育提出了更高的要求和任务。学校的德育必须对德育目标、德育内容、德育的途径和方法、德育队伍的管理和提高进行全面的优化。德育目标的优化,要建立层次性的目标体系;德育内容要体现教育目的、德育任务、当前形势和青少年的品德水平,使德育内容现代化;学校、社会、家庭三方面结合使德育途径多样化;优化德育队伍结构,深化德育研究,加强德育督导,使德育队伍管理科学化。 相似文献
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对高校“德育为先”的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
对高校"德育为先"内涵与意义的正确解读是落实"德育为先"要求的前提."德育为先"有什么样的功能与任务关系到如何开展德育实践的问题."德育为先"重在落实.要深入贯彻落实"德育为先"的要求,需要大力提升高校德育课程的实效性和非课程途径的德育水平. 相似文献
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音乐是情感的艺术,包含有丰富的德育内容,能有效陶冶学生的道德情操,是实施德育的重要途径。因此,在初中音乐教学中,教师要积极探索渗透德育的途径。 相似文献
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德育是对一个人思想灵魂的塑造,需要从小抓起,积极培养小学生的思想道德素质,使他们树立正确的价值观与崇高的人生理想是新时期德育工作的重点内容。本文有针对性地分析了新时期小学德育的途径与策略。 相似文献
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音乐课程标准指出,要善于运用生动活泼的形式教学,并将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中。教师在进行小学音乐教学时,要善用音乐教材资源构建德育途径,创新音乐教学手段构建德育途径,开拓课外音乐资源构建德育途径,延伸音乐作品内涵构建德育途径,将德育寓于美育中,帮助小学生在潜移默化中提升道德素养,从而更好地落实"立德树人"的教育任务。 相似文献
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在几年来的德育工作中,我校认真探索和把握德育规律,并根据学生的生理和心理特点,从学生的思想实际出发,不断改进德育方法,做到德育内容系列化,德育途径网络化,德育形式多样化,德育手段科学化。 1,德育内容系列化 注意教育内容的系统性、阶段性、连续性,在整个中学阶段的教育内容要形成系列:初一、初二学 相似文献
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赵维素 《宁夏师范学院学报》1991,(3)
高校要想培养出合格的社会主义“四化”建设的“四有”人才,就必须把坚定正确的政治方向放在首位,把德育教育放在首位。要想做好德育工作,就必须对社会主义大学德育的含义、内容、过程以及途径进行科学的研究,予以切合实际的正确的认识与论证。本文试图就此谈谈自己的看法,所论粗浅,意在求教。 相似文献
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以人为本的德育创新要把学生作为能动的、自主的、独立的个体,关注人格教育,切忌把德育对象“物化”和德育形式“单一化”。要积极倡导德育关怀,开启学生心灵,坚持德育实践,培养优秀品德,不断转变德育观念,创新德育内容和途径。 相似文献