核心素养视角下高中美术教学策略探讨

学科核心素养的培养目的,就是在传授给学生学科知识的同时,也培养和提高学生的学科素养以及学生的创新思维能力、自主学习能力和技能应用能力,从而为我国的社会主义建设事业培养更多优秀的栋梁之材.在新课程标准的要求下,美术教师应当从根本上改变传统的教学方式,调整和优化教学目标,以学生为中心,为学生构建独立思考的课堂环境,做学生的引导者和启发者.文章从美术核心素养的培养和提高的角度出发,根据当前高中美术教学的具体情况,有针对性地提出高中美术教学活动的优化策略,以期能够给其他教育者一些启发.     

高中美术学科核心素养培育的实践与思考

在教育事业不断发展的今天,我国教育课程进入了"核心素养"时期。与此同时,学科核心素养成了各学科教学研究的重点。如何在教学中践行学科核心素养的培育,最终实现教育"立德树人"的根本,成为每个教育工作者应思考和研究的方向。     

核心素养视角下的高中美术鉴赏教学

美术学科核心素养由图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等五个要素组成。在高中美术教学中重视美术鉴赏的教学,可以丰富对核心素养的理解,也可以让美术学科核心素养的相关要素有效落地。美术鉴赏的前提是学生对美术作品的感知,以及建立在感知基础上的联想、判断、体验等。学生对美术作品有了感知之后,学生必然会对美术作品作出一定的评价,这是学生的审美判断过程;美术鉴赏的过程一定不只是学生的经验与美术作品相互作用的过程,而是学生带着一定的美学知识、美术文化鉴定欣赏美术作品的过程,因此文化理解蕴含其中。     

核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略探讨

现阶段的高中美术鉴赏课程教学中,教师由于教学方法和教学策略的单一,教学效率比较低下,核心素养的培育更是无从谈起。先就高中美术鉴赏教学核心素养的内容以及教学的现状进行阐述,然后就核心素养下的高中美术鉴赏教学的策略实施详细探究,希冀能从理论及实践上就核心素养下高中美术鉴赏教学起到一定启示作用。     

核心素养下高中美术分层教学策略探究

随着课程改革的不断深入,培养学生的核心素养,成为现阶段高中教育的重点.核心素养教育的概念出现,要求了学生的综合发展,其中就包含了学生艺术方面的发展.美术是艺术领域的一小部分,是高中阶段不可或缺的一门重要学科.但是面对高中生参差不齐的美术素养,更好地开展美术教育,从而在提高学生美术技术的同时,确保学生的个性发展,最终促进...     

基于核心素养视野下的高中美术教学思考

核心素养是素质教育与新课改理念的重要体现,也是美术教学的核心目标。在核心素养理论思想的指导下,以高中美术教学实践为切入点,从作品精读、主题绘画、对比鉴赏、探究讨论等方面剖析教学活动的开展,以解决美术教学重"技"轻"道"的问题,实现提升学生美术核心素养的目标。     

核心素养视域下的高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏作为提高学生综合素养,培养学生良好审美价值观的重要学科,是高中阶段的核心课程之一。核心素养视域下,高中美术要求学生掌握美术鉴赏的意义与价值,了解艺术鉴赏的特点与要领,培养学生的审美意识,提高学生的独立鉴赏能力。文章以高中美术鉴赏为出发点,简述核心素养的要旨,阐明高中美术鉴赏教学的目标特点以及意义,着重介绍高中美术鉴赏的教学策略,为高中美术鉴赏教学实践提供借鉴。     

核心素养引领下的高中美术鉴赏教学探讨

随着我国教育事业的发展,高中美术鉴赏教学受到了重视。在高中各阶段的学科教学中,为了促进学生学科能力发展,在掌握美术基础知识的同时以课程目标为导向,提高美术课堂的教学效果,对学生后续的发展有着重要意义。在高中美术课堂上,除了要给学生传授美术技能以外,还要有意识地培养学生的美术鉴赏能力,下文中将主要针对在核心素养引导下如何有效开展高中美术鉴赏教学进行深入研究,以此来提高学生的美术核心素养。     

核心素养培养下的高中美术鉴赏课教学策略例谈

高中美术课堂教学的主要任务之一就是培养和提高学生的美术鉴赏能力,在核心素养下贯穿高中美术课堂教学的过程中,美术老师应该积极地转变教学观念,采用新的教学方法和教学理念,真正地根据美术学科的核心素养的教学要求,通过让学生分析、思考、探究美术大师的作品,来培养和提高学生的美术鉴赏能力,以让学生体会到学习美术所获得的成就感。     

高中美术学科核心素养下美术鉴赏模块的命题与测试

针对目前高中美术鉴赏模块的学业水平考试中存在重视测客观知识、轻视测学科核心素养的问题,笔者组织开展了基于学科核心素养下的命题与测试工作,提出“由测美术知识转向测学科核心素养”“由测教材内容转向测解决现实情境问题”“由测单纯鉴赏转向测鉴赏与美术表现相结合”三点要求,并对测试诊断出的教学问题提出改进建议。     

基于学科核心素养的高中美术鉴赏研究

鉴赏教学是高中美术教育的重点内容,同时也是落实学科核心素养的关键途径。高中美术教师应当充分认识到核心素养与美术鉴赏教学的关系,并将核心素养的培育计划与美术鉴赏教学充分的融合,在带领学生进入艺术海洋的同时,引导学生对美术鉴赏产生高度的情感共鸣,这样才能够真正的让学生发现艺术,并接受艺术的洗礼,提升自身的学科素养。本文从实际出发,针对高中美术核心素养的价值进行了探讨,再结合笔者的一些思考与认知,针对高中美术鉴赏教学中如何落实核心素养展开了讨论,并总结了若干教学策略以供参考。     

“核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学研究

伴随着经济时代的飞速发展,教育事业的发展开始进入了人们的视野,对于教育事业的呼吁改革也成了时代浪潮。素质教育,创造教育的深入也在推动着高中教育教学的改革深入,基于核心素养的高中美术课程标准对打造小的高中美术鉴赏教学课堂提出了一定的要求。本文旨在通过对美术学科的核心素养进行相关概述,探讨对"核心素养"引领下的高中美术鉴赏课堂教学的策略思考。     

核心素养下高中美术课程生态化教学策略研究

核心素养理念的提出集中体现了学科的育人价值.在高中美术课程学习中,学生需要学习美术知识、美术技巧,形成必要的支持积累,同时在学习的过程中还应形成关键能力和价值观念,这样才能为终身发展奠定基础.基于此,文章从核心素养下高中美术课程改革背景出发,结合实际分析生态化教学实践策略,即明确生态化教学目的,引导学生核心素养发展;明...     

核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略探析

随着我国教育事业的不断深入,核心素养已经成为教学的重点,而高中美术阶段的鉴赏教学更是需要核心素养的帮助,因为美术的重点在于作品蕴藏的精神中,如果学生的核心素养较差,学生在面对一幅作品的时候并没有办法感受到这些蕴藏在作品深处的东西。当前美术教学之中存在着诸多问题,学生的审美判断能力较差,在实际操作的时候也不重视创新能力,在面对一些独特的作品时,更是不会注重文化理解精神,这些都是核心素养缺失的表现,教师需要通过对学生核心素养的培养来促进高中美术鉴赏教学的开展。     

也谈新课改下核心素养教育

现阶段,随着我国新课程教育改革工作的开展,新课改下核心素养教育成为教师关注的重点内容之一。在我国基础教育和教学改革深入的同时,教师承担着教书育人的重任,为了更好地开展教育教学活动,教师除了具备一定的文化知识、良好的师德以及学习能力之外,还需要不断地提升自身的专业核心素养,积极地改变教育观念。简要分析新课改下核心素养教育方面的相关内容,旨在更加全面地促进学生获得成长。     

建设高中美术社团提升学生核心素养研究

高中美术社团在学校素质教育发展中发挥着重要作用,为主要的执行方式,在提升学生核心素养的同时,也有利于学生各项能力的发挥。所以在高中设立美术社团十分重要。特基于美术社团在高中教学中的应用意义,探讨高中美术教学的实际发展现状,并给出提升学生核心素养的主要执行措施,确保在一系列研究和探讨下,为现代化教育工作者提供有价值的参考意见。     

“核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学思考

美术鉴赏能力是美术素养的表现之一,进行美术素养的教育,对培养和提升学生的核心素养有着重要作用。艺术素养不仅是学生整体素养中的一部分,还直接影响他们的整体学习能力。美术鉴赏能力和相关教育工作的开展,有利于学生扩展知识视野、丰富生活内容、提高科学文化修养和思想道德素质。     

基于学科核心素养的高中美术鉴赏教学研究

随着新课程改革的不断深入,学科核心素养在高中美术鉴赏教学中的指导意义逐渐呈现出来。在高中美术鉴赏教学中,培养学生审美观念,提升学生艺术涵养,是教育的核心任务。基于此,针对学科素养下,从艺术语言、图像识读、文化知识、信息化教学等方面出发,进行高中美术鉴赏教学的研究。     

新课改背景下的高中美术教学

只有改变传统教育教学方法和理念,创新课堂教学方法,以学生发展为出发点,展现学生个性特点,才能培养出既有自尊又有自信、自立且个性特长鲜明的学生。作者认为高中美术教学只有把有效的组织教学与学生的学习兴趣、实践相结合,灵活运用多种教学方法才能使高中美术课堂教学生动、高效、充满活力,从而实施高效率的课堂教学。     

新课改下高中数学教学渗透核心素养的探索

在高中阶段掌握数学知识既是学习其他学科的重要基础,也是促进社会科技发展和经济转型的重要推动力．具备扎实的数学基础,能够灵活应用不同数学知识解决实际问题是新课改提出的新的教育目标．基于此,文章从设计教学情境,培养学生数学抽象思维;注重问题探究,强化学生数学运算能力;深化合作学习,增强学生团队合作意识;丰富练习形式,培养学生多元思维能力;注重题后反思,增强数学知识积累总结;加强实践训练,锻炼学生知识运用能力等六个角度,对新课改下高中数学教学渗透核心素养的策略进行探究．