高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题

随着现代教育理念的更新发展,在学校教学中将 知识教育和生活教育相结合,成为教育创新发展的重要方向。传统教学中课本教学内容束缚了学生的实践意识和思想,导致 学生的学习过程高分低能问题的出现。对此,在新的教学时 期,在学校教育中突破理论教学的限制,增加学生的生活实践 意识便成为教育改革的重点目标。本文对高中历史教学中的 生活化教学问题进行分析和讨论,提出一些生活化教学问题改 善的建议,希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。     

高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题

随着我国教学改革的不断发展,高中教学逐渐成为教育部门关注的对象,高中作为学生学业生涯的关键时期,其学科的教学方式直接关系到学生未来的发展方向。在教学改革的影响下,高中历史教学开始尝试改变教学方式,利用生活化教学方式避免学生对历史学科的疏离,使历史学科更贴近生活,但是由于历史学科与现代时代具有较大差异,而历史学科内容又较抽象,在开展生活化教学时容易出现各种问题,这些问题严重影响高中历史教学质量。本文根据高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题展开探讨。     

高中历史生活化教学探索

生活是知识和经验的源泉,历史虽然久远,但是,却与社会生活息息相关。俗话说:历史是一面镜子,当我们在社会生活中遇到问题的时候,可以以史为鉴,通过学习历史,我们可以得到许多宝贵的经验教训,在生活中领悟历史,在历史学习中得到思考和启迪。     

谈谈高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题

新阶段的高中历史教学工作,更加注重历史知识与人们生活的紧密结合度,教师越来越认识到生活化教学的重要价值和意义,因此,针对现阶段高中历史教学中加强生活化教学问题的有关工作进行分析和探讨。力求通过努力,找到促进高中历史生活化课堂教学效果不断提升的可靠途径,希望提供部分可借鉴的理论依据。     

浅析高中历史教学中运用专题学习网站应注意的问题

面对突如其来的新一轮课程改革，传统的教学思维、方法和手段已经不能适应高中历史新课改的要求，许多学校的历史学科教师对如何有效推进新历史课改存在困惑。在以多媒体和网络为主体的IT技术盛行的今天，专题学习网站的出现无疑给高中历史新课改注入了蓬勃生机和活力。专题学习网站是在因特网环境下，围绕某一专题或几个专题进行较为广泛深入研     

论高中历史教学中推行生活化教学的必要性和对策

近代中国著名教育家陶行知提出了“生活即教育”的观点,使生活化教学理论不断发展。目前,中国高中课程改革序幕已经拉开。在此背景下,各学科教学都趋向生活化,特别是更具人文性的历史学科,肩负着推进生活教学实践的使命,坚持学生是课堂和学习的主人的教育理念,帮助每个学生发现自己和成就自己的教育价值观,正所谓深刻的教育来自学生深刻的体验。历史教学要实现历史教育的价值、凸显历史学科的特性,并且符合学生的心理特征。     

高中历史教学中缺乏生活气息的原因及生活化教学的应用探讨

高中历史课程是一门内容面相当广泛的课程,它涉及古代社会的方方面面,对学生的学习记忆有一定的要求,传统的教学模式使活生生的历史事件缺乏鲜活的历史气息而变得枯燥无味。如何让高中历史课程更好地贴近学生的实际,有效地将教学内容与学生的现实生活及当今社会的生活紧密结合起来,引起学生的学习兴趣,是生活化教学在高中历史教学中所要达到的最终目的和最原始的出发点。     

生活化教学在高中历史教学中的运用

生活化教学要求教师充分关注日常生活中与历史教学相关的细节,并把这些生活细节与历史教学内容有机结合,从而加深学生对历史知识的理解,进而实现新课程高中历史教学目标。     

高中历史教学设计应注意的几个问题

新课程倡导以问题为中心的自主、探究、合作学习,历史课堂教学就是围绕“问题”的教学。某种意义上讲,问题的有效性决定了历史课堂教学的有效性。历史课堂中,有多少问题是真正有效的呢？人教版历史教材每课正文前都列出“探究的主要问题”,这些问题有些不一定适应学生的认知层次,有些不能引发学生的探究欲望。所以实施有效教学就必须设计有效问题,这一方面需要教材设计者在问题设计上用心斟酌;另一方面,在现有教材设计基础上,最重要的是教师如何做到对问题的再加工,使之适应学生学习水平和思维形式。这实际上就是要求教师优化问题设计。如何优化？笔者认为教师在问题设计时应把握以下几点。     

刍议生活化教学理念在高中历史教学中的应用

历史是高中的独立学科之一,素质教育改革实施的过程中,历史教学的改革要结合其学科特点进行。"读史使人明智",是对素质教育的一个很好的诠释。实际上,历史教学不单单是"智"的培养,也是对"德"和"美"的培养。历史课程改革要求在历史教学中运用生活化的理念,文章从对于历史教学生活化理念运用的含义、背景、现状、应用等入手分析。     

高中历史教学中应用生活化教学理念的方法

随着新课程标准的改革和素质教育的不断深化,在全体教师的不懈努力之下,创新出了许多新的教学理念和教学方法,能够有效的适应当今时代变化,对学生们的学习能力和学习兴趣也有极大的帮助。开展生活化教学这一理念源于教学理念当中知识源于生活,而又反作用于生活的思想。通过生活化的教学方法进行历史教学,能够使得学生们通过历史中生活化的情...     

高中历史教学中生活化教学理念的应用

随着我国教育改革进程的不断加深,生活化教学理念在高中各学科教学中已经得到了广泛的应用。对于高中阶段的学习来说,历史是非常重要的学科,在高中历史教学中注入生活化教学的理念能够有效地提高教学的质量,提高学生的历史学习能力,但是根据我国目前高中历史教学的情况来看,生活化的教学理念并不能完全满足历史教学的要求,在应用的过程中还存在着一些问题,本文主要对这些问题进行了简单的分析,并提出了将生活化教学理念应用到高中历史教学中的简单方法。     

在高中历史教学中选择诗歌应遵循的原则

诗歌作为社会意识的一种独特的表现形式,能够在一定程度上反映当时的社会存在,高中历史教学中常常将诗歌作为史料引用。通过对诗歌内容和特点的解读,结合高中历史的教学特点,认为在高中历史教学过程中使用和筛选诗歌应遵循写实性原则、思想性原则、典型性原则和审美性原则。     

试论高中历史教学生活化的策略

高中历史教学生活化是指在高中历史教学中，注重历史与现实的相连贯通，增加贴近学生生活和社会生活的内容；使学生感悟到历史就在身边．生活中时时处处都有历史的影子，激发其对历史课程的学习兴趣；进而培养学生从历史的角度看待、分析现实问题的能力，提高个人历史素养。实现高中历史教学生活化，有以下意义：     

浅谈高中历史教学中存在的问题

全面实施素质教育,实现真正意义上的教育现代化,这是从教育教学的思想观念到组织方式的一场全面而深刻的变革,也可以说是我国教育改革和发展的根本途径。而素质教育是要通过学校各个学科的教学来具体落实的。各学科在教学中如何实施素质教育,既是当前落实学校教育改革方针的关键,也是学科教学改革与发展的重要课题。历史学科的教学,是中学教育教学的组成部分之一,在实施全面素质教育的过程中有着重要的地位和作用。然而,由于历史和现实的多方面原因,却存在不少的问题。     

高中历史课堂中生活化教学理念的应用分析

高中历史课堂中生活化教学理念的应用意义重大。本文首先简要分析了高中历史课堂中运用生活化教学理念的主要意义,接着提出了高中历史课堂中生活化教学理念的具体运用策略。旨在通过于此,全面提升高中历史课堂教学的整体成效。     

生活化理念在高中历史教学中的应用

"加强历史教学内容与学生生活实践以及现代社会科技发展的联系,关注学生额学习兴趣和经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能。"在新课程改革背景下,在高中历史教学中践行生活化教学理念成为一种常态。     

浅谈高中美术教学中生活化的实施

我国教育在近些年来不断深化和改革,并积极倡导新型的教学方法。在高中美术教学中实施生活化教学已经成为当今高中美术教学中的重中之重,美术教师也不断地对其进行深入研究。艺术来源于生活,在生活中搜集相关素材进行美术教学能够有效地提升高中生对美术的感知,以及培养高中生形成健康、积极、向上的人生观、价值观和艺术理念,还能够有效引导学生将学习联系实际生活,贴近生活,从而充分挖掘高中生的学习潜力。在实际教学过程中,高中美术教师应该摒弃传统教学观念,不断创新教学方式,以提高学生的学习兴趣和自主参与度。本文结合本人多年高中美术教学经验,对高中美术教学中生活化的实施进行相关探讨。