以微视频为基础的小学数学教学研究

近年来,数字化教学经历了蓬勃的发展,并出现了很多新颖的教学方式,为传统的课堂教学注入了新的活力。以"微视频"为基础的小学数学课堂教学,已经逐渐开始发挥先进的教学作用。在提高学生自主学习能力,激发学生创新精神方面有独特作用。本文将简述如何在小学数学教学中,构建以"微视频"为基础的课堂教学,并对教学策略进行阐述,以期为小学数学教学提供研究经验。     

利用微视频提升农村初中生物理素养的方法

“核心素养”这一概念被提出后,学生物理素养的培养与提升得到了很多关注,很多教师围绕着学生物理素养的提升进行了相应尝试。微视频的有效利用有助于提升农村初中生物理素养。文章具体分析了物理素养视角下微视频利用状况,并提出了有效的微视频利用策略。     

关于初中信息技术教学中微视频的应用研究

随着当前我国教学改革的不断深入,相继出现了多种新的教育形式,其中微视频作为一种全新的教育教学形式,无论是在提升课堂教学效果,还是在激发学生学习兴趣方面都具有较好的作用。本文主要就初中信息技术教学中微视频的应用进行探讨,希望能为广大初中信息技术教师提供一定的帮助。     

引导初中生自主学习数学“三策略”

我们知道培养学生的自主学习能力比单纯地教给学生知识更重要，但是，目前也有一些初中数学教师把学生自主学习教学简单化，为了突出学生的自主学习，甚至在课堂中让学生“放任自流”，把课堂教学变成无序教学，成为无效课堂。自主学习也离不开教师的有效引导，     

基于微视频的初中体育教学模式研究

在移动通讯技术不断发展的二十一世纪,教育领域在不断发生变化,世界范围内微教学正在兴起。如今影响教学模式的一个热点便是微视频课程的开发和应用,微视频具有开放共享、短时高效的特点。本文从微视频教学角度出发,探究微视频在初中体育教学中的应用。     

初中数学探究性学习策略研究

中学数学课程在模式构建和内容选取上,有着自己独特的特点,无论是公式定理,还是几何图形,都更注重的是数学思想的拓展和延伸,注重方式方法的自由结合,注重学生数学素养和行为习惯的培养。由于小学六年的学习,许多学生在数学学习方面已经形成固定思维和习惯,这给初中的数学教学带来不小的难度。相对而言,中学数学在动手实践和自主交流方面具有更多的灵活性,这就要求教师在教学的过程中,要从学生心理认知改变、行为习惯养成、数学素养提升等方面对学生有意识地进行培养。     

基于微视频下小学数学的情境教学初探

21世纪是信息化高速发展的时代,各种先进的科学技术被应用到教学中,微视频情景教学法就是其中一种。微视频教学在小学数学教学的情境设计中发挥出了一定的作用,本文针对微视频下小学数学的情境教学做了分析研究,并从微视频情境教学的现状、微视频情境教学的效果和微视频教学设计应用等几个方面做出了详细的研究,希望对小学数学教学有所帮助。     

初中生数学学习策略水平常模构建及其应用案例分析——基于河北省衡水市部分初中生的研究

以《初中生数学学习策略调查问卷》为调查工具,采用分层抽样法,对衡水市3区和8县的1043名初中生的数学学习策略水平进行问卷调查。以原始数据为基础,通过标准正态化和线性变换处理得到标准分常模,结合3σ原则划分并确定相应的水平等级标准。应用所建常模对衡水市某中学初二年级普通班50名学生实施班级案例研究,选取1名学生实施个案研究,研究发现,衡水市初中生的数学学习策略水平整体处于中等,数学学习策略优秀的学生很少。因此建议教师应有针对性地从认知策略、元认知策略和资源管理策略三个维度组织教学,提升学生数学学习策略使用水平。     

初中数学课堂“微视频”与“导学案教学”的结合分析

随着社会的教育教学制度的发展,在现今初中教学中,教师教学行为的合理性与教学质量有非常紧密的联系。因此在实际教学过程中,教师不应单纯地进行板书教学,而是应时刻确保自身教学行为的有效性、合理性,以帮助学生掌握更加牢固地掌握所学的知识,进而提升学生的综合素养。     

基于网络环境下初中数学个性化自主学习策略研究

随着我国经济水平的不断发展,网络也迅速地影响到了教学工作中。在初中数学的教学课堂中,受网络环境的影响,教师更加注重学生的个性化自主学习的发展。教师运用科学的授课方式,给学生引导授课内容,让学生更加积极地投入到教学课堂中。教师可以在网络平台上给学生搜集教学素材,吸收有利于教学课堂的教学资源,并且在网络中可以向优秀的教师吸取授课经验。在教学课堂中,一定要让学生进行自主学习,自己去探究相对的问题。本文对网络环境下初中数学个性化自主学习策略研究进行了深入的探讨,并对教学中出现的问题提出了相应的对策。     

初中数学课堂合作学习策略的研究

结合初中数学课堂教学实践,对现有课堂教学中存在的不良合作现象进行剖析,从教师角色、合作环节、问题精心设计、构建合理合作小组、设计合理合作方式及评价方案方面阐述合作学习策略、实现有效合作。     

初中数学应用题的学习策略探究

关于初中数学应用题,其是整个数学教学中不可或缺的重要部分,同时也是与当前人们生活密切相关。因此,作为初中数学教师,必须要重视对学生在应用题上的学习培养。这样不仅能够在一定程度上培养学生的思维能力,还极大地提升其对数学理论知识的理解能力。本文就对当前初中数学应用题的学习策略进行探讨和分析。     

初中生数学自主学习方法的探究

我校是一所规模不大的中学,在校大部分学生的学习基础和习惯都不太好。此外,很多父母为了生计,对于自己孩子的学习根本无暇管理,最终导致了学生学习的事情完全就是教师的事情,尽管我校全体教师用心教学,不断尝试使用洋思模式、杜郎口模式……但是课堂效益和教学成绩依然不尽人意。在我国《基础教育课程改革纲要》中,首要的一条便是“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。这一目标使“改变学习方式,倡导自主学习”成为这场教育改革的亮点,这足以显示自主学习的重要性和必要性。因此,想办法让我校学生去自主学习就显得尤为重要了。     

微视频在初中信息技术教学中的应用

近年来我国经济快速发展,国家对教育的关注度也不断提高,尤其是对初中信息技术教育。教师在信息技术教学中要重视微视频的应用,并且要通过微视频提高课堂教学效率,确保教学目标能顺利实现。在信息技术课程的开展中也发现了不少问题,而微视频的运用有利于解决多方面的问题,同时也取得了良好的教学效果。基于此,笔者针对微视频在初中信息技术教学中的应用进行重点分析,希望能为教师教学提供参考。     

探究性学习中初中生数学学习策略的培养

如今,新课程改革已经在全国范围内展开,最终取得了明显的成效。其中,初中数学教学效率也在新课程改革的背景下得到了提高。但是,通过调查研究发现,当前的初中数学教学存在一定的问题,探究性学习中初中生数学学习策略的培养成为了很多数学教师所研究的问题,本文对新课改背景下的初中数学课堂提问存在的问题进行了仔细地探究,然后针对如何培养探究性学习中初中生数学学习策略、提高初中数学课堂教学效率提出了几点建议。     

初中生探究性自主学习策略的研究

为了适应时代的要求,在以素质教育为核心的基础教育课程改革中,要求我们打破以讲授、灌输为主的教学方式,我们应当努力实现新课程改革的目标:改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式,努力培养新世纪的创造型人才。基于以上认识,我校从2 0 0 1年11月开始进行了“初中生探究性自主学…     

初中数学教学中的自主学习策略探讨

自主学习是新课程标准中所提出的教学理念之一,对学生数学能力的提升和数学学习习惯的培养具有积极的影响和重要的作用。本篇文章主要对初中数学教学中,自主学习策略进行分析和探讨,以期能够为学生创建一个良好的学习空间,培养学生的数学学习习惯和数学逻辑思维能力,为学生未来的数学学习和成长奠定良好的基础。     

初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习策略分析

初中数学一直以来都是初中教学中一门必不可少的基础课程。在新课程改革的推进过程中,教师的教学模式和学生的学习方法都经历着很大的变化。因此,教师应积极研究初中数学学案导学这种教学模式,并深入分析在该模式下如何引导学生进行自主学习,以使学生获得更好的发展。     

微视频在初中信息技术教学中的应用策略分析

微视频是随着科技的进步和发展而兴起的一种新型的教学应用。本文从理论的角度来论述微视频的含义和优势并在教学实践的基础上分析了当前初中信息技术教学的现状。同时,笔者又阐述了微视频在初中信息技术教学中的应用策略。     

微视频资源支持小学数学教学的应用实践研究

在教育信息化2.0时代,学生的学习方式、教师的教学方式和途径都发生了重大变化。以微视频为载体的学习资源,成为支持学生学习的主要形式之一。作者基于微视频资源,构建了符合小学数学学科日常教学的学习环境,并通过微视频资源在小学数学学科教学环境中的应有场景,分别从微视频在课前学习环境、课中学习环境、课后学习环境、直播(点播)平台学习环境和其他学习环境等维度,实践总结出相应的应用场景和辅助教学模式,以期为一线小学数学学科应用微视频资源支持教学和学生学习提供有益的实践教学经验借鉴。