新教师的培育与评价

随着我国教育的发展,尤其是近几年高中规模的扩大,许多学校每年都直接从大专院校聘进大批新教师。新教师有他们自己的优势,那就是青春、思维敏捷、精力充沛、知识新颖,与学生年龄接近,易于交流与沟通。但也有他们的弱势:从多年的学生一下成为教师,角色的转变难以适应,又加之新到一所学校,新的环境,新的领导,新的同事,新的教材,新的运作模式,面对这一切,新教师不仅自己要努力适应,而且还要带领新的学生(多数为高一、初一新生)去适应,这其中的压力和困难就可以想象。作为学校方,是让新教师自己去摸索、自生自灭还是创造条件,通过各种渠道加以培育呢?又怎样进行培育?培育中如何进行评价?就让我们以重庆市南华中学为例来讨论此项工作的开展。     

中小学新教师工作满意度影响因素的实证研究

本文基于对全国2976名在中小学工作一年后的师范毕业生的跟踪调查,考察其工作满意度的影响因素。多元线性回归分析发现,客观因素,如性别、学段、毕业学校、任教学校所在地、工作量对新教师工作满意度没有产生显著性影响。而教师职业热诚度、感知工作负担、人际关系、教学能力与发展需要因素以及学校的制度环境因素对新教师的工作满意度产生显著影响。因此,为提高新教师工作满意度,需要重视教师主观因素和学校制度因素的关键作用,塑造新教师的积极职业价值观,营造有利于其成长的组织环境,关注其工作适应状态和发展需求。     

新教师管理四忌

一忌不闻不问,放任自流新教师刚从学校毕业出来,直接从学生的角色进入教师的角色,一时难以适应。一方面,他们不熟悉学校的常规工作;另一方面,他们缺少教学和管理班级的经验。这些都困扰着他们的工作,光靠自我摸索是远远不够的,他们需要别人的帮助。因此,校领导必须特别重视和关心新教师,而不能不闻不问,放任自流。尤其是开头的一两个月,对新教师的指导工作尤为重要,要安排有经验的老教师进行“传、帮、带”,领导本人多下班听新教师讲课,多询问和指点新教师的工作,帮其克服困难,使其尽快完成角色转换,少走弯路,以免给教学教育工作造成不必要…     

山西省新入职教师培训课程设置研究

新入职教师的培训关系着教师本人的成长发展,也关系着学校和社会教育事业的发展,在新教师入职的三年期间,学校应该为新教师的成长发展搭建良好的平台.除了提供良好的教学工作环境以外,最重要的就是关注新入职教师的适应、学习与提高.在这个过程当中,学校只有科学合理地设置培训课程,才能事半功倍.根据新入职教师的入职需求以及目前山西省大部分中学的现有条件,探索出适应于目前入职教师培训的课程内容,寄希望于更好地服务于教师成长,从而促进教育事业的长足发展.     

以人为本深化管理努力把姜二中办成名校

一、教师工作:以教师为本,促进学校的可持续发展学校要发展学生,首先要发展教师。时代的发展对现在的学校教育提出了更高的要求,同样对教师也提出了更高的要求。我们一方面要根据这些新要求培养新的教师,但更主要的是根据新要求来培养和发展现有的教师,使他们能适应形势的需要,适应学校发展的需要。因此,立足现有的队伍,挖掘内部潜力、提高整体素质,实现教师的新的发展,以此来促进学校的可持续发展。校长室、党总支将突出教师建设重点,教务处、政教处、教科处、信息处等职能部门整体联动,通过培训,力争在3-5年内建设一支师德高尚、教艺精湛…     

引领新教师的"第一次"

好久没有进新教师了,今年由于老教师的退休以及教师的临时调动,学校分配了6位教师,为了让这六位教师能尽快地适应学校工作,作为学校的管理者,我特别重视新教师的每次第一,尽量让他们做到"眼高手低",努力让他们少走弯路.     

中职学校设置辅导员岗位的可行性研究

文章首先阐述了中职辅导员的工作内容,然后分析了中职班主任工作的局限性,最后论述了中职学校设置辅导员岗位的可行性,包括中职学校设置辅导员岗位有政策保障、中职学校设置辅导员岗位有人才保障、中职学校设置辅导员岗位有利于培育学生独立的人格、中职学校设置辅导员岗位有利于学生适应高职学习和生活等。     

高中体育教师“新老挂钩”的制度性建设

"新老挂钩"就是依托本校人才资源,老教师一对一传、帮、带,尽快使新教师适应教学、熟悉工作、提高自己的教学和科研能力。这种办法在一些高中学校已经开展了很多年,也取得了相当好的效果,所以有必要为其制定一个严谨而科学的制度。一、挂钩的制定     

试论高校新教师的"教学适应"

从在学校学习到在讲台上独立开展教学工作,每一位新教师都无一例外地要经过一定时间的适应。高校新教师的"教学适应"是客观存在着的正常现象,高校管理者既不要对新教师求全责备,也不要对这种现象"熟视无睹";新教师既不要急于求成,也不要消极等待。学校要创造条件,激发新教师的成长意识,保护新教师的热情,相信新教师的能力,教给成长的策略和方法;新教师要具有强烈的发展意识。"内在进取"、"自我更新",是新教师教学成长的根本。     

对高校二级学院教师考核办法的研究

高校二级学院教师考核工作主要是对教师的德、能、勤、绩、律客观公正地对高校教师进行考核评价,不仅有利于激发广大教师求知成才的热情,更有利于激励广大教师把工作的关注点和着力点,放到培育高素质人才上,从而不断提升教师的业绩和学校的整体水平.本文从考核工作的意义、考核工作中具体应坚持哪些基本原则以及二级学院考核办法的程序等角度出发,探讨了如何构建高校二级学院教师考核体系.     

努力为四化建设培养更多更好的人才

九月十日,是我国千百万教师的盛大节日。在此,我谨向全省教师致以热烈的祝贺和崇高的敬意! 教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传播者和建设者。教师工作直接关系到一代新人的成长,关系到四化的成败、民族的兴衰、祖国的未来。几十年来,广大教师始终如一,忠诚于人民的教育事业,满腔热忱地投身教育工作,勤勤恳恳地教书育人,把对祖国、对人民的热爱,倾注在为祖国培育优秀人才的实际工作之中,为祖国、为人民作出了不可估量的     

和谐·创新·发展

学校承载着培育文明、创新科技的重要使命,学生是祖国的未来和希望。教师与学生的和谐影响着学校的发展和学生的未来,构建和谐的师生关系,是促进教学工作的开展,提高教育教学质量的前提。     

基于专业结构调整背景下的高校教师适应性初探

为了适应新形势下人才培养的基本要求,地方应用型本科院校的学科专业结构调整势在必然。而随着新的专业设置和调整,传统人才培养模式下的专业教师出现了与新的专业设置和人才培养模式严重不适应的情况。因此,高校教师如何适应专业调整,如何适应新的培养目标和培养模式就具有了十分重要的现实意义。教师适应性的提高在一定程度上成为教育改革和学校变革取得成功的最关键的因素。教师只有不断增强自身对学校变革的适应性,紧随学校教育变革的不断深入而相应地适应专业结构调整的需要,才能实现高校师资队伍建设的可持续发展。     

引领新教师的“第一次”

好久没有进新教师了,今年由于老教师的退休以及教师的临时调动,学校分配了6位教师,为了让这六位教师能尽快地适应学校工作,作为学校的管理者,我特别重视新教师的每次第一,尽量让他们做到“眼高手低”,努力让他们少走弯路。第一次教师会:希望他们能尽早地到学校,给教师留下一个先入为主的印象,并且注意自己的言行,要准     

依托名师工作室促进非师范毕业新教师专业发展

近几年,学校考录的非师范毕业的新教师明显增多。在对这些新教师的跟踪调查中,我们发现,他们难以很快地适应教育教学工作,对课堂教学的驾驭能力也不尽如人意。     

关于我区初中新教师培养的思考——以曲水县中学为例

新教师的优点和不足都比较明显。他们多数在参工之初,都呈现出各种各样的问题,需要学校对他们予以关注和培养。学校系统、科学、连续地培养新教师,一方面能使新教师尽快适应工作并明确职业发展的方向,另一方面能推动学校的可持续发展和综合竞争力的提升。那么如何培训新教师呢?本文从"四个制度"保障、培养实施、动态考核和经验总结四个方面予以阐述,以期能为学校对新教师的培养提供借鉴。     

激励机制在现代学校管理中的运用

一、激励机制在学校教师管理中的重要作用1.能不断调动教师积极性,形成"钻研、竞争"的学风。通过激励来控制来调节人的行为趋向,激发教师自身的动机,变"要我学"为"我要学",从而积极主动地去钻研新课改、尝试新教法,自觉地提高自己的业务能力,以适应教育改革的潮流。2.有利于教师教育教学能力的提高,形成"高效、创新"的教风。一个人能力再高,如果激励水平很低,缺乏足够的自动力,也必然不会有好的工作效绩。     

农村新任教师职业适应困境及出路

教师的素质是提升农村教学质量的关键,新教师为农村教师群体注入新鲜血液。然而,新教师能否适应农村的教学工作?教师的职业适应作为人社会适应的重要组成部分,也是教师专业发展中非常重要的组成部分。研究发现,农村新教师有较大的心理压力,存在着普遍的职业适应问题。新教师职业心理压力大、教师角色转变困难、新教师工作与生活压力大、职业人际关系有待进一步完善。面对新教师职业适应的困境,需要从国家、任职学校和新任教师自身三方面入手帮助新教师尽快适应教师职业。     

丰富教师专业发展的增长点

<正>教师队伍建设是学校竞争力的核心,为了更好地满足教育发展对教师素质、教师能力的新要求、新期盼,北京市一零一中学的教师研修工作基于区域教育发展形势、教师专业发展规律和教师实际需求,科学规划学校中长期教师队伍建设工作,不断创新工作思路,落实新想法,打造教师教育特色,促进教师专业化发展,努力建设能够适应学校高位发展需求、德才兼备、国内领先的教师队伍。为了让校本研修成为持续丰富教师专业发展的增长点,我们在组织校本研修时重视     

浅论新教师备课

新教师是学校教学、科研工作的新生力量,如何提高新教师的教学能力,尽快适应教学工作是学校及新教师急需解决的问题。备课是教师的基本功之一,是教师上好课的基础,因此正确认识备课对加快新教师的成长具有极其重要的作用。