高中诗歌教学的意象探讨

自古以来文人往往会把种种意象渗透到诗词之中,以此借物抒怀,表达自己心中的情感,经过千百年的传承,这些诗词意象逐渐积累了厚重的文化底蕴。直至现代化教育的今天,诗歌的教育已经成为培养学生的审美能力和人文精神不可或缺的途径。本文主要探讨了高中诗歌教学的意象定义及高中诗歌教学的意象美育策略的体现。     

信息化教学模式在古典诗词教学中的尝试

借助现代信息技术手段,古典诗词教学能够用声音教学再现诗歌的音乐美,通过吟诵诗歌、再现诗歌中的音乐、学习古人音乐描写法等方式,可以强化学生的听觉效果;同时,古典诗词教学能够用色彩和画面渲染诗歌意境,强化学生的视觉印象,调动学生的联想和想象空间,体味诗人的情感。信息化教学模式与古典诗词教学的整合,有利于提高学生自主性,促进学生形象思维的发展,培养学生的创造能力。     

百年离别同为悲——以比较法讲解《春夜别友人》

诗词教学一直是高中课堂的重难点,但是由于诗歌语言的凝练、距离年代的久远,学生们对诗歌始终有一种畏难情绪,只是被迫记诵、略通其意。究其原因,或许利用学生已有的知识储备去学习新的诗词,用比较的方法去解读新的诗作是一种不错的方法。     

品味诗词 提升素养

古典诗词教学作为语文教学的重要组成部分,对于培养学生的语文核心素养具有重要作用。在高中阶段的中国古典诗词教学,要让学生感悟品味诗词,探索领悟意蕴,体会诗歌语言的艺术魅力。文章主要从把握意象、感悟诗情和提升素养三个方面进行阐述。     

高中诗词教学方法刍议

高中语文诗歌教学要带领学生去涵咏诗意,品味诗情,提高他们的分析、思考能力,丰富他们的形象思维,濡染心灵,陶冶性情,提高文学综合素养。那么,如何教学高中诗词,达到事半功倍之效呢?本文做出了探讨。     

高中古典诗词鉴赏教学中自主性与系统性策略的应用

古典诗词鉴赏是高中阶段语文教学中的重要内容,在培养学生语文素养,提升学生语文知识与技能应用能力,陶冶学生情操等方面发挥着至关重要的作用。在高中古典诗词鉴赏教学中,学生兴趣的激发与培养,答题能力的强化,精神品格的塑造可通过自主性、系统性策略的应用实现。因此,文章对高中阶段古典诗词鉴赏教学中自主性与系统性策略的应用进行了简要分析,以供参考。     

初中诗歌赏析中“赏”的技巧

中国是一个诗的国度,诗词是一种情感的表达,对诗词的欣赏能够提高学生的欣赏品位和审美情趣。所以,初中语文教学一直把它作为教学的重点,近年来的中考更是加强了对诗词赏析能力的考查。那么,如何在教学中指导学生鉴赏诗词,让学生形成一定的古诗词鉴赏能力呢？笔者认为,初中诗歌赏析的重点应该放在理解诗歌的语句;品味诗歌的语言;把握诗歌的内容和思想感情;品析诗歌的表达技巧;     

高中诗歌鉴赏教学的现状及策略

诗歌鉴赏是高中语文学习重要的一部分,对于诗歌的理解不仅能够提高学生的语文学习能力,还能培养学生的创造性思维,服务于其他学科的学习.现阶段我国高中的诗歌鉴赏教育还存在较多问题,主要从高中诗歌鉴赏的教学现状出发,分析诗歌鉴赏教学中存在的问题,并对我国诗歌鉴赏教学中存在的问题提出解决策略,以促进我国高中诗歌鉴赏教学的发展.     

诗歌深度学习的实施路径

随着社会的不断发展,诗歌教学在高中语文教学中的地位越来越重要。高中诗歌教学要求教师要重视对诗歌特点归纳,注意朗读方式的传授,让学生充分体会到诗歌的深层含义,使学生通过对诗歌的深度学习,提高自身的诗歌赏析能力,进而提高语文的学习水平。本文对开展高中诗歌深度学习的实施路径进行了较为细致的探讨。     

意象教学法在高中诗词鉴赏中的应用

所谓意象,便是寓"意"之"象",主要是指客观的物象经过创作主体独特的情感活动,而创造出来的一种艺术形象。诗人在创作中,其诗词作品需要借助一定的形象,所以在高中诗词教学中一直强调意象教学。意象作为诗人情感的凝聚,通过客观物象经诗人情感升华并创造成独特之象。在高中诗词教学中,以意象模式引导学生对诗词进行鉴赏,通过对诗词内涵的充分理解,能有效地提高学生对古诗词的鉴赏能力。一、意象教学法在高中诗词鉴赏中的重要性意象教学法作为重要的诗词鉴赏教学模式,合理应用它可有效地提高学生对诗词鉴赏的能力。由于诗词     

高中古代诗歌教学中学生鉴赏能力的培养方法分析

随着教育改革的发展,在高中教学的过程中,教师应使用不同的教学方式对学生的能力进行培养。对高中语文教学中古代诗歌的教学方式进行研究,找出存在问题,并提出培养学生诗歌鉴赏能力的有效策略,以期提高诗歌教学的质量。     

试论高中诗词教学的“四措施”

<正>诗歌是人类传情达意最古老的表达方式,它以形象的语言、优美的意境、丰富的意象而备受世人所喜爱。古典诗词韵律严格、语言凝练、章法绵延、情感充沛、意象丰富,也正是因此,在高中阶段,学生对现代诗歌的理解不够全面、深入。在高中阶段的古典诗词教学中,应通过多种方式激发学生兴趣,引导学生多读、多     

巧用信息技术,优化高中古典诗词教学

古典诗词教学一直是高中语文教学的重点和难点,巧用图文导入、配乐朗读、图声联想、微课点拨、白板批注等信息技术手段,可以优化高中诗歌教学,促进学生古诗词鉴赏能力的提升。     

浅析小学语文诗词仿写教学的开展

诗词是小学语文教材中重要的组成部分,而且诗词中蕴含着诗人的写作精华,不仅能提高学生的审美能力,还能够提升学生的文学素养,在一定程度上提高学生的写作能力。因此教师可通过对诗歌的仿写提高学生的学习能力,加深对诗歌的理解和领悟,为学生的写作提供素材,提高学生的创作能力,从而提高学生的文学素养。在小学语文教学中开展诗词仿写训练,能不断提高学生创作能力,提升学生的文化底蕴,培养学生的审美,从而提高语文教学的质量。     

《行路难》教学设计

【教学目的】1、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,引导学生初步把握欣赏诗词的方法,逐步培养学生初步感悟作品的能力。2、了解诗词所表现的诗人情怀,学习诗中运用的比兴手法,领会诗中所具有的深厚的感染力。3、了解和这首诗有关的文学常识。【教学重点】1、整体把握和感悟诗词的方法。2、语感的培养和表现手法的学习。【教学难点】学生对作品的写作背景缺乏一定的了解,给作品的整体感悟带来一些困难。【教学步骤】一、导语设计说起我国的诗歌,总有一种自豪感。的确,我国的诗歌源远流长,就从《诗经》算起,至今已有两千年的历史了。在诗歌的发展…     

巧借风雅修华章——例谈高中作文课堂中诗词的借鉴运用

在高中作文教学中,许多教师苦于缺乏范文引路、借鉴。由于诗歌和散文同属文学体裁,它们具有相同的文学属性,因此可以借鉴我国古今的优秀诗词的写作方法,辅助高中作文教学。在高中作文教学中,教师可以从整体构思、艺术手法、写景构境、语言表达等方面选择相应的诗词,先做赏析,然后作为引路范例,指引学生学习、训练。事实证明,师生如果能读好、赏好、用好这些古代文学的精华诗章,学生的作文必然会有质的飞跃。     

情境教学在高中古代诗词教学中的应用策略

在高中教学过程当中,古代诗词教学是许多老师以及学生面对的一个难题。在对于高中古代诗词的教学,都没有一种比较好的教学方式,能够提高学生的学习兴趣和学生的学习效果。本文就对情境教学在高中古代诗词教学当中的应用进行简单说明,从高中学生古代诗词的学习现状出发,对情境教学的概念及意义做出详细的说明,最后对情境教学在高中学生古代诗词教学当中的应用做出详细阐述。     

掌握句法特点 理解诗句含义

为了促进古典诗词学习在教学中的落实诗词赏析已成为中考必考题。但在实际教学过程中,教师更多是在讲解答题技巧,忽略了对诗歌内容的理解。事实上,由于古典诗词讲究押韵、平仄、对仗,句数相对固定,语言比较精炼,和现代汉语有完全不同的句法特点,这也成为学生理解古典诗词的障碍。不理解诗歌内容,就无法对诗歌进行赏析,再多的技巧只能是纸上谈兵,因此,提高学生理解古典诗词的能力,古诗词教学中显得特别重要。一、理解活用,疏通句意许多文言文作品都存在词类活用的现象古典诗词也不例外。古代诗人为了炼字、表意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,这     

破壁入境,心领神会——关于《唐诗宋词选读》教学方法的几点思考及做法

诗词教学是高中语文教学中的重要一环,在重意象、意境、感情这些常见诗歌教学方法的基础上,本文结合时代发展的背景和高中生的特点,探索出适合学生读、品、悟、写的诗歌教学方法,旨在引导学生更好地走近诗歌,感受到古典诗词的别样韵致。     

诗词表现技巧例析

我国是诗词大国,诗歌鉴赏能力又是高考考查中要求最高的一种能力,这就要求老师对学生进行必要的诗词鉴赏教学,下面就诗词的表现技巧进行鉴赏例析。