核心素养下高三化学复习方法探究

随着教育改革的进一步推进,我们国家对于教育的发展给予了高度关注。素质教育的提出,核心素养的具体应用使得我们国家的教育事业更上一层楼。然而,在高三这个关键的时期,学生面临着高考这一人生转折点,如何在核心素养下提高学生的学习成绩成为每个高三教师所共同思考的问题。为此,本文就在核心素养下,高三化学复习方法做了简要分析,希望能对高三的教育教学提供有效的意见建议,为我国的教育教学尽绵薄之力。     

化学中考如何考查学生的化学核心素养

本文首先对初中化学学科核心素养的主要内容进 行了详细的论述,然后结合近几年中考试题考楂 化学核心素 养的主要方式,提出了多种行之有效的教学方法和教学策略,希望能够对初中化学教师起到相应的启发作用。     

基于核心素养视角下的中考化学复习策略研究

在课程改革逐步实施和深入背景下,越来越重视对学生的素质教育,尤其是对学生核心素养的培养。因此在初中化学教学中,教师应该注重思想理念的转变,加强对学生的引导,使学生在学习中对自身核心素养不断强化,提升知识掌握能力,运用合理方式有效解决化学问题,进而在中考化学复习中,强化效率与力度。     

基于核心素养背景下的遵义中考化学试题解读

核心素养解读:本题特点之一是突出了变化观念,引导学 生认识化学变化需要一定的条件,并遵循一定的规律,认识化 学变化有一定的限度而达到多角度、动态分析化学变化.运 用化学原理解决问题,特点之二是借助数字,反应原理的隐性 过程形成变化与平衡的观念。借助数据分析,解决需要二氧化 碳的质量,证明所设计的方案正确。特点之三是收集实验事实, 开展分析与推理,构建起问题解决的思维模型。     

关于核心素养视角下中考化学复习的教学研究

当代教育体系在不断地改革,学校的教学方式有 了很大的改观,注重对学生的核心素养教学已经成为当代教育 的重点。尤其是在化学教学的过程中,教师通过对学生的教学 方式的改变’让学生在学习知识的过程中’可以不断提升自己 的核心素养’提高自身掌握化学知识的能力;且还可以通过变 换思考的角度使学生形成稳固的知识结构’让学生在整合复习 资源的同时,注重渗透学习的方法与理念,把握好自身在化学 复习过程中的进度与效率’进而在学习的过程中’可以不断激 发自身的科学思维’构建内容化学的观念’促进学生自身化学 学科的核心素养的提升。     

基于核心素养的化学实验教学

化学核心素养是学生在化学认知活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养,实验对化学学科核心素养的养成具有不可替代的作用。只有深刻理解化学实验所承载的功能与价值,才能更好地在课堂教学中培养学生的化学核心素养。     

化学核心素养下的高三化学教学探析

随着新课标理念的推进和教学改革的稳步发展,培养学生的核心素养和综合能力更为重要。化学作为一门理论知识和实验操作紧密结合的学科,对于学生的背诵理解能力和逻辑推理能力都要求较高。教师在教学的过程中要考虑到化学教学目标、学生认知能力和教学环境等因素,探索在化学核心素养下如何开展高三化学教学,提高教学效率。     

从化学素养说起——对"化学学科核心素养"与"学科核心素养"的思考

阐述了化学素养的界定、层次以及有关的思维方法.化学素养含有跟社会联系的内容,但不足以满足培养核心素养的需要.学科核心素养是学科教学中应该注意培养的核心素养,是对"三维目标"的超越,不能把化学素养当作化学学科核心素养.学科核心素养的基本组成模块、形成基础、培育关键及其与学生发展核心素养的关系;不同学科核心素养的协同作用以及学生发展核心素养的结构.     

基于化学学科核心素养培养化学思想方法

什么是化学思想方法呢?化学思想方法是对化学知识在更高层次上的抽象和概括,它是反映化学学科规律和特点的哲学思想。教师对学生化学思维能力的培养主要应体现在对化学事物的感觉、知觉、表象基础上,概括性地认识物质及其组成、结构、性质以及相互之间转化和运用获得的化学知识经验来构思、拟订化学实践计划、方案的能力。     

核心素养的研究进展及对化学核心素养构建的启示

进入21世纪以来,世界各国都启动了学生核心素养的研究,建立了各自的学生核心素养体系。依据不同的价值取向,世界上已有的核心素养体系大致可以分为五大类型：成功生活取向型、终身学习取向型、个人发展取向型、综合性取向型以及社会主义核心价值观取向型。分析了核心素养提出的时代背景,梳理和介绍了国内外学生核心素养体系的内涵,并根据已有研究成果对化学核心素养的构建提出了相关看法。     

基于核心素养背景下化学实验创新力的引发

化学核心素养培养是化学学科教学的主要任务,通过参与化学学习,强化化学实验创新意识,能够为学生化学核心素养的培养创造良好环境。本文基于核心素养背景,探究化学实验创新力引发策略。     

高中学生化学学科核心素养的培养分析

在我国化学基础教育不断改革,对学生们化学学科综合素质要求不断增强的教育环境下,如何通过有效的课堂教学模式来促进高中学生们化学学科综合素养的提升是每一个教育工作者密切关注的话题。而本论文的研究正是基于此,鉴于自身对于苏教版高中化学教材教学的认知。从具体的教学实际出发,总结探讨如何更好地促进学生们化学学科核心素养的提升,既优化高中化学教学模式,也促进化学教学效率的提升。     

核心素养导向下小学数学教学方法分析

在新课程标准的贯彻落实下,现代教育事业的开展对学生的综合能力和素质更加重视,培养学生的核心素养逐渐受到人们的广泛关注。如何在核心素养的背景下开展切实有效的数学课堂活动也是诸多教育工作者关注的热点问题。基于此,文章主要在核心素养下的小学数学展开探讨,并结合自身教学经验提出优化对策。     

基于核心素养的高考化学计算题探究

在新课程标准的指导下,以学科核心素养为导向的化学计算往往综合多个知识点,以实际情境为背景,解题过程较为复杂,学生在解题过程中因考虑不足导致失分。以近三年的高考全国卷为研究对象,分析高考化学计算题命题方向,并对计算题中的高频考点及题型进行分析,归纳解题技巧,提出复习建议。     

基于核心素养的化学实验教学模式初探

随着教育教学改革的不断发展,对于化学教育教学也在不断地进行深化,同时还需要在化学实验教学中培养学生的核心素养。作为一门以实验为基础的学科,无论在化学课堂上传授理论知识,还是在化学实验教学中,教师对于培养学生一定的发散思维、逻辑思维和创新思维非常的重要。这就需要教师在化学实验教学中注重培养学生的核心素养。本文基于培养学生核心素养,探讨了化学实验教学模式。     

基于化学学科核心素养开发的教学设计

随着学科核心素养教育理念的提出,传统的只是以传授知 识为目的的教学设计已不能满足课堂的需求。长此以往,传统 的教学势必弱化乃至丧失科学发展的时代生命活力。基于这 些背景的思考,本研究认为,改变传统的教学设计理念,探索适 应符合知识时代特点和学习者发展需求的基于学科核心素养 的教学设计研究框架,已经十分紧急。因此,本研究将着力构 建以促进学习者各方面发展为目的,以趋于学习者完美生活为 主旨的开发基于学科核心素养教学设计。     

基于核心素养的高中数学教学探微

在教育改革背景下,对学生核心素养的培养已经成了教育教学中的重要内容,旨在促进学生全面发展,因此在高中数学教学中,也应积极转变教育理念和教学方式,将培养学生核心素养纳入教学目标当中,进而使学生在掌握数学知识的同时,也能形成相应数学思维,实现综合素质的不断发展。     

基于核心素养的初中英语教学方式分析与研究

初中阶段是培养学生综合素质和能力的关键时期,教师应该重点培养学生的核心素养,这是初中英语教学中非常重要的一项任务。本文通过分析初中英语教学现状,对核心素养背景下英语教学方式的创新展开了深入研究,旨在促进学生的健康成长。