高中数学学法指导探微

基于教学实践,提出“看”体系、“听”逻辑、“练”技能、“悟”素养的高中数学学习方法,旨在帮助一线教师明确教学的关键环节,做好学生的学法指导.     

高中数学学法指导

<正>高一是数学学习的一个关键时期。对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡。     

高中数学学法指导

通过采用问卷调查、找学生面对面交谈、自己数学教学和担任班主任时,对高中学生不同阶段的学习状况进行的调查分析发现：高中数学语言抽象程度上突变、思维方法向理性层次跃迁和知识内容的整体数量剧增,对由初中升入高中的学生不适应高中数学与初中数学特点的变化;再加上学生不良的学习状态,导致众多初中数学学习的成功者,升高中后数学成绩却不理想,数学学习缕受挫折。本文分析得出存在的主要原因,并提出了科学的学习方法,为高中数学教师和学生提供借鉴。     

高中数学学法指导探讨

高中数学具有理论性强、内容抽象、内容较多的特点,有一部分初中生进入高中后不能很快适应.教师在教学过程中要给予学生更多的引导和帮助,要思考如何去教,指导学生如何去学,要帮助每一位学生找到适合自己的学习方法.高中数学学法指导是对学生能力培养的一个过程,本文针对高中数学学法指导进行如下阐述.一、高中数学教师要加强对学生进行指导,培养学生良好的学习习惯高中生良好的学习习惯主要包括课外学习、系统小结、解决疑难、独立作业、及时复习、专心上课、课前自学、制订计划几个方面.     

谈高中数学学法指导的实施方法

数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体，对其中任何一个系统的忽视，都会直接影响学法指导整体功能的发挥。因此，应以系统整体的观点进行学法指导，以指导学生加强学习修养，激发学习动机，指导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯和提高学习能力及效果为其内容及范围。     

浅议高中数学学法指导

与初中数学相比,高中数学内容多,抽象性、理论性强．不少同学在进入高中之后,一下子很不适应。特别是高一年级,进校后．代数学习中首先遇到的是理论性很强的函数．再加上立体几何、空间概念,空间想象能力不能一下子建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应高中数学的学习方法．因而在高一阶段数学成绩不如初中阶段成绩优异。那么如何在高中阶段迅速进入有效的学习状态．获得较好的学习方法呢？     

谈高中数学教学中的学法指导

我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”因此素质教育的一个根本任务就是教会学生怎样学习。学法指导的目的．就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性．激发学生的思维．帮助学生掌握学习方法,培养学生的学习能力,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。我们在数学教学中,必须根据数学学科的特点,有意识地对学生进行科学的思维训练．逐步养成科学的思维习惯和学习方法,使得学生在学习中善于思考、善于联想、善于对比、善于总结。     

浅议高中数学学法指导

一、“读法”指导 数学学习中的“读”．不同于读小说书,常需纸笔演算推理来“架桥铺路”,还需大脑建起灵活的语言转化机制。     

浅议高中数学学法指导

一、“读法”指导 数学学习中的“读”．不同于读小说书,常需纸笔演算推理来“架桥铺路”,还需大脑建起灵活的语言转化机制。     

高中数学学法指导初探

一、高中学习的特点 1、高中教材的特点 （1）知识量增大,学科门类高中与初中差不多,但高中的知识量比初中大。     

高中数学学法指导

高中学生仅仅想学是不够的,还必须会学,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。因此,教师要加强指导,培养习惯;循序渐进,防止急躁;研究特点,寻找方法;加强辅导,化解分化点。     

高中数学学法指导初探

一、高中学习的特点 1、高中教材的特点 （1）知识量增大,学科门类高中与初中差不多,但高中的知识量比初中大。     

新课标下高中数学学法指导

新课程标准理念要求教师从注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,因此教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,加强学法指导。     

浅论高中数学学法指导

进入高中阶段．学生面临高考．是学习的重要时期。数学学科是一门主课．数学的学习成绩直接关系到学生是否能考上理想的学校。和初中数学相比。高中数学的内容增多．理论性更强。很多学生感到不适应,学习成绩下滑,数学学习的信心受到打击。我想造成这一结果的主要原因是这些学生还没有转变学习的思维．学不得法。以下．我就怎样学好高中数学这门课程,谈些个人的看法。     

议对高中数学的学法指导

正有许多学生,从初中升到高中时数学成绩非常好,但是过了一段时间,或者说到了高考时数学成绩却不是很好,穷苦原因有两点:一是与学生的理解程度有关,与学生的努力程度有关;二是与学生的学习方法有关。根据我这几年的教学实践认为:学生的学习方法不够科学是主要原因。     

高中数学的学法指导

新课程改革提出:教学要真正体现以学生为主体,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生在获得基础知识与基本技能的过程的同时学会学习。"教会学生学习"已成为当今课改迫在眉睫的主题。其目的就是要不断激发学生的新思维,帮助学生掌握新型的学习方法,培养学生的自学能力,为学生充分发挥自己的才能提供和创造必要的条件。本文就高中数学课堂中如何教会学生学习的几个方法进行探讨。     

议高中数学教学中的学法指导

长期以来，数学教学忽略学法指导，使教与学脱节，造成课堂教学效率不高。因此，应在宏观上进行学法指导。这其中包括预习方法指导，听课方法指导，作业方法指导，总结方法指导。     

高中数学教学中的学法指导

如何指导高中生学好数学是每个高中数学老师面临的一大问题,笔者结合自己的教学实践,提出了善于联想善于对比善于思考善于记忆和善于总结几点指导看法.     

高中数学学法指导

高中数学与初中数学相比有三点变化:1.数学语言在抽象程度上突变;2.思维方法向理性层次跃迁;3.知识内容的整体数量剧增。学生不良的学习状态有:1.学习习惯因依赖心理而滞后;2.思想松懈;3.学不得法;4.不重视基础;5.进一步学习条件不具备。因此,应指导学生科学地进行学习:1.培养良好的学习习惯;2.循序渐进,防止急躁;3.注意研究学科特点,寻找最佳学习方法。     

议高中数学教学中的学法指导

长期以来,数学教学忽略学法指导,使教与学脱节,造成课堂教学效率不高。因此,应在宏观上进行学法指导。这其中包括预习方法指导,听课方法指导,作业方法指导,总结方法指导。