高中生物课堂提问点拨艺术浅析

课堂提问是生物教学中必不可少的一个重要环节,也是构建高效课堂教学的常规武器,有利于启发学生的思维。问题的有效设置也利于控制课堂的教学进程。因此,在生物课堂教学中,一定要重视课堂提问的时效性,以"巧问""善问"等形式最大程度地发挥提问的作用和价值,提高课堂教学的有效性。     

高中生物课堂有效提问的方法策略研究

课堂教学需要互动,在实际教学中师生互动在课堂上占据极高的地位,在高中生物课堂上也不例外,而课堂提问正是师生互动的重要形式。在新课改的大背景下,要求积极开展师生互动,提高生物课堂的活跃度,活跃的教学氛围有助于教学质量的提升并让学生在课堂上认识到自己的学习主人地位,以自觉自愿的心态投入生物教学课堂中来,学习生物理论知识,发展生物思维。     

高中生物教学中有效提问的策略

当前随着新课程的改革,提高课堂教学已成为很重要的内容。而课堂提问是课堂教学中的重要一环。针对目前高中生物课堂教学中并非所有的课堂提问都能达到预期的目标,本文作者结合自己的教学实践,从增强课堂提问的有效性、趣味性、探究性、高效性、开放性等方面提出了课堂问题的设计策略。     

新课改背景下高中生物课堂提问技能的探究

在新课改背景下,高中生物的课堂提问既起到了连接学生和老师的作用,同时也是对学生的思维进行启发的重要方式。在高中生物课堂中合理地进行提问,会对学生的创新能力培养和知识体系构建起到重要的影响。所以说,提问对高中生物课堂来说是十分重要的内容,对课堂教学工作的质量和效率来说都起到了重要的促进作用。但是通过对当前高中生物课堂教学情况进行调查可发现,很多教师实际上并不擅长通过提问的方式来对学生进行正确的引导,甚至一些教师为了提升教学速度而忽略掉提问环节,这必然会对学生思维能力的提升造成严重的阻碍。因此,对于新课改背景下高中生物课堂提问技能进行研究是非常有意义的。     

浅谈高中生物课堂提问策略

课堂提问是课堂教学过程中的一个常规而重要的环节。课堂提问可以促进师生相互沟通、交流,可以促使学生不断思考、探索和创新。在进行课堂提问时,应精心设计问题,激活学生思维;把握提问时机,提高提问效果;小组合作学习中适时提问,引导学生自主解决问题。     

关于高中生物课堂有效提问环节的探究

教学活动目标的实现需要教与学相互交流互动才能得以实现。在课堂教学中,师生之间进行互动的一个最主要的途径就是提问活动。通过提问．可以启发学生的思维活动。活跃课堂氛围．并且教师从学生的答案中还能获取信息,了解到学生对知识的掌握情况及存在的问题．从而根据这些信息及时地调控教学活动。因此,课堂提问质量对整体教学质量会有明显影响。作者结合高中生物课堂教学实例,简单就如何提高课堂教学提问质量提出建议．希望有效的课堂提问环节能够促进生物课堂教学有效性的提升。     

高中生物课堂有效提问策略

在高中生物课堂教学中,合理的、有效的实施有效提问,能启迪学生的思维、为学生指引正确的思考方向、激发学生的解题欲望、培养学生的学习兴趣,促使学生积极主动的投入到生物课堂学习当中,更加准确的理解和掌握生物知识。这不仅可以提高学生的生物成绩,还可以更好的完成生物教学任务。由此可见,有效提问是一种具有实效性、趣味性、指导性的一种教学方法。本文就如何在高中生物课堂上进行有效提问进行分析和探讨。     

高中生物有效教学的课堂提问策略研究

在新课改的实践中,我们教育工作者特别是广大一线教师在课堂教学中必须转变教学观念,改变教学方法,变换角色,落实在课堂教学中学生的主体地位.如何具体地实现这一目标,有各种各样的见解,笔者结合自身的教学实践,就实现有效教学的课堂提问策略,谈谈个人的看法.     

高中生物课堂中提问技巧的研究

在高中学习过程中,生物占有十分重要的比重,但现如今高中生物教学陷入理科中的文科的怪圈。究其根本,主要是因为学生在学习过程中没有很好地理解所学知识,于是只好靠死记硬背的方式应付考试。因此加强课堂学生对知识点的理解无疑是生物课教学的重中之重。鉴于此,作者主要从高中生物课堂提问技巧方面进行了理论与实践研究。     

关于高中生物课堂提问的思考

课堂提问是课堂教学中重要的环节.提问是否有效,跟教师课堂提问的技巧有很大关系.本文笔者对高中生物课堂提问进行了思考,浅谈了自己的一点教学体会,以供参考.     

浅谈高中生物课堂教学提问策略

提问是新课程高中生物课堂教学的重要手段,是课堂教学成功的重要保障。有效提问要把握课堂提问的层次,提问要有启发性;调控课堂提问的频度,提问要有思考性;重视课堂提问的开放性,封闭性问题与开放性问题恰当配搭。好问题可以引发学生积极思维,培养探索新知的能力,培养学生的问题意识。     

高中英语课堂提问策略探究

课堂提问是高中英语课堂师生之间交流的最常见的一种方法,在高中英语教学中占有重要地位,但目前面对英语教师的课堂提问,许多学生都是以"沉默"来应对之。这大大削弱师生之间的交流,以及影响高中英语"教"与"学"的效率,因此,我们需要积极探寻高中英语课堂提问的策略。     

如何提高高中生物课堂提问的有效性

课堂提问是一种在课堂上最频繁使用的教学方法,对于课堂教学目标的实现至关重要.要真正实现课堂提问的有效,就必须注意有效问题的设计和提问策略,在提问前充分考虑提问的目的及问题的表达方式等方面,在提问中注意提问时机选择、发问态度、叫答方式、候答时间以及应答方式中策略的应用.     

高中生物课堂有效提问略谈

有效提问是指能引起学生学习兴趣的提问,能提高课堂教学的有效性.在课堂教学中实施有效提问,能启迪学生的思维,引起学生的认知冲突,调动学生积极主动参与学习的积极性,从而有效激发学生探究的欲望.本文结合高中生物教学的实际,着重探讨如何在高中生物课堂中实施有效提问,从而提高教学有效性.     

成才视野下高中生物课堂有效提问的策略探究

结合自身多年的生物教学工作,从提问预设(问题的难度、密度、清晰度)、提问实施(叫答和候答)、提问评价(理答)这三个方面,阐述如何提高生物课堂提问有效性的一些策略。     

高中生物课堂有效性提问的研究

探讨高中生物课堂教学中存在的主要问题,提出解决的策略,即通过设计问题的策略、发问的语气策略、提问的策略、候答的策略对课堂提问进行改进。通过对生物课堂提问有效性的研究,提高学生课堂学习效率。     

教师有效课堂提问策略探究

有效课堂提问的研究长期以来得到了研究者的广泛关注。本文对有效课堂提问的内涵、一般过程及提问策略进行了较为详细的论述。从探究有效课堂提问理论依据、研制有效的提问标准、开发有效的提问系统和深入研究提升课堂提问技能策略等方面进行了深入的研究。     

高中英语课堂提问策略探究

提问是教师课堂话语的重要组成部分,是组织课堂教学的重要手段,贯穿于课堂教学的始终。高中英语课堂提问策略有:增强提问的趣味性和时代感;提问目标明确,指向性强;针对不同层次的学生,提出差异性问题;巧妙把握提问时机;鼓励学生发问;提能鼓励全体或大多数学生参与的问题;提问后给予学生足够的等待回答的时间和耐心。此外,教师还要与时俱进,不断学习,提高理论知识水平和专业素养,才能在课堂上提出高质量的有效问题。     

高中生物课堂提问教学模式的实证分析

教育的基本方式是课堂教学,而课堂提问是课堂教学过程中的一个常规而重要的环节。课堂提问可以促进师生相互沟通、交流、理解,可以促使学生不断思考、探索、创新和自我表现。本文通过实例来分析高中生物课堂提问教学模式,为提高生物教学效率提供理论指导。     

高中生物课堂提问现状与思考

作为教学中不可或缺的一个重要环节,课堂提问使用广泛,相关文献也多。本文作者就目前高中生物教师对于课堂提问的认知状况、课堂提问的实际实施情况、教师在运用提问技能开展教学中存在的主要困惑等问题进行了反思和调查了解,总结了生物教师课堂提问存在的问题,提出了应重新审视新课程改革形势下课堂提问的功能和关于优化课堂提问的几点意见。