多媒体辅助数学教学的实践与思考

随着信息社会的到来,计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代,同时教育的发展,对媒体的要求越来越高,把计算机技术应用于教学领域,标志着我国现代化教育技术手段的又一次飞跃.可以说,多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向.如何顺应现代化教育的趋势,利用多媒体计算机辅助数学教学,笔者结合自身的实践尝试,谈一下自己的看法.     

多媒体在小学数学课堂教学应用中的实践与反思

本文通过对多媒体运用于小学数学课堂教学的观察、实践、探索,归纳多媒体在小学数学课堂教学中的主要优势,特别是对容易产生的误区进行了分析与反思,并提出一些见解。     

数学教育中的CAI

论述了数学教育中的ＣＡＩ的特点、作用及相关的多媒体、局部网络技术的意义，分析了数学教育中ＣＡＩ的现状，并对发展ＣＡＩ提出了几点建议．     

多媒体在数学教学中的应用初探

多媒体计算机作为新型的教学媒体，有着对教育教学过程极为宝贵的特性，能为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。下面我将从数学教学的几个基础环节来探讨多媒体计算机对辅助课堂教学的作用。     

利用多媒体和新教材 拓宽数学创新教育

恰当运用多媒体进行教学能展示知识的发生、发展过程,使学生积极主动地参与知识的形成过程,彻底改变学生模仿的学习模式,让学生有更多空间进行探索和创造。只要根据教材特点、学生的实际情况来设计多媒体课件,就能为整节课学生的成功学习奠定良好的基础,就能更好地培养学生的创新意识和实践能力。     

多媒体在初中数学中的实践与探索

数学在传统意义上是一门非常抽象、且逻辑思维很强的学科。过去的教学方法总是集中在板书、画图、老师口头举例等手段上,虽然多年来数学教学模式都沿用了这一套陈规,但是随着学生们的思维活跃,     

多媒体在初中数学教学中的运用与思考

随着社会经济的不断发展,多媒体技术的不断进步,现阶段多媒体技术得到了广泛应用,尤其是在教学中的应用非常普遍。例如,课件、影视、图片等方面的内容,主要是采用多媒体进行展现,为学生创造了更好的教学条件。而且对教学的情境创设也有一定的作用,从而有效增强了教学效果。但是,在运用多媒体的过程中,还有一些问题值得我们深思。本文主要对多媒体在初中数学教学中的运用进行分析。     

扶持组在学前弱智儿童教育中的运用

几乎在每一所幼儿园中都有几个有着一些特殊需要的孩子。弱智儿童就是其中一类．他们分布在幼儿园的各个班上。     

对多媒体教育技术运用于数学教学的认识

分析了传统数学教学模式的不足及多媒体教育技术的优势。数学教师应把握实施教学的三个环节，制作符合教学、认知规律的数学课件，将多媒体技术合理运用于数学教学。     

初中数学运用多媒体辅助教学的实践与思考

在信息时代的今天,把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容.用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,使学生的认知活动从文字走向图像,从无声走向有声,从单一走向多元,充分调动了学生学习的积极性.笔者在初中数学教学实践中积极运用多媒体进行辅助教学,对     

利用多媒体在初中数学教学中渗透情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。结合教学实践,就如何充分利用多媒体使数学教学与情感教育有机结合、自然渗透展开讨论,以促进＂人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上真正得到不同的发展＂目标的实现。     

多媒体在小学数学教学中的运用与思考

多媒体是一种教学手段,只起辅助作用。教师在运用多媒体时要选择恰当的时机,就是当其他教学手段达不到预期效果,而通过多媒体就能使它实现的情况下使用。运用多媒体的策略有：利用多媒体,创设良好的情感环境;利用多媒体,凸现数学知识的本质;利用多媒体,动态展示知识的形成;利用多媒体,引入新鲜的学习素材;利用多媒体,呈现数学化的学习材料;利用多媒体,培养学生的创新意识。     

利用多媒体教育平台激活学生数学思维探究

多媒体教育平台已经相对普及,发掘其功能是学科教学的关键.高中数学教学中,基于思维激活的思路去使用多媒体教育平台,从数学直观、思维拓展、知识体系构建等角度实现数学教育与多媒体教育平台的结合,是科学有效的教学思路.实际教学中,教师要将两者的结合进一步与具体的知识构建或教学环节联系起来,同时注重问题解决教学中多媒体教育平台的使用.     

创新教育在数学教学中的实践与思考

实施创新教育是时代发展的需要,是弘扬人的创新本性的需要,更是深化教育改革、推进素质教育的需要.下面结合本人的教学实践、谈一些思考与做法.1 营造宽松环境,激发创新意识 培养学生的创新能力需要一个适宜的环境和氛围,使学生建立信心,产生浓厚的学习兴趣.这样,学生学习的主动性、创造性才能得到体现和发展.1.1 激发学生对创造的好奇心和兴趣 好奇心是创新的先导.兴趣是最好的老师.教学中,我们不以条条框框束缚学习,注意保护学生的好奇心;充分利用学生求新、好奇与渴望     

利用多媒体上好小学数学综合实践课的思考

随着信息时代的快速发展,计算机技术在我国逐渐普及,并且应用领域越来越广泛。多媒体教学方法已经成为学校辅助教学的重要方法之一,而且在小学课堂运用中取得了良好的教学效果。由于小学综合实践课处于新课程阶段,并且新课改要求激发学生创造力,因此在小学综合实践课利用多媒体技术,能够充分发挥多媒体在数学课程中的作用。     

多媒体的运用在数学教学中的几点思考

多媒体教学在数学教学中起到了辅助作用,如果运用恰当,则能提高课堂效率,如果滥用,则适得其反。本文拟就多媒体在数学教学中运用的得与失做一探讨。     

多媒体与数学实验教学整合的探索与思考

利用多媒体技术开展数学实验是多媒体与数学教学深层次整合的重要内容。本文结合实例探讨了多媒体与数学实验教学整合的两种方式:验证结论式和探索建构式,并分析了多媒体与数学实验教学整合的特点,提出了整合过程中需要思考的问题。     

中国民族音乐文化传承在学前音乐教育中的实践分析

中国优秀传统文化博大精深,源远流长,而中国民族音乐文化是其重要的组成部分。在改革开放中后期,中国的民族音乐曾一度受到流行音乐和外来音乐的严重冲击,中国的民族音乐文化发展迟缓。近几年,随着中国梦的提出和民族复兴的开启,中国民族音乐带着新时代的元素怦然勃发,星星之火迅速燎原,蕴含中国民族音乐文化的各种音乐作品层出不穷,中国民族音乐的发展进入了新的历史阶段。文化要发展,更要传承。然而,在教育领域,尤其是在学前儿童教育的领域里,涉及的中国民族音乐文化还很少。无论是在中国民族音乐文化传承的高度,还是在学前儿童发展的视角,将中国民族音乐文化融入学前儿童教育,都具有深远的意义。本文将从中国民族音乐文化融入学前儿童教育的意义、现状、措施三个方面论述,分析学前儿童教育中的中国民族音乐文化的传承。