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吕旭红 《集美大学学报(教育科学版》2013,14(3):105-108
尝试对"文学圈"英语阅读教学模式与传统阅读教学模式特征进行比较与分析,结果表明:"文学圈"教学模式优于传统教学模式,"文学圈"教学法作为一种新颖的阅读教学方法,一种具有无限生成性的阅读教学方式,具有一定的发展前景和推广价值,可以为我国的英语阅读教学提供宝贵借鉴,并带来英语阅读教学上新的突破。 相似文献
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当前我国学生的阅读方式发生了变革,在线阅读取代传统阅读成为主流,英语阅读教学改革势在必行。新冠肺炎疫情暴发后,在线教学走到前台,如何有效地利用"互联网+教育"线上资源上好阅读课是目前教育界亟须解决的现实课题。在线"文学圈"英语阅读教学模式可以充分发挥线上优势,有助于创新实践落地生根,提高学生阅读兴趣和素养。 相似文献
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一、问题的提出今年暑假我有幸参加了英语骨干教师培训活动,给我们授课的是Andrea和Terry两位老师,她们教给我们许多非常实用的英语教学游戏和活动,其中给我启发最大的就是Literature circle,下面我谈谈我对Literature circle的一点肤浅认识。 相似文献
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在教学深化改革的不断推进中,教育教学目标、人才培养标准也在不断变化。阅读课程作为初中英语教学的重要部分,其教学目标应该同步调整,以适应时代的需求变化;其教学模式应该不断创新,以满足学生的能力发展需求。以“文学圈”模式辅助初中英语阅读教学是近年来引入的新的教学理念和教学方式,拓宽了初中英语阅读教学的道路,点亮了初中英语学科核心素养形成的灯塔。在分析传统英语阅读教学模式的弊端的基础上,阐明“文学圈”阅读教学模式的概念及重要意义,探讨基于“文学圈”模式的初中英语阅读教学。 相似文献
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文章首先阐述了高中阶段开展英美文学阅读教学的重要性,然后提出了基于英语学科核心素养的英美文学阅读教学策略,包括关注主题,把握核心思想;研读语篇,确定核心素养目标;基于学习活动观,落实核心素养培养. 相似文献
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英语科目在初中教学中起到举足轻重的作用,而核心素养是教育部门针对教育改革所提出的新理念,通过英语阅读教学来提升初中生的核心素养,能够推动初中生口语交际能力、词汇运用能力、思维逻辑能力、自主学习能力的提升,因此,教师必须要通过转变以往过于滞后的教学观念、教学方式,始终以核心素养的培养为目标,高效展开英语阅读教学。 相似文献
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吕旭红 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(3):101-105
阅读在大学英语教学中非常重要,但是目前大学英语阅读教学中存在许多问题,"文学圈"阅读教学模式的引入是解决该问题的一种尝试。通过对该模式的起源、操作和应用价值进行解析,可以看出在大学英语阅读教学中运用"文学圈"阅读模式能一定程度地解决大学英语阅读教学中存在的问题,真正提高学生英语综合能力。 相似文献
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小学英语教学体制改革步伐不断加快,使阅读教学的重要性更加突出。新课程标准提出核心素养的概念,使小学英语教师承担的育人任务更加繁重。本文将具体探讨核心素养下小学英语阅读教学的实践路径,以期为有识之士提供参考。 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的重中之重。学生在阅读的过程中,不仅获得了基本的知识和技能,也发展了思维,提升了文化素养,促进了学生的全面发展。但在具体实施的过程中,阅读课堂教学依然沉陷在落后的教学理念和模式下,致使课堂教学呈现出低效化,无法满足核心素养下的教学目标。因此,教师必须围绕核心素养下中学语文阅读教学的要求,重塑教学模式,不断提升阅读教学的有效性。 相似文献
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初中英语教学主要包括四个方面——听、说、读、写,这四个方面的教学各有侧重点,其中英语阅读教学如果要取得比较好的成效,就要注重培养学生的核心素养。学科教学不仅要教会学生知识,还要教会学生如何学习、如何团结协作、如何创新思考等,从而在教书的基础上实现育人,为学生的终身发展服务。教师要从“学科教学”转向“学科教育”,注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等学科核心素养,使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。此外,英语阅读教学方法应该多样化,使用阅读圈教学法能有效落实学科核心素养的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
阅读是英语教学中的重要组成部分,是拓宽学生思维与想象力、培养学生良好的学习习惯、提升学生对英语的综合应用能力的重要途径。借助有效的阅读教学,可以从学科素养与实践能力的维度帮助学生提高学习能力,建立良好习惯,达到核心素养教育的目的。 相似文献
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《中国学生发展核心素养》提出"全面发展的人"的培养目标,学科教师要在课程实施中落实学生核心素养的发展。基于核心素养的中学英语文学阅读教学实践从语言学习、认知发展、社会生活三方面促进学生的发展。在语言学习目标层面,学生在准确理解故事文本基础上,通过准确拼读、流利朗读、正确复述、互动讨论、创新表演、创意写作等系列活动,提高语言理解、赏析和创意表达能力;在认知发展层面,学生在语言交流活动中培养思维的逻辑性、批判性和创新性,掌握语言知识学习策略,提升分析和解决问题能力、元认知能力;在社会生活层面,学生通过一系列阅读、思考和创作分享活动,形成正确的人生观、价值观,培养自尊、自信、自强的良好品格,学会做人、做事,提高文明素养和社会责任感。 相似文献
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基于小学英语阅读教学,围绕英语学科核心素养的培养,将教材活化成生活,抓话题发展语言能力;将知识活化成技能,促合作发展学习能力;将语言活化成交际,重生成提升思维品质;将图片活化成情境,巧渗透培养文化意识的方法,以此在小学英语阅读教学中培养学生英语核心素养. 相似文献
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