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新课程改革实施以来,探究式教学思想在教学研究与实践中被广泛探讨运用,取得了许多阶段性改革成果,但是,部分教师在思想认识上和教学实践中仍存在着教学设计形式化、关键环节简单化、动手实践神圣化等误区,需要引起理论研究者和实践工作者的重视并不断完善改进. 相似文献
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在新课改过程中,教师不断改变自己的教学方式,向探究式教学模式发展。但在变化中有些教师不自觉地进入了探究式教学的误区。本文对探究式教学的误区进行全面分析并提出一些建议。 相似文献
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在新课改过程中,教师不断改变自己的教学方式,向探究式教学模式发展。但在变化中有些教师不自觉地进入了探究式教学的误区。本文对探究式教学的误区进行全面分析并提出一些建议。 相似文献
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从学习高中物理知识的过程中我们不难发现,相对于初中物理来说,学生们对于高中物理知识学习的难度愈来愈大。究其原因,这主要是因为学生们在学习过程中所存在的各种学习误区造成的。本文主要就高中物理学习中的误区加以阐述,然后提出了相应的解决措施。 相似文献
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高中物理教学中有不少教学难点,如果我们在实际的教学中能够用一个简单一些的模型做一下过渡,那将会对突破这些难点提供不小的帮助.下面以“汽车不能无限加速”等教学难点的问题为例,谈谈自己的一些做法,以之与同行们共同探讨. 相似文献
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在高中阶段,学生要掌握各个学科晦涩难懂的基础理论知识和各种各样的解答技巧,而且对于许多高中生而言,学习和彻底理解物理学科知识存在较高的难度,因此高中物理教师应当结合新课程改革的指导理论,深入开展物理学科教学的优化和改革工作.本文将简要分析高中物理教学和学生学习过程中经常会陷入的误区,并且有针对性地提出常见误区的解决方法,以供参考. 相似文献
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高中物理课堂探究教学的三个误区 总被引:1,自引:0,他引:1
根据笔者观察到的教学实际,结合多年的探究教学实践及课堂探究教学的具体内涵及特点,对当前高中物理课堂探究教学实践中存在的三个误区提出自己的反思.以引起同行对课堂探究教学模式的广泛研究及实践. 相似文献
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高中物理实施新课程改革旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。本文从“过程与方法”角度出发,提出如何在高中物理教学过程中用“充分还原稀释”、“坚持延迟判断”、“渗透思想方法”、“注重过程分析”等教学方法帮助学生加强知识的形成与巩固,参与分析、探究的过程,为学生的自主学习能力与思维拓展创造条件。 相似文献
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李红欣 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):22-22
高中物理是高中各学科中最抽象最难学的一门课程,具有知识点多、物理过程抽象、知识点之间的结合程度高、试题跨越度大等特点,这就要求高中物理教师在课堂上把握好45分钟,避免出现一些严重影响教学效果的空堂、练堂等错误教学现象.文中的一些常见误区希望能为同行提供参考. 相似文献
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课堂教学目标的设计就其本质来讲,是新课程理念指导下现代教学观的具体体现.传统教学强调教师的主体作用。教师在备课时要确定教学目的.教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求。强调教师的教学行为.课程实施过程基本以课堂、书本为中心.南传统的教学旧的确定到现代教学目标设计。是课堂教学 相似文献
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高中物理有助于发展学生的逻辑思维能力和抽象思维能力,但对许多学生来说是道槛。在学习过程中会产生很多误区,如果不及时指点容易使学生产生厌学情绪。教师要有针对性地理清物理学习中的一些困扰和误区,提高学生学习物理的兴趣,从多维度帮助学生将物理学习和实际生活结合起来,切实改变当前物理的学习现状。 相似文献
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物理教学情境创设是指在物理教学中,根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和心理特征,精心选择物理内容,利用各种教学手段,创设以学生为主体的、引人入胜的、轻松和谐的,具有探索性、启发性、创造性的科学文化氛围的物理情境。随着新课改的不断推进,传统的灌输式教育越来越无法满足素质教育的要求,因此,在教学过程中,很多教育工作者都在不断寻求更科学、更符合素质教育理念的教学方式,其中,创设有效的教学情境就是一种不错的方式。 相似文献
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要更新教学观念,就要建立新的教材观.建立新的教师观.建立新的学生观。只有如此.才能使学生真正成为学习的主人,使他们“得法于课内.活用于课外”.使学生有一个可以自由发展的空间,从而真正培养他们的创新精神。 相似文献
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田作东 《数理化学习(高中版)》2012,(12):59-60
新课程标准下的高中物理革新换面,要求兼顾培养学生科学探究能力及物理实验能力,这样一来,对高中物理教学就有更高的要求,而教师也面临着许多新的挑战,以往的教学模式再无法满足新课标下的高中学生了,教学模式革新如火如荼地展开.在这种情况下,高中物理教师将胡适提出的治学名言:"大胆假设,小心求证"运用到高中物理教学当中.这里所说的"大胆假设"是要人挣脱旧的思维模式的束缚,敢于创新,提出切实可行的新假设.而"小心求证"是"大胆假设"的飞跃,它要求人们怀有严谨的态度,科学地证明所提出的假设正确与否. 相似文献