以新课标为引领 优化高中数学课堂教学

新课标下如何开展高效率教学,是每个教师都关 注的一个关键性问题。高中数学课中教师要把握好教材变动 以及新课标理念,锻炼高中生的数学思维,将提升综合素质作 为高中数学课中的重要任务。本文对新课标下,如何提升高中 数学课的实施效果展开思考,希望对高中数学课的有效开展有 一定帮助。     

提升高中学生数学探究能力的策略

新课改深入实施的当下,对高中生数学能力的要求也有所提高,传统的教学方式无法使学生的数学能力得到有效提升。高中数学课应积极转变教学模式,采用探究性方法进行教学,以提高课堂参与激情,促进数学探究能力提升。     

教育评价改革背景下的高中高效数学课堂教学探讨

高中数学课程是高中阶段最为重要的课程,也是大多数高中生认为学习难度较大的课程。由于其理论知识较为复杂、抽象,大多数高中生数学成绩偏低。创新高中数学教学工作,促进高中生数学学习成绩的提升,为高中生奠定丰富的理论基础,是教育评价改革背景下我国高中数学教学所要实现的目标。教育评价改革背景下,如何构建高效数学课堂成了当下高中数学教师必须思考的问题。只有不断更新教学方法,采取高效的教学方式,才能进一步促进高中生全面发展,提升高中生的数学综合素养。文章分析了当今高中数学课堂中存在的主要问题,提出了有助于构建高效数学课堂的策略,推动了高中阶段数学教学工作的创新改革,为高中阶段数学教学工作质量的提升提供经验指导。     

兴趣——高中数学课导入的关键

大多数高中生认为高中数学是一门枯燥乏味的学科,数学课堂紧张而又单调,很难寻找到学习数学的乐趣.为了激发学生学习数学的兴趣,应精心设计高中数学课导入.而兴趣无疑是高中数学课导入的关键.     

核心素养视域下高中数学教学中学生逆向思维的培养策略

在学科核心素养背景下,加强对高中生逆向思维的培养与训练,更有助于促进学生数学知识内化质量的提升与数学解题能力、应用能力的发展.本文从笔者切身的高中教学经验出发,对核心素养视域下有效培养学生逆向思维的高中数学教学方法展开思考与探究,旨在通过数学概念教学、数学公式教学、数学解题教学促进高中生数学学习质量的提升,助力学生数学核心素养的持续发展.     

例谈高中数学教学中数学思维的运用

本文通过简要分析高中生思维重要特点,强调数学思维用于数学课堂的重要性,并从思维导图、类比思维及视觉思维这三个方面提出数学思维在高中数学课堂的具体应用。     

高中生数学发散思维与数学聚合思维比较研究

为研究高中生数学发散思维与数学聚合思维的状况并加以比较,提出相关观点和策略,进一步提高高中生的数学思维水平,作者选取了南宁市某示范性高中70名学生进行测试调研.调研结果表明:在高中生数学解题过程中,发散思维和聚合思维对数学问题解决的影响普遍存在,数学发散思维和数学聚合思维受到已有知识、解题方法、能否变通等多方面因素的影响和制约,学优生和学困生的解题思维水平存在显著差异.     

如何做好高中数学的数据分析教学

高中数学课程改革重点立足于促进学生的核心素养提升,在数学六大核心素养的培养中,发展学生的数据分析能力是培养重点。数据分析是围绕某个数学现象获取相应的数据,利用数学方式对这些数据进行分析、整合、统计和推理,形成一套数据处理的思维方式和处理能力的素养。培养高中生的数据分析能力,是时代的需要,也是全面提升数学课教学效果的需要。     

优化高中数学课堂提问策略研究

随着学生年级阶段越来越高,数学的学习难度也越来越大,数学学习的任务也越来越重,如何根据高中数学课堂提问策略的优化让高中生有效的学习数学知识,是众多学校高中数学老师重点关注的问题。高中数学教师应该利用数学课上的提问来增强高中生学习数学课程的趣味性,提升数学课堂的教学质量。本文对如何优化高中数学课堂提问策略展开了研究。     

新课标背景下的高中数学教学实践体会

2003年4月颁布的<普通高中数学课程标准(实验)>,是高中数学教学的一次重大改革.在训练学生的理性思维和促进学生个人智力发展的过程中,数学课起到其他学科所无法替代的作用.而且,高中教学教学内客和教学过程在新课标背景下充满活力,在提高高中生的数学素养方面发挥作用.     

高中数学核心素养的渗透与教学方式研究

核心素养是当下学生必备的能力和品质,关系到学生的学习情况以及未来发展,也是新课改对教学的重要要求。高中数学课中教师要注重对核心素养的严格落实,将核心素养作为改革导向,促进高中生全方位发展与进步。如何将核心素养与高中数学课充分结合,成为新时期教师要解决的关键性问题,对各个年龄段的学生而言,都需要提升自身的核心素养。本文对高中数学课中如何对核心素养展开渗透进行分析,并提出一些教学建议。     

浅议高中数学课堂教学质量的提高策略

高中数学对于学生在高中阶段的学习起着至关重要的作用,高中阶段数学的学习会给学生带来很重要的影响。这就要求数学课堂的效率必须要提高起来,教师也要把握数学课堂中的进程。数学教育具有逻辑性、理论性等特点,在数学教育时应该区分与其他科目,不能盲目地套用课堂模式。高中课堂要提高学习的效率,培养学生的数学素质和理性思维。通过高效的数学课堂来训练学生的逻辑性和思维性。高中课堂的教育是要不断地提升学生的学习效率为学生的学习带来好的效果,教师可以指导学生为学生的教育提出创新的教育方式。     

有效性视域下高中语文现代文阅读教学思考

随着新课改教育体制的不断深化,我国高中教育不断开展有效性教学策略的探索。高中是学生学习和发展的关键性时期,因此高中的教学方式应该具有有效性。面对紧张的高中学习生活,提高学生高中现代文的阅读水平至关重要,以培养高中生良好的阅读能力。因此,高中语文教师应该积极探索有效性的现代文阅读教学策略,针对现代文教学中的各个环节进行精心设计,引入创新的教学思维,激发高中生的阅读兴趣,培养高中生的阅读思维,结合多年的现代文阅读教学经验,提升高中生的阅读水平,对高中生的未来发展具有重要意义。     

高中生科学思维素养培育探究——兼论统编教材《逻辑与思维》的功能

《逻辑与思维》是高中思想政治新课改中的一门选择性必修课程,意在对学生进行科学思维培育,指引学生把握科学思维内涵,掌握科学思维内容,学会运用科学思维方法,提升科学思维素养,进而科学地认识世界和改造世界。为了更好地完成教学任务,广大高中思政课教师要以正确的价值导向为引领,以锻造高中生科学思维技能、培育高中生科学精神素养为目标,明确培育高中生科学思维的紧迫性与必要性,熟练把握科学思维内容,找准培育高中生科学思维方向与途径。     

重视高中数学教学中的思维教育

思维是智慧的核心。在高中数学教学之中重视思维教育是抓好数学教学的重要途径。我们要结合高中数学课的实际,探究研究高中数学课教学中的思维教育。     

突破高中生数学思维障碍的方法

正在整个高中学习过程中,有的同学在数学学习上花了很多时间,投入了很多精力,但数学成绩没有提高,慢慢地对自己的能力产生了怀疑,对数学失去了信心。长此以往,在数学学习中形成了一定的思维障碍。因此,研究高中生的数学思维障碍,对     

高中生数学思维障碍的成因与突破探究

本文从高中生数学思维障碍的重要性出发,分析了高中生数学思维障碍的成因和具体表现,在此基础上,重点探讨了高中生突破数学思维障碍的办法。高中数学教学中,要坚持以学生为主,通过有效的途径不断培养学生的思维能力,才能有效提升高中数学的教学质量。     

如何培养高三学生数学解题能力

在高中时期,作为一大基础性学科,数学在高考中占据着很高的分值。所以,高中生应高度重视日常的数学学习,逐步增强自己解决问题的能力。所以,在平日的数学课上,老师应积极思考培养高中生各种解题能力的方法。基于此,本文从高中数学出发,主要探讨了在教学中有效培养学生正确解题能力的措施,仅供参考。     

影响高中学生数学成绩的原因及解决办法

从初中进入高中后,数学学习的内容无论是从数量上还是难度上都相较于初中有了大幅度的提升,高中生尤其是高一学生如果不能尽快适应这种学习强度,必将给高中三年的数学学习造成很大的困扰。本文从分析影响高中生数学成绩的因素入手,尝试探索提高高中学生数学成绩的解决办法,希望能够对高中学生的数学学习有所帮助。     

关于高中生数学思维能力培养的思考

数学是一门锻炼人思维的课程,我们在学习数学的过程中也在锻炼着思维能力。在高中阶段,学校应该加强对高中生数学思维能力的培养,把他们真正培养成社会需要的人才。