小学数学生活化教学实践

数学源于生活又服务于生活,传统的教育理念对数学与生活的联系体现得较少,也不太适合小学生对数学进行学习。所以在生活中充分挖掘出有利于数学教学的资源,实现对学生的学习潜能的挖掘,使学生对数学的兴趣和对学习的热情得到提高,进而可以实现学生的全面发展。     

冀教版小学数学生活化教学的实践探索

小学数学要紧密联系日常生活,为小学生创设生活化的教学情境,提高小学生的数学学习兴趣,从而使小学生更好的掌握数学知识和技能,养成良好的学习习惯。冀教版小学数学更注重培养小学生的数学素养,所以小学数学教师在教学中必须坚持“以人为本”的教学理念,结合学情选择合适的教学手段,促进小学生提高学习效率,在数学课堂健康快乐地成长。本文将主要讨论小学数学生活化教学的有效策略。     

小学数学生活化教学的探讨

小学数学生活化就是把小学数学教学和学生的生活实际结合起来,其目的是激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,从而培养学生的数学素养、实践能力、创新意识。     

小学数学开展生活化教学的实践探讨

在小学数学教学中,数学教师应采用贴近学生生活的教学方法,降低课程教学难度,激发学生参与数学教学活动的积极性,导入现实生活情景,使用生活化教学语言,发挥生活化教学方法对于数学课程教学质量提升的积极作用。     

小学数学生活化教学实践初探

随着新课改的不断推进,提高学生的学习能力,调动学生学习的主动性,改变传统的教学模式已经成为当前各大学校改革的重点,在小学时期的众多学科中,数学是一门比较复杂的学科,学生在数学课堂上接收知识的程度,更是受到了许多人的关注,因此,数学教师想要提高教学质量,增强学生的学习兴趣,就要在教学中善于将数学问题生活化,生活化教学可以很好地拉近教师与学生之间的感情,有效地促进学生解决问题的能力。     

小学数学生活化教学探讨

生活化教学已经成为小学数学教学的新要求。小学数学教学中从教学理念,到教学内容,再到教学方法等都可以围绕生活化理念来展开。从小学数学生活化教学的现状展开分析,从多个方面探讨小学数学生活化教学的途径。     

小学数学教学生活化实践微探

新一轮课程教育改革之后,小学数学的教学方式有了很大的改变,其不再像传统的小学数学教学法那样,将数学知识、技能的掌握作为小学数学教学的最主要目的,而是通过将数学知识与生活实际相联系的方式,使学生具体、生动地"触摸到"教科书上晦涩、复杂、抽象的小学数学知识点,这对加深学生对小学数学知识点的了解、提高学生自主探究的能力、启发学生的数学思维都有很大的好处。以下,笔者通过多年的教学实践经验,就小学数学教学生活化实践作出了微探。     

小学数学教学生活化的实践思考

在新形势的教育浪潮当中,小学数学的教学是考验教师综合素质和能力的一项重要部分,为响应国家出台的目标和政策,教师要为培养学生所学的知识能够运用在生活中做了新的思考,真正做到数学的学习联系生活实际。对小学教学如何生活化进行了教学分析。     

小学数学生活化教学

数学教学的生活化过程有助于小学生了解数学产生的实际应用过程,了解数学的历史,掌握学习生活中解决问题的数学能力,通过一系列的应用过程,可以学会从数学的角度看待世界。因此,小学数学生活化教育是目前在中国新的教育体制改革下必要的改革举措,学生根据已有的生活经验和知识经验,对数学学习会有更加深入的理解和创新性的体验。     

小学数学生活化教学

小学数学生活化教学提倡教师用生活化的方式,在课堂上呈现知识的传授,教学内容同学生的年龄特点相适应,进而提高学生的动手能力以及创造性解决实际生活中问题的能力。     

小学数学教学生活化实施策略探讨

在小学数学的教学活动中,将教学知识与生活进行联系,不仅仅是让数学回归到生活中,更能激发出学生的学习兴趣,体会到生活中到处都充满了数学,还能帮助学生更好的理解数学知识,提高数学知识的应用能力。     

小学数学生活化教学初探

数学是一门与生活紧密相关的学科,在小学数学课堂的教学过程中教师要紧密结合日常生活,为学生带来亲切熟悉的教学环境,以此激发他们的学习热情,提升小学数学课堂的有效性。     

解析小学数学生活化教学

数学在现代社会中的作用日益凸显,而数学教学却跟不上社会发展的脚步,数学教学与社会实际相脱离。数学课程改革提出数学要紧密联系学生生活实际。根据改革后教学生活化现状,多角度解析当前数学生活化教学,努力加强教学生活化在小学数学课堂中的应用。     

小学数学生活化教学实践研究

小学数学课堂教学中,生活化教学是一种新理念和新方法,可拉近数学与生活的距离,便于学生将数学知识和生活经验有机融合．为取得小学数学生活化教学的理想效果,一个重要的切入点是教师认真分析解读陶行知先生所提出的生活教育理论,并作为小学数学生活化教学的指导思想,使生活元素更为广泛地融入小学数学课堂．教师要高度关注小学数学生活化教学,关键之处是明确和掌握小学数学生活化教学的方法与可行策略．基于此,文章着重基于三点策略进行了小学数学生活化教学实践,即教学情境生活化、教学问题生活化、教学素材生活化．     

小学数学生活化教学实践探索

结合教学实践探讨了在小学数学教学中实施生活化教学的意义、实现途径以及需注意的问题,为生活化教学的有效实施提供了一定的参考。     

小学数学教学生活化的实践研究

小学数学教学模式伴随课改的进一步推进而发生了极大的改变,教师在教学过程中更注重教学的生活化,从生活化的角度汲取教学资源组织教学活动,这样能够最大限度吸引学生的注意力,使其能够具有更好的学习积极性,同时让学生意识到学习与生活之间的关联性。文章中简要分析了目前小学数学教学生活化的现状,在此基础上提出优化的教学策略,以期完善教学效果。     

小学数学课堂生活化教学的实践

生活是知识的宝库,各种知识起于生活、服务于生活,又高于生活,小学数学知识同样不例外。在课堂教学的过程中,教师应注重挖掘知识与生活的联系,让学生在生活的背景下获取数学知识,领略数学的魅力,提升学生的数学综合能力,实现可持续发展。     

让小学数学教学生活化

数学源于生活,教师要善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中有意识地将生活材料数学化。     

“生活化教学”在小学低年级数学教学中的应用实践探究

新课标指出,小学数学教学应与学生的实际生活紧密联系,以学生的经验及知识基础为出发点,进行形象逼真的情境创设,引导学生进行思考、观察、实践等活动,使学生在经过自主学习之后,对数学知识与技能具有较好的掌握。数学的抽象性及逻辑性较强,给小学低年级数学的学习造成了困难。因此,生活化教学在小学数学教学中的应用,可以有效提高小学数学的教学效果。就生活化教学在小学低年级数学教学中的实践应用谈了体会。