于阅读中释放学生天性

正阅读,是初中语文教学的重要内容,初中学生阅读能力的提高,对于学生相关知识获取能力的提高有着重要的促进作用。阅读的过程,是学生与文本进行互动的过程,也是学生与文字进行沟通与交流的过程。对于学生来讲,阅读是其个性化的学习过程,学生在阅读中可以进行自主创造,发现新的知识与阅读方法。让学生的天性在阅读中释放,促进学生个性化阅读教学,是初中语文学科发展的重要手段。一、创设和谐阅读氛围,促进学生个性化阅读学习     

对小学语文个性化阅读教学策略的几点探讨

小学是学生成长的关键阶段,这个阶段是学生良好习惯养成的关键期。小学语文学科的开展不仅仅在于知识的学习,还在于提升学生的人文素养,开拓知识视野。阅读作为小学语文教学的重要组成部分,对学生的成长具有重要的作用。但是当前小学语文阅读教学效果不甚理想,个性化阅读的开展对于阅读教学效果的提升具有重要意义。本文先阐述小学语文个性化阅读教学的必要性,接着提出个性化阅读的开展策略,以更好地提升阅读教学效果。     

小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究

随着教育教学工作改革的不断深入,越来越多的教育工作者认识到阅读对小学生的重要意义。传统的阅读教学中教师容易忽略学生的个性化发展,但众所周知,每个小学生的阅读倾向与个人性格联系密切,忽略学生的个性化阅读,难以确保阅读教学效率。本文对小学高年级个性化阅读教学的问题和对策进行探讨。     

探寻小说阅读教学的独特价值

小说阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,要提高学生的阅读能力,提升学生对小说意蕴的感悟能力,就需要展开个性化阅读,在小说阅读教学中找到解开阅读教学的钥匙。个性化阅读对于提升学生的语文核心素养和整体的阅读能力有着不可估量的作用,更是培养学生个性化发展的一个重要的平台。     

新课标下的语文个性化阅读教学探赜

个性化阅读是指在阅读教学中学生受文本以及自身的基础、注意力、兴趣、以往经验和教师的指导等多方面的影响,而产生独特的体验与见解的阅读方式.个性化阅读教学是建立在教师、学生和文本平等对话的基础上的,其有助于培养学生的创新能力,促进学生的个性化发展,促使学生养成良好阅读习惯.文章从个性化阅读教学的含义出发,分析个性化阅读模式...     

初中语文阅读教学中批注式阅读的应用策略

阅读是初中语文重要的学习方法之一,走马观花的阅读方式降低了学生的阅读效果,而批注式阅读作为一种高效率的阅读方式,有利于体现学生阅读的个性化和探究性,对于学生的阅读鉴赏能力的提升和语文思维能力的培养有着重要的作用,本文就批注式阅读在初中阅读教学中的作用及存在的问题,提出了批注式阅读在初中语文阅读教学中的应用策略。     

初中语文个性化阅读的实施策略

<正>新课程改革要求在初中语文阅读教学中,要对学生进行个性化阅读引导,并通过个性化阅读来激发学生对阅读的兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,促进学生个性化发展和自我实现。对此,笔者进行了初步的分析与探索。一、初中语文个性化阅读教学中存在的问题1.过度放任学生虽然新课程标准指出阅读是属于学生的自主行     

小学第二学段语文个性化阅读教学研究研析讨论

随着国家新一轮课程改革的不断推进,越来越关注小学教育,对于小学教育的要求也随之提高。近几年,关于小学第二学段语文个性化阅读教学的研究不断增加,语文是小学教育中最为基础的课程之一,而阅读教学作为小学语文教学中的关键环节,需要针对小学生语文学习的特点,充分利用个性化阅读教学的优势,从学生入手,调整阅读教学方法,激发学生对于语文阅读的积极性,养成良好的阅读习惯,促进学生的个性化发展。就小学第二学段语文个性化阅读教学方法进行研究探讨,为小学语文教师提供更多教学优化策略。     

开展个性化阅读 提升语文核心素养

时下"核心素养"一词非常热,阅读是提高初中生语文核心素养的重要渠道,也是语文学科教学的核心内容之一。在语文教学中,阅读教学是一种常态化的学习。但在语文试卷中,阅读理解题依然是拦路虎。究其原因,是教师的阅读技巧和知识点讲解不到位。还有一些初中语文教师在阅读教学实践中,为了在短期内提高学生阅读量、阅读水平而存在着针对性、"目的性",忽视了对初中生个性化阅读教学、个性化发展的问题,进而导致一些初中生无法找到适合于自己阅读学习的方法,甚至影响到了学生语文学习兴趣、阻碍了学生的个性化发展。本文就个性化阅读教学模式在初中阅读教学中的应用进行阐述。     

初中语文开展个性化阅读的教学策略分析

阅读能力是工作、学习中需要用到的一项重要能力,阅读能力需要长期培养。初中阶段是打好学生阅读基础、培养学生阅读习惯、提高学生阅读能力的黄金时期,初中语文教师应该重视起来。个性化阅读已经逐渐走进语文教师的视野,教师也渐渐开始开展个性化的阅读教学工作,但当前个性化阅读教学面临诸多问题。文章在分析当前个性化阅读现状的基础之上,提出开展个性化阅读的教学策略,给语文教师的个性化阅读教学开展提供思路,为学生形成阅读思维、打下阅读基础做好铺垫。     

浅谈初中语文高效阅读教学策略

语文阅读对于初中语文来说非常重要,因此,初中 教师一定要在语文教学期间加大阅读教学力度,让学生养成良 好的语文阅读习惯,并且对阅读教学的价值有足够的了解。教 师需要利用科学有效的教学方法促进学生学习,从现阶段我国 初中语文阅读教学现状说,大部分初中阅读教学还存在一些困 境,因此,为了提高语文阅读教学的质量,我们需要在教学中不 断探索高效阅读教学方法。     

小学语文个性化阅读教学策略探究

随着教育的不断改革与发展,当前小学语文阅读教学越来越受到重视。而个性化阅读教学能够在最大程度上提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力,帮助学生养成良好的独立阅读习惯,进而促进学生的全面发展。因此,本文从示范阅读,引发学生思考;多元解读,解析文本实质;尊重学生,培养良好个性三方面对小学语文个性化阅读教学策略展开了探讨,以期能够切实促进小学语文阅读教学质量的提高。     

在阅读教学中培养学生的自主学习能力

阅读是初中学生了解、认识和感知语言的一种重要途径,也是提高学生文字应用能力的有效方式,培养学生养成自主学习的良好习惯,对于提高学生的阅读能力、适应能力、理解能力都具有极其重要的现实意义。阅读教学是初中语文教学的重要内容,如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力是当前初中语文教学的关键任务。     

让学生的个性在阅读中张扬

在小学语文课堂中实施个性化阅读教学,对于培养学生初步的阅读兴趣及阅读能力,形成学生的创新意识和创新能力,促进语文阅读教学改革都具有重要意义。本文从让学生自主地阅读是基础、让学生个性化地提问是关键和让学生个性化地表达是深化等方面探讨了小学语文个性化阅读教学的问题。     

浅谈在英语课堂中如何进行阅读教学

阅读方法和技巧的培养是英语阅读教学的目标之一。课程标准二级目标对初中阶段的学生阅读要求是：能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成阅读的习惯。教师要合理地运用教学策略,在初中阶段开展有效地阅读教学,做到既能激发和保持学生的阅读兴趣,又能培养学生的阅读能力。本文将主要按阅读前、阅读中、阅读后几个步骤介绍初中生英语阅读教学,旨在探索帮助学生养成良好的阅读习惯,提高英语阅读理解能力和形成初步的阅读技能。     

小学语文的个性化阅读探究

只有结合具体的学科,将个性发展与教学内容实现有机融合,才能够潜移默化地促进小学生综合素养的全面发展。阅读作为小学语文教学的主要模块之一,引导学生开展个性化阅读不仅是对传统阅读教学模式的反思,更是对小学语文新课程教学标准的实践。教师要积极应对教学新形势,转变教学思路,搭建个性化阅读平台,鼓励表达个性化见解,指引个性化阅读方向,完善个性化阅读教学模式,使学生逐渐养成阅读的良好习惯,并且形成独特的思维方式,从而促进小学语文阅读教学实效性的不断提高。     

个性化阅读教学在初中语文中的应用分析

随着社会建设的飞速发展,我们教育领域对于培养学生创新精神的任务越来越重。在多年的初中阶段语文教学过程中,笔者逐步意识到,要培养学生的创新精神,就需要从个性化阅读教学开始。没有个性,就没有人才;没有教学个性,就没有课堂的生命。因此个性化阅读教学对学生的发展具有重要意义。在教学中,我们不但应当客观评价与看待学生对于阅读文本的个性化解读,更应创设种种情境条件,为凸显学生个性奠定环境基础与彰显空间。     

个性阅读 提高能力

正阅读教学在高中语文教学中有着极其重要的地位,阅读教学对于提高学生的阅读能力起着至关重要的作用。新课程要求建立以学生为中心的语文阅读观,让学生进行个性化阅读。教师是阅读教学的组织者、参与者,要尽可能地多开展合适的丰富多彩的阅读活动,关注学生的个性,关注学生阅读能力的发展。因此,在高中阅读教学中实施个性化阅读教学是课程改革所需,是学生发展所需,是提高学生阅读能力、培养学生语文素养的一条捷径。一、高中语文个性化阅读教学的意义     

中职语文阅读教学中现代化信息技术的运用探究

随着新课程改革的不断深入,中职阶段对于学生而言是非常关键的。这个阶段是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们人生观和价值观形成的重要阶段。因此中职语文教师在阅读课堂教学中,要坚持做到运用现代化信息技术来更好地完成阅读教学;运用信息技术创造意境;构建“自治、合作、探索”的新型阅读方式这几大关键方面,为学生未来的学习和发展夯实基础。     

提高初中语文经典阅读教学效率的思路浅议

经典阅读作品是人类社会文明和文化发展的精髓,能够对学生审美倾向、品格情操的养成产生正面的积极影响。因此,经典阅读在初中语文教学中有举足轻重的地位,对初中学生语文学习效果的提升产生着重要的影响。本文从当前我国初中语文教学中经典阅读效率较低入手,结合阅读低效产生的原因对提升经典阅读教学效率提出了几点建议,希望能够切实提高初中经典阅读教学效率,进一步提升学生的阅读能力和人文素养。