小学高年级数学的自主学习思考与策略

在素质教育不断深入推进的背景下,要以学生的"学会学习"为教育的终极目标,在小学高年级的数学教学之中,教师要关注学生的独立思考和自主学习能力的培养,要充分意识到高年级阶段的小学生已经具有一定的数学基础,要在这一阶段中着眼于对高年级学生的数学自主学习能力的培养,以更好地提升小学高年级数学教学的质量。     

关于小学语文写作教学中读写结合教学法的应用分析

小学阶段是学生学习知识、打好基础的重要阶段。语文是小学阶段的重要教学内容,写作是语文教学中的重要模块,在新课程改革背景下进行小学语文写作教学,教师不能照搬传统式写作教学方法,应当引导学生从多角度思考和探究。通过读写结合教学模式,增强学生的阅读水平,从而潜移默化提高学生的写作能力,可谓做到一举两得,所以,本文在此背景下分析探讨小学语文写作教学中如何有效应用读写结合教学方法并提出具体的教学对策。     

基于快乐教育理念的小学语文课堂教学策略探究

小学阶段是学生初步学习理论教育的重要时期,学生的学习习惯以及心态养成都是以小学阶段为基础。所以教师必须要在素质教育背景下重视培养学生的快乐学习心态,以快乐教育为目标,引导学生积极主动地思考,教师也应当重视快乐教学理念,在语文教学活动中的有效融合,切实提高学生的综合素养。故而,本文探讨基于快乐教育理念下开展小学语文课堂教学活动的具体对策,希望增强学生的学习能力以及综合素养。     

立足学生主体,提升思想品德教学的有效性

小学阶段如何上好思想品德课,是新课标背景下每一个思品教师都应该认真思考的问题。在教学实践中,教师要立足学生主体,带领学生从感性到理性,逐步深入,加强情感渗透,由此提升小学思想品德教学的有效性。     

小学数学与德育有效融合研究

在新课改的背景下,小学阶段课程教学更加注重学生核心素养的培育。而德育作为培养学生核心素养的重要依托,不仅有助于发展学生的综合素质,还是新时期教育需要完成的根本任务。要让学生在提高自身智力的同时,顺利形成正确的思想价值观,提升自身的综合学习能力。因此,在小学阶段,教师应该将数学教学与德育进行有机的融合,将中华美德薪火相传,提升学生的综合学习实效。文章基于此点,对小学数学与德育有效融合的价值、现状及策略进行了思考。     

浅析核心素养背景下小学英语课外资源的开发与利用

小学时期是学生打好英语基础的重要阶段,在这个阶段教师在教学中不仅要立足课本,还要多重视课外资源的利用,特别是在核心素养的背景下,教师要将目光放长远,不要因为眼前的成绩而忽略了学生的长远发展,在教学中增强课外资源的利用和开发,让学生在课外阅读的过程中学习英语单词、语法等,引导学生养成好的英语学习习惯。基于这一目标,本文将以核心素养为教学背景,分析在小学阶段的英语教学中,如何有效开发和利用课外资源。     

核心素养理念下小学语文思维能力培养探究

语文是小学阶段的重要课程,在新课程改革背景下进行语文创新教学,教师应当将教学注意力放置在培养学生的语言能力和表达能力、思维能力上,充分提高学生的语文学习兴趣。在实践教学过程中,教师必须要不断地改善教学方法,正确认识到语文教育的重要意义,能够多角度地引导学生进行思考和探索,从而且以默化培养学生的思维能力。本文基于核心素养背景下探究小学语文思维能力的培养对策,并提出具体的教学方法。     

以核心素养培养为中心的概念教学探索

在当前素质教育背景中,教师必须要重视学生的 主体作用,着重培养学生的创新思维和实践能力,促进学生综 合发展。初中科学教学对学生而言,能够为学生科普更多知 识。基于核心素养培养为中心的概念教学是初中科学学习的 重要保障,对学生学习科学具有重要意义。初中科学教师在教 学中,要重视概念教学要求和概念教学设计,强化学生对科学 知识的理解。本篇文章主要对基于核心素养培养为中心的概 念教学要求和概念教学设计这两大方面进行的探析。     

新课标背景下小学语文大单元教学策略探究

新课标是当前义务教育学校语文教师的教育改革的重要依据。在小学语文大单元教学中,教师要基于核心素养和新课程标准的主要内容,为学生的阅读素养发展奠定基础。在大单元学习中,教师要特别关注知识的整体性和系统性,从整体教学出发,展开适合小学生的学习活动。文章基于小学语文教学经验,针对大单元教学情况,在具体的语文教学中,教师可以在内涵理解、问题探寻、实施策略等方面深入思考、认真研读,从而打开大单元教学的新窗口。     

在小学低段语文课堂教学中培养学生的倾听能力

小学低年级是学生养成良好学习习惯的基础阶段。在小学低年级语文课堂上,教师要引导学生学会倾听,在倾听中学会思考。文章对小学低年级语文教学中学生倾听能力培养的有效策略进行探析,以期为学生后续的学习和发展奠定基础。     

小学生良好数学学习习惯培养的策略

数学学科具有较强的抽象性和逻辑性,对于小学 生而言存在一定的学习困难,想要学好数学知识,学生要具备 正确的学习习惯,因此,教师在开展数学教学中,不仅要重视知 识的传授,更要采取有效方法培养学生正确的学习习惯,为其 未来的数学学习奠定基础。     

如何提高小学数学课堂中学生的创新能力

小学阶段是学生学习生涯的入门阶段,教师要注重养成学生的综合素养。小学数学教学不仅需要增加学生的科学文化知识,更要强化学生应用数学的能力,具备与社会发展相适应的能力。在整个小学数学教学阶段,学生有效理解与创新运用数学知识对提升教学效果具有重要帮助。基于素质教育背景下,以实际教学经验作为参照,分析提高小学数学教学中学生创新能力的培养措施。     

信息技术支持下的小学数学教学创新探究

在信息技术快速发展的当今时代,小学数学教学更加注重与时俱进,小学数学的教学逐渐摆脱了传统枯燥的教学方式,充分利用信息技术的支持达到提高课堂效率、提升学生学习质量的教学目的。信息科技的运用范围在不断拓展,体现在小学数学教学中,则是更加方便学生对所学知识的理解和运用。利用信息技术支持的小学数学教学方式更加灵活多样,对教师的教学专业素质要求较高,这促使小学数学教师要不断转变教学观念,更新教学模式,将学生置于教学主体地位,以激发学生的学习热情和学习兴趣为主。基于此种背景,重点阐释如何利用信息技术实现小学数学教学模式创新。     

浅析小学信息科技学科中培养学生计算思维的策略

伴随科学技术的创新与应用,信息技术学科在现实生活中的作用更加明显,强调应注重提升信息技术学科教育质量,依照学生学习需求与基础能力的不同开展教学设计,满足现今大数据背景下社会发展的需求。而在小学阶段,由于生理年龄的限制,使学生思维认知的发展尚未成熟,具有极强的可塑性。因此教师应注重在信息技术教学中培养学生计算思维,使其能在应对不同问题时灵活思考,提升信息技术应用价值。基于此本文从结合生活元素教学、开展小组合作学习等六个角度,对小学信息科技学科中培养学生计算思维的策略进行探究。     

数据化教学,让小学数学更有效

随着数据化时代的发展,各行业也迎来巨大的变革,尤其是信息化教学已经成为广大教师的教学辅助,改变了传统教学中的教师地位,也让课堂气氛发生了很大变化。大数据正在改变着教学形式,也在影响着教学效果。在纷繁的大数据背景下,教师要仔细斟酌其中的利弊,合理分析教材和学生学情,力争将课堂教学效果最大化。本文主要从小学数学教学的角度,阐述大数据背景下的教学形式,并着重从"互联网+"方面探索数学教学的有效方法。     

生活情境在小学数学教学中的运用探析

随着时代的进步,教育事业的发展也愈发蓬勃。小学阶段是学生学习知识的启蒙阶段,而小学数学是小学的重要学科,可以培养学生的创新能力、思维能力和解决问题能力。在教学过程当中运用生活情境可以更好地让学生理解教学的内容,小学数学的问题大多源于生活,教师在教学过程当中要注重将教学的内容和生活实际结合在一起,引用一些生活当中的案例为学生更加直观地讲解数学内容,帮助学生养成独立思考的能力,同时生活情境的应用,可以让学生的兴趣得到更大 的提升,让学生化被动为主动,自觉投入教学课程当中。     

浅析提升小学低年级计算能力的策略

在教学的过程中,教师一定要去注意调整自己的教学方法,不能还是和传统的教学那样单纯地追求学生的学习成绩.针对小学低年级的教学来说,能够打下一个坚实的基础,让学生以后的学习可以走得更加长远,是教师的教学目标.数学学科在小学低年级的教学过程中,教师一定要侧重提高学生的计算能力.计算是数学整个学科的基础所在,教师让学生在小学阶段能够打好一个坚实的基础,对于学生今后的发展来说有着很大的帮助.但是在以前传统的教学过程中,教师进行计算教学的时候,总是单纯地让学生通过枯燥、重复的训练来达到增强自己计算能力的目的.这样的教学其实有着很大的片面性,新时代的背景下,教师需要去调整教学方法,找到创新性、高效率的教学途径,提高学生的计算综合水平.     

新课程下提高小学品德与社会课实效性的思考

新课程对于小学阶段的品德教育指出:品德教育是素质教育的重点内容,要结合社会生活对学生进行正确的理论指导和实践引导,从而促进学生的德育及社会技能为教学目标。从小学阶段学生道德和品质发展的特点来看,品德与社会课在小学阶段的开设,是对小学生良好品德和社会生活的良好培养。教师将以新课标为大背景,对品德与社会课的教学实践的四个方面进行研究分析,探讨思考如何提高这一门课程的课堂教学和实践实效性。     

大数据背景下中学语文精准教学的应用研究

在信息化时代,大数据已经成为中学语文教学的好帮手,教师既能够通过大数据来诊断学情,获取教学信息,还可以针对性地开展课堂评价,从而走向精准教学。因此,中学语文教师要努力提升自身的教学水平,充分接受新思想和新技术,为学生带来更加丰富、高效的学习资源,增强学生的学习动力,打造大数据背景下全新的语文教学环境,进一步提升教学效果。     

初中数学互动教学探索

传统数学教学中,师生互动设置较少,教学是单方面的知 识传播,是静态的,这种教学不利于学生学习数学知识,也不利 于学生思维能力的发展。新课改背景下,互动教学受到重视, 互动教学在初中数学教育中的落实,能够激发学生思维的积极 性,在师生互动、生生互动的情境中,学生可以有效的学习知 识,学生的创新素养也能够得到培养。互动教学是提升初中数 学教育成效的重要方式,教师要重视这种教学模式的创新 。