基于数学主题图的创新性教学探究

《标准》中指出：让学生在生动具体的情景中学习数学。＂主题图＂为教师创设生动具体的情境提供了丰富的背景,教师应该充分利用＂主题图＂来激发学生的兴趣,更应该透过＂主题图＂的背后,引导学生思考数学问题,诱发他们积极的思考心理倾向,把知识性和人文性有机的结合起来,让学生发现问题、提出问题、进而解决问题。     

注重读图方法引导，助力学生学习深入

在小学低年级数学教学中,教师除了需要关注学生的心理、情感体验,还要对他们的读图方法进行指导,让学生有序地阅读教学中的情景图、主题图,使学生较好地体会阅读与数学学习是密切相关的,也是研究问题、解决问题的重要抓手之一。     

如何在小学数学教学中活用主题图

托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"小学低年级学生的学习带有浓厚的感情色彩,因此,小学数学教学中,应该从学生熟悉的生活情境中出发,充分利用教材中提供的生动有趣的主题图,活用主题图,唤起学生自觉、主动的学习热情,从而让学生潜移默化地获取数学知识。     

丰富阅读体验的途径

要想让学生感受到阅读的乐趣,在积极愉悦的阅读体验中逐步提升阅读技能,教师就要设计形式多样、生动有趣的阅读方案,使阅读成为学生的内在惯性,为他们今后的学习奠定坚实的基础。一、激趣——打开体验之门激发学生的阅读兴趣,是阅读教学获得成功的第一步。要注意的是,不能把阅读兴趣简单地等同于集中学生的注意力,而需要教师在充分了解学生兴趣爱     

“解决问题”教学中要突出“五注重”

一、注重培养学生观察主题图的能力 与传统教材相比较,新教材的一个最大的变化就是“应用题”的呈现方式大多是以图画式、对话式为主,这无疑增强了学生的兴趣,但同时也增加了学生审题的难度。因为有趣的图片和可爱的人物形象极容易分散和转移小学生的注意力,他们很容易被一些形式化的非本质因素所吸引。所以,培养学生观察主题图的能力至关重要。首先教师要教给学生观察主题图的方法．或从右到左、从左到右,     

例谈数学课阅读教学策略

阅读一直以来被很多人误以为是语文课堂专用名词,其实数学同样离不开阅读。数学阅读是为学生发现问题、解决问题服务,具有鲜明的数学特点。教师如何把握好阅读这把金钥匙,带领学生走进数学殿堂呢?一、读懂主题图,激发思维兴奋点笔者发现,数学课本每个单元主题都有一个大主题图,这个主题图体现单元主题的教学内容,呈现学生熟悉的生活情景。如果阅读得好,就能让学生置于问题之中,发现蕴含的数学问题。同时,主题图     

巧用主题图,提高课堂教学效率

<正>小学数学教材中,"主题图"占据着很大的篇幅。主题图贴近学生生活,让数学学习变得生动活泼,正确使用主题图,有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。一、巧运用,落实探究教材中的一幅主题图就是一个问题情境的再现。在教学中,我们要认真领会主题图的编写意图,巧妙地运用。例如,在教学《最小公倍数》时,巧妙运用教材里的主题图,深入挖掘主题图的内涵,让     

让数学因生活而精彩

<正>小学数学教材的编排充分体现了数学学习的生活化,因此,教师在教学时,要充分利用课本上的主题图,让学生感受到数学与生活的联系。教师要经常利用学生现有的知识和经验,以及他们所熟悉的事物组织教学,把学生的生活信息课堂化,从而实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学"。一、激发学生兴趣《面积的认识》是学生对面积这一概念的入门学习。教材安排     

新课程背景下的小学数学主题图探究

主题图作为新教材的一大特色,为教师的教学和学生的学习提供了丰富的资源.然而,由于认识的误解和操作的偏差,“主题图”使用误区颇多,要想合理使用主题图,发挥主题图的作用,教师要系统地阅读教材,深挖主题图的内涵,灵活处理教材.     

浅谈小学生课外阅读兴趣的培养

小学生的生活阅历不足,对事情的认识还停留在表面,要想促进他们的全面发展,就必须对他们开展有效教育。阅读作为拓展学生视野、优化学生知识结构、促进学生可持续发展的有效途径,理应在日常生活中得到推广。在小学语文课堂教学中,阅读已经成为教学和学习的一部分,课堂内的阅读毕竟是有限的,要想全面拓展学生的思维,提升学生的阅读质量,还必须采取有效的方法培养学生的课外阅读兴趣,学生只有具备了阅读的兴趣,才会自觉地进行阅读,长此以往才能促进学生的可持续发展。     

读——语文教学的根

语文学习的现状： 我觉得，想让语文教学质量有一个质的飞跃，学生语文素养有一个全方位的提高，多读书是不二法门，因为它是学好语文的根。但现状又是如何呢——很多学生现在已没有阅读纸质书目的兴趣了。他们或对于课标推荐的阅读书目的兴趣很淡，或认为没有时间去读。时下，能把一篇文章准确流利有感情的读下来者寥寥无几，做阅读题不把文章读完就盲目答题，作文网络词汇泛滥、错别字成堆，等等。之所以出现语文学习过程中的这种尴尬现象，我想主要原因有以下几点吧!     

用好主题图,让数学和生活紧密结合——以“物体的正面、侧面和上面””一课教学为例

<正>苏教版小学数学实验教材的特点之一是由主题图呈现信息,引出需要解决的问题,从而展开教学。学生可以通过主题图中熟悉的生活事例或喜闻乐见的故事,寻找到有利于问题解决的数学信息。课堂教学中,主题图运用得当,可以激发学生学习数学的兴趣,提高学生学数学、用数学的能力。例如,教学"物体的正面、侧面和上面"一课,第一次教学时,我直接出示主题图让学生观察。第一次教学片断:师(出示主题图,如下):认真观察主题图,你能发现哪     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略探讨

小学生获取科学文化知识的主要渠道就是阅读,阅读是语文教育的重要内容,常言道兴趣是最好的老师,对阅读的兴趣可以把学生学习语文的动力激发出来。语文基础教育工作者应该着力培养小学生的阅读兴趣,使学生感受到语言文字本身的美感,让他们自发的去阅读,帮助他们养成良好的阅读习惯。     

数学课上贯彻"三主"原则化抽象枯燥为乐趣

数学是比较抽象的一门基础科学,要想使学生有很强的求知欲,必须激发他们的兴趣,调动一切非智力因素如情感,从而使之积极、主动地阅读和操作学习材料,并促进思维发展。课堂中应抓住契机,巧妙设计,利用学生的好胜心,注重学生获取知识的思维过程,重视发挥主体在学习中的积极性、主     

唤醒数学阅读，提升说理能力——以“三角形的特性”教学为例

阅读是学生学习数学的基础,也是提升学生数学素养的“助推器”。在数学教学中重视数学阅读,可以使学生关注数学语言的学习,凸显其数学核心素养。文章结合教学实践,阐述数学教学中重读题图、引读课题、精读例题、善读问题、巧读习题、趣读文化等阅读策略,培养学生良好的数学阅读习惯,有效激发学生数学阅读兴趣,进而使学生理解数学知识本质,发展数学思维,提升说理能力。     

汉语拼音教学重在激趣学习

汉语拼音是小学生识字、阅读、作文和学习普通话的有效工具,是小学语文教学的重要内容之一。拼音字母是一个个抽象符号,在没有多媒体设备的学校,如果在教学中仅仅让学生看、听、读、写重复灌输,学生学起来感到枯燥无味。多年的实践中,本人觉得在汉语拼音教学中必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们主     

如何培养学生写作的兴趣与能力

一、采用多种形式培养写作兴趣(一)指导学生阅读优美的文章培养学生的阅读兴趣和习惯是语文教师义不容辞的责任。要想指导学生写好作文,首先要培养他们浓厚的阅读兴趣,让学生多读贴近他们生活的课外书。为此,我号召学生订阅一些适合他们阅     

培养初中生语文自主阅读能力的有效途径探析

一、让兴趣和爱好激发初中生的阅读欲望学生们普遍认为学语文是件枯燥的事情:提及文言文、作文就头疼。大量的阅读理解与繁琐的赏析,渐渐削弱了学生学习语文的热情甚至让他们对语文学习心生反感。教师在教学过程中,一定要想办法激起学生的学习兴趣,让学生在充满爱和快乐的环境中学到更多知识,从而使他们变得更有想象力。其实,语文课堂应该是充满生命活力、充满激情、充满诗意、     

如何提高小学数学课堂的趣味性的看法

乌申斯基说：＂没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。＂数学是一门抽象性极强的学科,凭空想很难把答案想出来。那么如何去提高学生的兴趣呢？作为数学教师,应该恰当地把握学生好奇心,创造生动、活泼、和谐的教育氛围,挖掘教材中的趣味因素,调动他们学习的主动性,激发他们学习数学的兴趣。     

初中文言文教学中的激趣引导

一、开讲激趣法初中文言文是初中学生刚接触到的,如果教者一开始就把文言文呈现在他们面前,他们会有不小的阅读难度,他们会视文言文阅读为畏途,进而失去对文言文阅读的兴趣。兴趣属非智力因素,却是学习初中文言文的先决条