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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着中国社会经济的快速发展,使得中国基础教育阶段的基础教育设施得到了根本性的换代升级,从校校通升级转化成为班班通,教育教学过程可以依赖的现代化网络技术也得到了快速发展。在基础设施全面完善的过程中,小学数学教学如何通过引进问题教学法来实现对数学教学过程的流程再造。合适地提出问题、提出合适的问题、恰当解决问题,将是每一个数学老师必须要面对的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
数学一直是教学体系中重要的组成部分,也是小升初、初升高、高考等重要的考核科目,对于学生逻辑思维的要求很高,在进行小学数学教学的时候,应该着重培养学生的数学逻辑思维能力以及解决实际问题的能力,加之学生在小学阶段的认知能力限制,如何更好地使用生活化教学,让学生在解决具体的实际问题时得到根本性发展,是每一个小学数学老师必须面对的实际问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
近年来现代化信息技术越来越多地被应用于教育领域中,农村小学也逐渐开始应用现代化的教学设备,班班通得以不断推广,为农村小学教学改革工作提供了新的途径。主要介绍了在班班通不断普及的环境下,农村小学开展教学改革工作的具体策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
为适应新课程改革的发展需要,促进教育信息化不断升级,深入贯彻关于教育要面向现代化,面向世界,面向未来的教育方针,全面推进素质教育,学校以及教育主管部门高度重视班班通信息技术教学设备的引进与建设。班班通教学设备的引进与运用,适应了小学数学课程标准的新目标,对提高小学数学教学质量有重要作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
近年来由于人们生活水平的不断提高,社会全球化和信息化的日益更新,对教育水平的要求也越来越高。在农村小学教育日益发展的今天,校园班级文化也进一步改善,优秀的班级文化对于增强学生的班级凝聚力,班级荣誉和协调能力有着很大的作用,在校园里推行班班通的教学方法,最大限度地改进教学方法,提高教师的专业化发展,使学生的德、智、体、美、劳得到全面发展。 相似文献
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将“班班通”充分运用在小学数学课堂中,能够不断激发小学生对数学的探究兴趣,同时帮助学生发散思维,从而突出整堂课的教学重点以及难点,充分发挥出教师的主导作用,并且结合自主合作学习,营造良好的学习氛围,确保小学数学课堂教学效率的有效提升。 相似文献
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"班班通"推动教学的变革,甚至改变了传统的教学模式,提高了教师的专业水平.作为教学工具,教师可以用它来开发并向学生提供较为丰富的教学资源,创设互动的教学情景,呈现多种教学信息,为师生带来全新的理念,提高教育教学效果. 相似文献
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科技的进步给教育教学带来了福音,随着"班班通"进入各中小学,教师们也开始寻求依靠其来提升自己教学效率的办法。因此,笔者立足小学数学的课堂教学,分析了"班班通"给现代教学带来的改变和它本身的优势,并阐述了如何利用"班班通"激发学生兴趣、激活学生思维、突破教学难点,使学生学有所成。 相似文献
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我国教育改革当中着重强调现代化信息技术的应用,尤其是对于语文这门学科来说,恰当地运用电教媒体,能够将课文当中丰富的艺术形态美展现出来。本文立足于这一现状展开讨论,并结合小学语文教育当中班班通的运用情况进行深入研究,希望能够在一定程度上推动小学语文教学的完善和发展。 相似文献
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隋守波 《中国教育技术装备》2014,(17):33-34
“班班通”为传统的语文教学模式和教学方法带来深刻的变革,可以有效地激发学生的学习兴趣,有效突破难点,拓宽学习领域,提高学习效率,给语文教学带来生机和活力。 相似文献
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实施素质教育的主要渠道是课堂教学 ,素质教育要求人全面发展 ,因此小学数学教学必须是全面发展的教学。一、加强知识发生过程的教学 ,活化学生思维过程 ,是素质教育所提倡的淡化教学形式 ,注重教学实质的根本要求。数学教学过程实质上是学生的知识发生过程 ,因此 ,在教学过程中必须促使学生积极思维 ,使“静”态的书本知识内化到“动”态的数学思维中去思考和认识。传统的教学严重存在着削弱“过程”、偏重“结果”的现象 ,把学生当作容器 ,直接灌输死知识 ,这不利于启迪学生积极思维 ,更不利于学生个性发展。因为教学的各个组成部分不是孤… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
班班通利用网络将教学资源进行有效共享,在小学语文阅读教学中应用班班通,将语文教学与网络资源进行有机结合,有效提高学生的学习兴趣,促使学生自主参与到教学中,不仅可以丰富学生的语文阅读知识面,还可以真正促使学生阅读能力得到提高,同时提高学生的语文素养。因此,分析了班班通在小学语文阅读教学中的应用策略,以此提升小学语文阅读教学效果。 相似文献
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王帅杰 《中国教育技术装备》2021,(7):37-40,45
设计一种基于班班通的小学数学教学策略,从教学目标、学习者本身、教学策略、学习环境和教学评价五个方面进行分析,提高学生的学习兴趣和学习效率,达到提高成绩的目的.通过对实验班级中的30个学生使用控制变量的前测后测法,将所收集的数据用SPSS软件进行T型分析并处理,证明该教学策略教学效果显著. 相似文献