机床拆装实习的探索

我校在机制、机电、机电设备维修等专业都开设了为期两个星期的《机床拆装实习》实践课程。其目的是：让学生掌握常用典型机床（如ＣＡ６ １４０、Ｘ６２Ｗ等机床）的结构和传动路线以及调整方法；掌握机床拆装的基本方法并熟悉机床拆装的全过程；了解常用典型机床的维修方法；提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。 为了在短短的两个星期时间内实现这一教学目标，结合实习设备、学生和指导教师的实际情况，采取了以下措施： 一、讲授与实际操作相结合 为了解决由于时间短、实习设备有限而分组造成的一个学生只能拆装机床的某一部分…     

金属切削机床课在机制专业卓越工程师班教学中的改革

正一教学理念1理论为主的课堂授课理念通过运用多媒体教学及虚拟动画仿真教学等课堂学习,使学生掌握机械类岗位所需要的加工设备的基本知识,掌握机床的工作原理、技术性能、传动、结构及调整使用方法,使学生能正确选择使用机床和刀具,初步了解自动化机床。2高度重视实践教学的理念高度重视实践教学的作用,增加实践教学所占的比例,注重激发和培养学生的学习兴趣和机床实际操作能力,教师的主要任务不只是单纯的传授知识,讲完理论知识后,还要引导     

数控加工仿真系统在教学中的应用

数控加工仿真系统是结合机床厂家实际加工制造经验与高校教学训练一体所开发的一种机床控制虚拟仿真系统软件，可以满足大批量学生教学需求。数控加工设备价格昂贵、占地大，而数控仿真系统软件可以在微机平台上运行，解决了培训时学员多机床设备少的问题，并为学校节省了大量设备购置经费，学生可利用此软件进行仿真操作，同样会起到了真实设备的教学效果。     

《机床电气控制》课程中启发式教学的应用

《机床电气控制》是我校机械制造及自动化专业的一门主要专业课程。该课程是一门实践性和专业性较强的课程,课程的目的是提高学生选择、使用和维护机床电气控制设备的基本技能,锻炼学生解决实际工程问题的能力。本文重点论述如何在《机床电气控制》教学中运用启发式教学方法．使学生的学习达到事半功倍的效果。     

机床电气故障检修课题的一体化教学探讨

机床电气故障检修是职业类学校电工专业的重要课题,本文以典型设备X62W万能铣床电气线路为例,开展理论、实习一体化教学,探究机床电气故障检修课题教学的最佳途径,优化教学效果,以有效达到对学生的机床电气故障检修能力的培养,突出职业技术教育的特色。     

谈中职计算机专业建设中的知识技能结构

随着计算机与网络的工具化,新设备的选购、确保计算机与网络正常工作的技术支持、网络系统集成与管理以及新的设备、新的软件、新的工具等资源或信息的获取具有越来越高的市场需求,而这一领域对于中职学生恰是能够胜任的。     

优化教学策略之英语课堂互动

新课程标准倡导任务型教学,而课堂互动恰是任务型教学的一个重要途径.课堂互动要求师生双边或多边交互,实质上是课堂中进行的一种语言交际,能让学生有较多的机会思考、决策和应变,能培养学生的情感和性格,发展其运用语言交际的策略能力.     

基于PLC的磨床实训教学设备设计与开发

为解决高校大型机床电气控制的实习、实训设备不足的问题,结合机床电气控制设备实物,应用PLC先进技术,采用半仿真半实物的形式,运用功能块图表示控制逻辑的方法,设计与开发出M1432万能外圆磨床PLC控制实验实训教学设备。可以让学生进行大型机床电气控制的模拟和仿真实习实训,也可以进行PLC控制技术改造,还可以用于毕业设计和技能竞赛的项目。通过反复调试运行,成功地应用于实训教学和社会服务,集教学实训、技能训练、职业培训、技能鉴定、技术服务于一体,实现"教、学、练、做"一体化教学,弥补了高校大型机床电气实习实训设备的不足。     

数控仿真系统在中职数控教学中的应用

数控仿真系统具有经济、安全、实用等特点,能有效解决中职学校学生多、数控设备少、机床数量有限等教学问题,促进学生数控技术的学习。通过分析数控仿真系统在中职教学中的应用,谈谈数控仿真系统在中职数控教学中应注意的问题。     

基于学科融合的议题式教学探索

思想政治学科与语文学科相融合是培育完整的人的重要方式,能更好地促进思想政治学科核心素养落地。文章以"超前思维的含义与特征"为例,从"突出价值导向,呈现议题设计""创设适恰情境,支撑议题铺陈""聚焦学生活动,优化议题路径"三个方面,探索思想政治课教学与语文教学触合的议题式教学实践,以期能为思想政治课教学提供有效路径和借鉴。     

英语短语逻辑衔接中形合的时间特质探析

汉语注重意合,而英语强调形合,这是汉语与英语之间差别的重要原因之一,其表现方式对英语语篇的逻辑衔接影响甚重。英语短语逻辑衔接中的形合具有时间性,若两个短句链接且具有逻辑,要考虑句子之间的时间先后或者一致性,因此说时间特征在英语短语衔接中起举足轻重作用,能完成形合的功能。基于此,本文对英语短语逻辑衔接中形合的时间特质进行分析,先对英语短语及形合的相关理论进行介绍,然后探析逻辑衔接中的时间特质,最后以before、with和when为例,分析英语短语衔接中形合的时间关系,以期为英语学生的学习提供参考。     

在阅读教学中教会学生质疑

现代语文教育鼻祖叶圣陶曾说：“尝谓老师教各种学科其最终目的在达到不复教．而学生能自为研索．自求解决．故老师之不教。不在全盘授予，而在相机诱导。”先生是想强调在教师的相机诱导下，使学生通过自为研索而达到自主解决的目的。而这一过程的落实，有赖于在教学阅读中质疑问难．如果质疑恰中要害。不仅能调动学生阅读的积极性．而且能养成认真思考问题的习惯．激发学习的热情。     

教学无痕 情智共生

教学是一种启迪感化、心灵交流的过程。苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽．就越是能为教育的对象所接受,就越能转化成教育对象自己的内心要求。”而无痕教学恰能把教育意图隐蔽起来,通过问接、暗示等方式给学生以教育。教学无痕、情智共生是课堂教学的应然追求．     

寓兴趣于文言文教学之中

古人曾说过“教人未见意趣,必不乐学”的话。可见,要使学生“乐学”,必须在教学过程中渗入“兴趣”这一因素。而目前在许多教师的文言虚词的教学中,愉恰缺少了“兴趣”。学生因其内容枯燥乏味。既须颇费时间的死背硬记,又缺少条理化和系列化而感到兴味索然,这是应该引起我们注意的。     

浅论概念图对概念教学的意义

概念图以直观形象的方式表达知识结构,有效呈现思考过程及知识的关联．引导学生进行意义建构的教学策略。科学课程是初中、小学同时开设的课程,其中蕴含的科学概念极其丰富,很容易让学生眼花缭乱,而概念图恰能帮助学生抓住有效信息,提高课堂效率。     

核心素养视域下的初中古诗词教学研究

语文是一个底蕴深厚的学科,而古诗词恰是语文精华的绝佳写照,它能充分体现出我国古人对文化的造诣;当下,随着我国推崇于新式教学理念,也就是以培养学生的核心素养为最终目标的理念确立,古诗词这一重要领域便成为了语文教师最应当注重的环节.其能充分培养当代学生的思维品质与审美等,在教育方面具有非同小可的意义;而本文重点对于初中语文...     

放飞想象尽情创作--想象作文方法谈

一、利用绘画进行想象作文 美国心理学家劳伦斯指出：只有当大脑右半球也充分得到利用时，这个人才最有创造力。而绘画恰是右脑的主要机能，它能给右脑以刺激，能激活大脑，开发智力。作文前让学生想象绘画等于先在大脑中放了一次电影，不仅有利于提高想象力，而且更有利于培养创造精神。     

激发学生学习数学的兴趣

我国新一轮的教学改革中，特别强调学生情感态度的培养。情感教学在新课改中恰能体现这一目标，情感教学的最大特色是＂知情并行＂，也就是在学生获取知识的同时，其情感品质也能得到升华和提高。     

多功能键合仪研制及在教学中的应用

对硅/玻璃阳极键合进行了实验技术研究,阐述了实验设计思路;确定了实验的内容和方法,据此研制出能直观显示硅/玻璃界面键合情况以及键合电流-时间曲线的多功能键合实验仪。通过键合操作、现象观察和深入分析,使学生更加深入了解键合机理、掌握影响键合效果与效率的主要因素。该实验技术有助于提升学生的动手能力、分析能力以及综合素质。     

一道化学试题的优化解法

题目：标准状况下的H2和Cl2混合气体aL，经光照反应后，所得气体恰能使合bmol的NaOH溶液完全转化成盐，分别求出在下列各种情况下的a 、b关系．