小学英语教学中文化品格的塑造及思维品质的培养

随着新课改的不断推进,在小学英语教学中培养学生文化品格和思维品质已经成为小学英语教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知,小学英语属于实践性很强的课程,培养学生文化品格和思维品质将有效提升学生的语言文化审美能力。目前,已有很多的小学英语教师正在探究培养学生文化品格和思维品质的方式方法,而且已经取得了不少的研究成果,根据这些研究成果进行分析,希望能为各位小学英语教师提供切实可行的教学方案。     

中职英语阅读教学中学生文化品格培养的实践探究——以Black Friday教学为例

文化品格是教育立德树人的重要内容,是英语学科核心素养的组成要素之一。在中职英语培养学生文化品格的阅读教学中,把握明确体现文化品格培养的教学目标,开展适合学生英语语言能力和心智水平的文化认知理解活动,从而培养学生的文化品格。     

英语教学中文化品格培养的基本策略

文化品格为英语教学中的文化教学赋予了新的内涵。英语教学中当以语言学习为起点,通过环境文化、课程文化、活动文化等文化形态培养学生的文化品格,真正将学生的语言能力、文化品格等英语学科核心素养的培养落到实处。     

高中英语教学中文化品格培养的理念和路径探析

高中教育是我国教育事业中的一大重点,近年来随着教育改革事业的推进,教师在关注学生学习成绩的同时亦需培养学生的综合素质及能力,为学生后续的生活及学习奠定基础,为我国综合型高素质人才的培养奠定基础。英语是高中阶段一大重点教学科目,学生的英语核心素养培养一直是广大教育工作者较为关注的教学问题之一,文化品格作为其中的一大要素,教师应对学生的文化品格培养重视起来,明确文化品格相关理念,制定适应教学、适应学生心理需求的教学策略,笔者结合实际教学经验分析高中英语教学中文化品格培养理念,对培养学生文化品格的具体路径进行探析。     

基于文化品格核心素养的初中英语课堂教学策略探究

发展学生的核心素养,可实行以点带面,从某一个方面着力,实现核心素养的全方位推进。而在课堂上落实学生的文化品格,创设趣味性更强、更符合英语国家文化的英语学习情境,既有助于学生学习英语语言知识,又能够提升学生英语学习的高度,更好地对英语国家文化进行思考分析,进而促进思维能力和学习能力的培养。因此,随着英语学科核心素养的不断提倡,教师在开展实际教学工作的时候,要重视在课堂上落实培养学生的文化品格,以促使学生更为全面地发展。     

浅谈如何在英语教学活动中培养核心素养

英语学科核心素养包含语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。在英语教学中要有效地培养学生的这些综合素养,教师可从如下方面入手:注重情境,培养学生的语言能力;以任务型问题为导向,培养学生的思维品质;注重文化差异,培养学生的文化意识;在合作中提升学生的学习能力。     

试析培养中职生英语核心素养的有效教学方法

在当代中职英语的教学中,不单只是英语教学,还要注重学生综合素质的全面发展,在英语的学习过程中使学生同时得到思想品质、文化品格、学习能力的综合发展,这也是新时期新的教学观念,对学生核心素养的培养。中职学生英语核心素养的培养要求新时期对英语学科核心素养开发的新的教学理念、教学方式、教学课程。本文针对培养中职学生英语核心素养的有效教学方法进行研究讨论,希望能给广大中职英语教师提供一定的帮助。     

英语课堂中以差异策略为目标的合理运用

本文以差异策略为目标,就第一课时的教学进行了研究和学习,讨论如何运用差异教学策略设定教学目标,设计有效的任务型活动,创设良好的语用环境,让学生能有效地运用语言知识,从而提升学生核心素养,培养英语文化品格。     

基于学科核心素养的小学英语课堂教学

英语教学旨在培养学生的交际能力和应用能力。在日常的英语课堂教学中,教师应该在学生掌握英语知识和基本学习能力的基础上,提升学生的学科核心素养。英语核心素养主要包括语言能力、文化品格、学习能力以及思维品质,学生通过学习能全面提高自身素养。教师应该不断更新教学观念,丰富课堂教学模式,以全面培养学生的听说读写能力和英语思维。     

核心素养背景下英语写作焦虑调查与分析

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力.在英语学习中,英语写作能有效地反映学习者的英语核心素养.目前英语写作在各类考试中已占有相当大的比例,但在英语写作过程中,写作焦虑会抑制写作能力的正常发挥.以某市1602名初中生、高中生、...     

从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战

随着教学体制的改革,在教学过程中更重视培养学生的核心素养。对于高中英语教学来说亦是如此,学生通过学习英语不但能够掌握英语学习技能,提高英语运用水平,同时良好的英语教学还能培养学生的"语言""文化品格""思维品质"和"学习能力"。新课程改革的实施给英语教学带来一定的挑战,作为高中英语教师应采取有效的措施面对这些挑战,从而培养学生良好的英语核心素养。     

基于核心素养的高中英语阅读教学探究

<正>高中英语核心素养涵盖语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力四个维度。近年来,随着新课改的贯彻实施,高中英语阅读在英语学科中所占的比重越来越大,面对新形势,英语教师以培养学生的英语核心素养为最终的教学目标,积极采取新方法、新策略、新模式,旨在夯实学生的英语阅读根基,培养学生的英语阅读品质与文化品格,提高学生的语言表达能力以及英语学习能力。1.问题创设,独立思考在英语阅读教学过程中,英语教师应采取创设问题的方法正确引导学生对问题进行独立思考,进而帮     

在初中英语课堂教学中培养学生核心素养策略研究

英语核心素养已经成为当今初中英语教学的重要内容。所谓英语核心素养就是要培养学生的语言能力、学习能力、思维品质及文化品格。但是在实际教学中,由于受到传统教学、应试思维等因素影响,学生的英语核心素养培养在初中英语教学阶段效果并不明显。结合多年初中英语教学经验,总结出在英语课堂上培养学生核心素养的有效策略,以期为广大英语教师的课堂教学提供参考。     

例谈培养学生对英语学习的兴趣

英语学习的重要性在中小学中不言而喻。随着当前英语教材版本花花绿绿的编排设计,教师需要有效地利用教学资源培养学生对英语学习的兴趣。文章结合教学实例,探讨如何在英语教学中培养学生对英语的学习兴趣,提高教学实效。     

如何在英语课堂教学中培养学生的核心素养

核心素养是学生在受教育过程中逐步形成的,适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。英语教学要适应新课程的改革,要改变教学理念,培养学生的这种必备品格与关键能力。要改变教学策略,落实学生的英语学科素养。要创设教学情境,培养学生的语言能力;以问题为导向,发展学生的思维品质;加强交际,增强学生的文化意识;合作交流,提高学习能力。     

英语语言教学与文化品格教育的融合策略

在核心素养的教育视角下,文化品格的培养是实现立德树人任务的重要内容。如何在小学英语教学中落实核心素养的培养,塑造学生的文化品格,培养现代社会全面发展的人,成为教师精心思索而为之倾力研究的主题。成立优秀课题团队思考和研究如何设计语言教学与文化品格教育相融合的途径和方法。贯彻英语学科教学的工具性和人文性双重性质这一重要特点。并通过不断学习实践,研讨交流、形成更有效的策略,让英语语言教育与文化品格的培养达到更完美的融合。     

基于核心素养以读促写的教学策略探究

基于培养高中生核心素养的指导思想,如何在日常教学中依托阅读材料促进学生英语写作能力的提升是值得广大教师共同探讨的问题。教学中,教师需要选取优秀语篇材料,引导学生积累写作素材,学习如何谋篇布局,构建语块知识网络,塑造文化品格,提升思维品质,形成正向情感价值观,从而实现培养学生核心素养的教育目标。     

关注学科核心素养 优化主题复习教学——六年级Holidays and festivals复习教学的磨课经历及反思

<正>发展学生的核心素养是当前我国深化课程改革的重要方向之一,英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。但在日常教学中,教师在培养学生的核心素养方面还存在不少问题:不够重视学生在语言学习中对文化内涵的理解,对学生思维能力的培养未能落到实处,教师很少引导学生用英语分析和解决问题等。     

小学英语教学要重视学生兴趣培养

英语学科的的教学目标:培养学生英语学习兴趣,树立学习自信心,形成有效的学习习惯,掌握一定的听说读写能力,了解国外文化。如何在英语教学中有效地培养学生的学习兴趣,我谈以下几点体会:     

小学英语绘本教学中“情思共融”的课例实践研究

绘本教学是小学英语阅读教学的重要组成部分。当前小学英语教学中,怎样培养学生的核心素养,激发学生学习英语的兴趣,建立他们学习英语的自信心,可以通过有效的绘本教学培养学生思维发展、情感态度价值观的形成。在以绘本为载体的教学方式中,以思生情,以情促思,情思共融。本文通过揭示英语绘本教学中“情思共融”的意义,提出英语绘本教学实践中实现“情思共融”的策略,从而推动小学英语绘本学习中思维品质的发展和文化品格的形成。