浅析校园足球背景下的高中足球教学

近年来,国家体育部门对于足球运动投入了足够的重视,校园足球在全国范围内得到推广。在校园足球背景下,高中足球教学必须深化改革,提升足球教学水平。本文首先分析了开展校园足球教学活动的意义,然后对高中足球教学中存在的问题进行了分析,最后提出了有效的教学策略。     

完善足球课程体系 提升学生综合素质

近年来,成都七中育才学校汇源校区以发展校园足球为重要内容,加强体育课程建设,助推学校办学品质提升,助推学生更优发展。在学生发展核心素养的引导下,我校构建了体育“基础课程”“拓展课程”“综合课程”,形成了适宜学生发展的“汇力健身心”体育课程体系。同时,开展丰富多彩的校园足球活动,打造精彩纷呈的足球文化,提高校园足球水平,提升学生综合素质。     

浅析足球社团助力小学校园足球运动的策略与成效

在新课程教育理念之下,成立足球社团,能够使更多的学生融入校园足球运动课程当中,掌握足球运动的技巧,参加足球运动比赛,不断提高自身的水平。足球社团的开展有助于更好地落实现阶段小学教育的体育精神的落实,帮助更多的小学生感悟体育运动的魅力。本文以“小学校园足球运动”为研究对象,对“足球社团的成立对小学校园足球运动开展的影响”进行了深入探究。     

校园足球训练之我见

足球运动有着“世界第一运动”之美誉,也是我国广大民众非常喜爱的体育运动之一,但是我国足球水平在世界范围内还处于比较落后的位置,因此,发展校园足球是提高我国足球水平的必由之路。发展校园足球的重点是抓好训练,我在教学实践中从如下几点人手,取得了比较好的教学效果。     

体育游戏引入足球课堂教学的研究

开展足球游戏活动,需要认真落实《全国青少年校园足球游戏活动的实施方案》精神,加强体育教师队伍建设。坚持“兴趣为本、健康为先”的理念,努力开发足球游戏校本课程资源,是体育游戏引入足球游戏课堂的重要途径。努力丰富校园足球游戏活动载体,有效推进校园足球游戏活动的有序开展。教师应科学地制订训练计划,促使学生足球游戏技能的快速掌握;转变校园足球游戏的教学理念、训练模式,打造校园足球游戏特色品牌,使校园足球游戏成为学校的一道靓丽的风景线。     

“双减”背景下惠州市中小学校园足球资源配置与优化路径

基于“双减”背景和校园足球产业与市场的政策环境、制度设计与现实局面,以体育资源配置体系与优化路径为理论基点,重点围绕“稳步推进校园足球资源重整”“强化校园足球的文化体系和可持续发展水平”“优化校园足球体育服务和保障”3个目标环节,在重点分析校园足球人力、物力、财力、信息、时间等资源配置的基础上,探索“双减”背景下惠州市中小学校园足球管理面临的不同环境,优化校园足球发展新思路,构建“校园足球、培训机构足球、社区足球”三位一体的区域协作新格局,提出较为完整的优化思路及实施策略,为提升校园足球风险管理的理论、政策水平与效果提供新的支撑。     

“三从一大”训练原则在校园足球教学中的应用探析

本文通过文献资料法,数理统计法、逻辑分析法等研究方法对新时期“三从一大”训练原则在校园足球教学中的应用进行系统的分析及梳理,揭示校园足球教学训练的基本规律。“大运动量”的安排上要结合校园足球的特点,根据青少年生理发育的特征科学地加以安排,实施过程中建议加强医务监督。增加对高强度、高效的训练积累,避免不必要的低效率的训练,提高运动员对高强度训练的适应性。“多课次”训练理念可以在校园足球教学训练中得以实践。实施“从实战出发”要使教学训练符合竞赛的规律,提倡以赛“带”练,准确理解与深刻把握校园足球的制胜规律、积极创新,走有校园足球自身特色的教学训练之路。     

初中校园足球有效开展的实施策略探讨

体育是我国初中教育阶段的基础性课程,在我国的人才培养体系中具有不可替代的作用,而校园足球则是初中体育课程的基本教学内容之一,在素质教育理念不断深化落实的今天,如何采取有效的策略以促进初中校园足球教学的有效开展已经成为广大体育教师的重要教学任务。基于此,本文首先分析了当前深入推进初中校园足球有效开展的重要意义,接着通过实际的教学案例重点探讨了初中校园足球有效开展的具体实施策略。     

新课改下昆山市校园足球发展现状及对策

校园是青少年开展足球活动的主要基地,如何更好地发展校园足球课程值得学校体育教师思考。通过对昆山市校园足球开展情况的调查研究,发现昆山市校园足球发展过程中存在足球课程开展不积极、场地设施不完善、师资力量不足等问题。基于此,提出健全并完善“小学—初中—高中”校园足球青少年运动员的培养体系、普及校园足球文化、加强足球师资队伍建设、建立联赛体制、完善校本课程体系的研究等方面的建议,以期推动昆山市校园足球的可持续发展。     

多尔“4R”理论对提高小学足球课堂教学效果启示

随着国家对足球运动的重视,开展足球进校园活动、创建足球特色学校等现象成为当下热门话题,这些都从侧面说明,国家正通过诸多措增强学生体质、培养足球人才。普及足球运动是当下校园足球课堂的重要教学目标,体育课是开展足球教学、普及足球运动的主要载体。本文主要以小学足球课堂教学为论述对象,试图通过阐述多尔“4R”教学理论的丰富性、回归性、关联性、严密性的价值意义,阐明“4R”理论对小学体育足球教学的作用,以期提高小学足球课堂教学质量和效果。     

校园足球开展的意义及措施研究

校园足球的开展是我国体育教学事业的重大举措,既有利于提升学生的体质健康水平,又有助于培养更多的优秀足球后备人才。在学校教学的具体实施中,要吸收更多的优秀教师人才,加大资金投入和设施建设,优化教学方法,提倡多层次的交流活动,与家长及社会各界共同努力,发展校园足球,以此提升学生的整体体质健康水平,培养更多优秀足球后备人才。     

将校园足球深植于青少年日常生活中

教育部门开展校园足球的目标是扩大校园足球人口,是通过普及推广足球运动,带动学校体育的改革和发展.正如专家所言,校园足球首先是教育,其次才是足球. 具体到校园足球在校园里的开展,笔者认为应该从以下几方面做好工作: 兴趣是最好的老师.首先要让孩子们觉得“好玩”.校园足球对于小学生和初学者而言,应当致力于从兴趣入手,以游戏的方式为主,让孩子们首先觉得足球“好玩”、有意思,踢足球是件快乐的事情,才能吸引更多的孩子参与到足球活动中.     

校园足球教学的创新与优化策略刍探

校园足球有利于激发学生的运动兴趣,增强学生体能,培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力。文章分析校园足球视角下足球教学的发展机遇及发展困境,探究校园足球视角下足球教学的创新与优化策略,以充分展现校园足球的魅力,提高校园足球教学水平,并为足球教学提供新思路。     

运用多媒体技术辅助校园足球教学

校园足球目前在我国中小学开展的并不顺利,具体表现为专业老师不足,学生兴趣不高,训练教学方式单一。运用多媒体技术辅助校园足球教学,既可以为学生学习足球技术提供帮助,还能有效提高校园足球训练教学的效率。     

“教-练-赛”在初中校园足球教学的实践探讨

<正>在素质教育改革进程的深入推进下,培养学生综合素质得到家长的格外关注,初中教师要积极转变传统教学观念,将重点放在提升学生核心素养上,体育素养便是其中一种。对此,应该在结合当前初中校园足球教学现状的基础上,将“教-练-赛”理念灵活应用到教学中,合理设计教学方案,保证足球教学质量与水平在提高的同时,学生对足球运动的喜爱程度也能得到提高。1初中校园足球教学的必要性分析足球水平的高低和人才培养的质量、数量息息相关,虽然足球在我国的发展历史悠久,但相比于西方国家,我国足球运动项目的发展始终处于弱势,足球水平亟待提     

体育教师对推动校园足球运动的作用研究

我国是一个体育大国,但作为大球代表的足球发展水平却普遍较低,开展校园足球运动迫在眉睫,势在必行。在校园足球运动的开展中,体育教师发挥着关键的作用,体育教师可以成为足球运动的宣传者,可以成为学生足球运动的引导者,同时还可以引导学生自行组织联赛,并结合学校足球运动的水平及教学特色,通过改编规则的方式来提升足球教学的针对性。     

乡村小学开展校园足球的实践——以贺州市八步区莲塘镇永庆小学为例

体教融合背景下,乡村小学开展校园足球具有积极意义。本文以贺州市八步区莲塘镇永庆小学为例,总结提炼乡村小学开展校园足球的实践路径：将足球教学纳入学校课程体系;将足球文化融入各学科教学;夯实乡村小学足球高质量发展的基础;建立足球社团等。     

农村中学开展校园足球有效性策略探究

我所在的农村中学,学校硬件、软件都是相对薄弱的,受场地、环境等各个方面的限制,开展校园足球还有许多实际困难,有时想上一个班级的足球教材内容,一人一球都达不到,更别谈多班同时上课了。加之体育教师专业水平参差不齐,人手与精力不足,在目前现实条件下,如何成功开展校园足球,是必须解决的问题,拟从校园足球有效开展的几个角度出发,探究出一条校园足球开展的光明之路。     

“校园足球”内涵的逻辑学辨析

采用文献资料法、逻辑分析法研究了校园足球的概念和内涵.校园足球是为了增强学生体质、培养学生团结、拼搏的体育精神,促进学生的全面发展,以及我国足球后备人才培养和我国足球事业的可持续发展,在大中小学组织开展的足球教学、课余训练以及足球竞赛及其他各项教育活动.深入剖析校园足球,培养我国青少年足球后备人才是校园足球的指导思想,促进学生全面发展是校园足球的价值导向,依托学校、体教结合是校园足球的组织保障,积极开展足球教学、训练、竞赛及其它活动是校园足球基本实践形式,以上4点是对校园足球内涵的集中概括,它们相互作用、相互影响,辩证地统一于校园足球中.     

小学校园足球开展现状与对策研究

在对民乐县小学校园足球的开展情况进行的调查研究中发现,该县大部分的小学校园足球开展水平还比较低,存在着对校园足球认识不足、经费投入不足、师资力量不足且质量低以及缺乏政策保障等问题。