生物复习讲评课的优化策略

到了高三下学期,各种考试非常一频繁,讲评课占了相当的课时量。习题或试卷的讲评是高三复习课的重要组成部分,上好讲评课是有效巩固知识,综合知识,提高能力的关键措施。下面就如何优化高三生物进讲评课掌结构,提高复习效率谈几点看法。     

浅谈高中语文讲评课的红黄蓝策略有效实施

优化习题讲评直接关系到高中语文课堂的质量与效益。教师对于讲评课不够重视,漠视了学生的平等性、公平性、发展性,使课堂教学出现高耗低效的局面。我们应该利用红黄蓝理念来实现高效讲评课的教学实践,提高高中学生语文学习的素养。     

构建高效的高三政治试卷讲评课的策略

高三政治试卷的讲评是考试的延续,它的成效直接影响考试的效果甚至总复习的质量。要提高高三政治复习卷的讲评实效,必须做到讲课前有所准备,讲评过程中坚持教师为主导与学生为主体相结合,坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合。另外,在试卷讲评过程中应适当地鼓励学生,坚持“以人为本”的学生观,使学生感到“考有所得、评有所获”。     

初中数学试卷讲评课的策略

一份初中数学试卷既反映了学生的学习效果，又反映了教师的教学水准。怎样提高试卷评讲质量，使数学复习效能更优化．数学老师对试卷进行讲评是数学教学的有机组成部分和重要环节。做好测试后讲评有助于学生了解自己的知识能力水平．纠正错误、弥补缺陷，激发学生求知欲望，完善知识体系的重新构建．提高分析问题和解决问题的能力，以此提升数学课的教学效能。     

试卷讲评课的课例评析

新课程改革倡导多元的方式评价学生,但用纸笔测验仍是目前最常见的评价学生的手段。本文分析了试卷讲评课的类型和存在的问题,通过呈现与评析具体的试卷讲评课的片断,以更有效地进行试卷讲评,提升学生的学力。     

语文试卷讲评课的实施策略

试卷讲评课是语文测试工作的重要环节之一，不但要指导学生总结成功的经验，还要帮助其分析产生错误的原因，避免重犯。     

在高中生物习题讲评课中联系生物学科观点

在高中生物教学中,教师应注意选取承载生物学科观点的例题,引导学生注重对生命活动过程的分析和理解,并在讲评中延伸生物学科观点和思想,让学生立体地认识学科知识。     

初中数学讲评课教学模式与策略分析

数学讲评课是初中数学课程中的重要组成部分,能够在考试或练习后及时帮助学生巩固知识,查缺补漏.因此,我们对初中数学讲评课教学模式和策略的分析具有十分重要的意义.本文基于初中数学讲评课的必要性、初中数学讲评课的现状、初中数学讲评课的基本原则、初中数学讲评课的基本环节进行分析,旨在说明初中数学讲评课的策略,为提升讲评课质量提供参考.     

实施有效教学策略,提高试卷讲评效能

在高三试卷讲评课上,就题论题、"满堂灌"、"一言堂"的教学方式普遍存在,师生一直处于"老师讲答案、学生抄答案"的高耗低效的状态。对此,本文提出从动机激发策略、思维碰撞策略、头脑风暴策略、交流互动策略、反思归纳策略等入手,探索如何进行试卷讲评课的有效教学。     

高三政治试题讲评课的一些策略

高三政治试题讲评课是常态课,在高三教学中有重要的意义。上好讲评课,要坚持以学生为主体,反对一讲到底;要注重对学生进行审题、解题能力的培养;要注意激发学生的学习兴趣;要善于构建知识网络,强化学生能力提升;最后还要进行及时有效的训练。     

对英语讲评课的调研与思考

讲评课在高三复习阶段是常见的课型。本文通过对14节高三英语讲评课的调研,分析了基本现状,重新审视了试卷讲评课的重要功能,提出了要通过注重练习内容定位有效化、方法选择实效化和目标达成个性化的策略来提升讲评课的效益。     

试题讲评课中开展小组合作学习的策略

在新课程背景下,小组合作学习广泛应用于课堂教学中。本文作者根据教学实践,在试题讲评中开展小组合作学习时,在学习过程设计、学习内容选择、学习主体角色安排、学习成果巩固等方面进行探究,提出对应策略．以期提高试题讲评课的效率。     

高中英语写作讲评课的有效教学策略

在教学实践中,写作讲评课效果较差.本文从学生的学情、学习方式、写作技巧、语言知识和写作心理五个方面,对高中英语写作讲评课的有效策略做一番探讨.     

上好历史试卷讲评课

试卷讲评课对许多历史老师来说一直是个不小的困扰,完全不知道该怎么上。作者结合教学实践,对如何上好历史试卷讲评课等问题进行了探讨。     

关于生物讲评课的几点看法

在中学生物讲评课的教学活动中,通过考前试题的选择、讲评前的质量分析、讲评过程中的策略选择、学生的参与、教师的激励等方面进行优化,进一步提高生物讲评课的有效性。     

加强讲评课的针对性，提高二轮复习的效率——高三生物复习讲评课的教学体会

如何提高高三生物二轮复习的效率？采用数学统计分析找到模拟考试学生中存在的主要问题,认真分析,精心备课,通过综合评述和重点讲评、学法指导、心理辅导、针对性练题等方法,查漏补缺、扫清知识障碍、突破能力形成的难点,提高学生的科学素养。     

浅议如何上好高三生物试卷讲评课

试卷讲评课是高三备考工作的有机组成部分和重要环节，其教学效果对复习质量会产生很大的影响。从试卷讲评课前的准备、如何讲评、讲评后的反思3个方面阐述了提高试卷讲评课效率的一些做法和体会。     

略谈讲评课的教学实施及问题

生物课的课堂教学，就其课型来说，一般分为四种：即新授课、讲评课、复习课和实验课。讲评课是指在考完或练习之后，教师对试卷或习题进行分析、讲解和点评的课型，是一种延伸了的具有特殊性的复习课，是对检测内容中出现的问题的矫正、巩固、丰富和深化。     

高中历史试卷讲评策略

试卷讲评课是高中课堂教学中的一种重要课型,但在教学实践中,其低效性又令诸多教师感到困惑。究其根源,是教师在试卷讲评的备课设计和课堂教学中,没有充分考虑、尊重和满足学生的实际心理需求。因此,从学生心理出发,设计、实施试誊讲评是优质课堂教学的重要环节。     

初中试卷讲评课中存在的问题及应对策略

通过实际调研,论述了初中数学试卷讲评课的意义,对目前试卷讲评课在讲与评、讲与练、主导与主体的关系以及提练解题的方法和规律几方面存在的问题及解决的途径做了深入的探讨。