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在物理教育体系中,初中物理教育起着基础性的作用,对于建立正确的物理观念和物理思维有着决定性的作用.而同时初中学生又活泼好动,反对单板与枯燥,这些客观上也给教学带来了很大的困难。所以如何对传统的初中物理课堂教学进行改革、提升教学效果成为当下物理学教育体系中的一个关注和研究的热点。 相似文献
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提高初中课堂教学效果的四种方法:用心设计新课导入,为提高教学课堂效果奠基;加强课堂管理,为课堂教学提供保证;创造性地使用教材,使课堂生动而有效;善于抓住学生的错误并及时反馈,使学生获得的知识正确而有效。 相似文献
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牛香荣 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):31-32
在课堂教学中,充分调动学生的积极性是教学的一个难题,也是每个初中物理教师教学改革的首要课题。教学中教师要抓好学生入门教育,培养师生情感,展示物理趣味。加强实验教学,坚持强化训练.引导阅读理解,发展思维能力,注重学用结合.实现优化教学,提高教学质量。 相似文献
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课堂是学校教育教学工作的主阵地,课堂教学是学校整个教学工作的核心,学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展,许多都是课堂教学的延伸,因此切实有效地提高课堂教学质量理应成为教师教学工作中的重中之重。如何做到提高初中物理课堂教学质量,有效地利用各种教学条件及教学资源,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用,做到传授知识与培养能力的有机结合, 相似文献
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牛香荣 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):31-32
在课堂教学中,充分调动学生的积极性是教学的一个难题,也是每个初中物理教师教学改革的首要课题.教学中教师要抓好学生入门教育,培养师生情感,展示物理趣味,加强实验教学,坚持强化训练,引导阅读理解,发展思维能力,注重学用结合,实现优化教学,提高教学质量. 相似文献
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干海涛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0161-0161
学生进入初中后,开始学习物理这门课程,有效的 物理教学能帮助学生夯实基础,逐渐形成物理思维。在传统教 学方法无法达到教学目标的背景下,以生本理念为原则,探索 提高教学质量的方法成为初中物理教师所面临的一项任务。当前,高效课堂已经被重新定义,强调了通过教学提高学生的 学习能力,并形成核心素养。本文就优化初中物理课堂教学效 果的有效方法展开了一系列的浅谈。 相似文献
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傅武安 《数理天地(初中版)》2022,(2):78-80
初中物理教学中实验教学是其核心所在,是培养学生物理实践操作能力的重要教学组成部分,在开展实验教学过程中,要注重学生学习兴趣的培养,合理运用课堂教学模式,增强学生参与课堂的积极性及有效性,丰富课堂教学内容,不断提升物理实验教学质量,帮助学生掌握物理学习技能.文章将重点剖析初中实验教学过程中显现出的弊端,针对性地提出有效的教学改革措施,深化物理实验教学效能. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
现代学习理论把学生的主观能动性看作是学习活动的决定因素,学生知识的掌握与智力的发展,无不和学生的情绪、积极性及认识的兴趣等密切相关。因此,学生掌握知识的认识活动,要以激发学生的学习动机为前提。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,许多学生感到其概念严谨、推理周密,但由于较为抽象,不容易理解和掌握。因此,在物理教学中创设情境,激发情感,成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。在物理课堂教学改革中,教师要尽可能地应用研究性的教学方法,注重激发学生学习的主动性和创造性。物理课堂教学形式有多种多样,应该把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生学习物理的积极性,突出学生的主体地位。 相似文献
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陈桂荣 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
在初中物理课堂的教学实践中,教师想提升物理课堂教学效率,需要善于利用信息技术进行教育培养,帮助学生在信息技术多样化的教育资源应用下获得良好的物理知识学习效果。在教师的合理设计和信息技术的应用下,每一位学生都能够感受到物理学习的乐趣,顺利完成物理知识的掌握,取得良好的学习效果。 相似文献
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随着新课改在我国教育行业的推行和深入,对教师们的教学方式提出了更高的要求,初中物理的教学也必须要适应时代的发展,积极实行课程改革,提高初中物理的教学质量。 相似文献
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王兰芳 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
初中物理课是初中阶段非常重要的必修课程,其理论性与实践性都非常强,是教育界热切关注的重点课程,初中物理课堂教学生活化的研究及实践至关重要,要加强初中物理课堂教学生活化的研究,通过生活化的教学模式不断提升初中物理课堂教学效益,要让学生能够在充满生活气息的物理课堂教学氛围中提升物理课堂学习效果,并引导初中生基于自身的学习生活经验学习物理、实践物理。 相似文献
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在物理课堂教学中许多教师非常注重一节课的开始,而忽略了结尾的重要性.一节课的结尾和引入同样重要,它不仅关系到本节课的教学效果.而且还会影响下节课的教学质量.好的课堂结尾可以起到“画龙点睛”、“承上启下”的作用.下面是本人在物理课教学中常用的几种结尾方法. 相似文献
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卢希成 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
一般来说,课堂教学效果包括教师教的效果和学生学的效果两个方面。教师教的效果直接影响着学生学的效果。教师教的效果好,学生学的效果自然也不会差。反之,教师教的效果不好,学生学的效果自然也不会好到哪里去。因 此,提高初中物理课堂教学效果显得十分重要。那么,如何提高初中物理课堂教学效果呢?初中物理课堂教学效果的提高,需要师生的共同努力。本文就初中物理课堂教学效果的提高提出一些粗浅的建议,希望可以对物理教学有所帮助。 相似文献
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