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担任《信息技术》课程教学的教师大多数都有这样的体会:学生刚开始接触信息技术课程时兴趣很大,可时间不长兴趣就没有了;学生对"玩"计算机很感兴趣,但对《信息技术》课却没有兴趣。如何调动学生在《信息技术》课中学习的积极、主动性呢?我在上课时尝试了"任务驱动"的方法,经实践证明此方法效果很好。"任务驱动"是一种良好的教学指导思... 相似文献
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任务驱动式教学法可将教学内容以具体化、任务化方式呈现,不仅能激发学生学习兴趣,提高教学成效,还能促进学生全面发展。任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用,可采取以下策略：要设置明确的任务教学目标,设计层次性学习任务,增强任务情境的趣味性,开展小组合作学习,做好课前、课中、课后的任务衔接,科学实施教学评价。 相似文献
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计算机及网络技术的迅速发展,《计算机应用基础》早已经成为各学校的公共基础课。在教学改革的促进下,结合学生的特点,我在教学实践中将"设悬"式教学、小组合作、任务驱动等教学方法引入我的教学中,弥补传统教学方法的不足。 相似文献
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在中职教学中,教师纷纷采用任务驱动法,教学实践证明,在计算机课程教学中采用任务驱动教学法,能更好地培养学生的实践能力和创新意识。本文在对任务驱动教学、教学设计研究的基础上,尝试进行任务驱动教学法在《计算机应用基础》课中的实践研究。 相似文献
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学生刚开始接触信息技术课程时兴趣很大,可时间不长兴趣就没有了;学生对玩计算机很感兴趣,但对《信息技术》课却没有兴趣。如何调动学生在《信息技术》课中学习的积极、主动性呢?我在上课时尝试了"任务驱动"的方法,实践证明此方法效果很好。一、创设情境,呈现任务任务的设置是教学成功的关键,也是学生学习的直接动力,是问题提出的外在表现。教师要根据教学目标,结合学生心理发展特征和学习水平,从一个实际问题或某一个生活中的实际现象出发提出学习任务,引发学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,产生学习的内驱力。学生在接受任务后,教师要引导他们拟定完成任务的可行性计划或者实施方案。例如,《浏览网页》这节课的教学中, 相似文献
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杜恩 《中国科教创新导刊》2013,(10):26-27
在职业高中计算机图形图像处理Photoshop的教学中,笔者用"任务驱动"的合作学习模式组织课堂教学,收到了很好的教学效果。本文就如何实施"任务驱动",采用"小组合作学习"的方法,进一步提高计算机图形图像处理课的教学质量,来谈一谈我的想法和做法。 相似文献
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《马克思主义基本原理》课任务驱动式教学是一种探究式教学。这一教学方式的实施,坚持价值性和知识性的目标导向性原则、教师主导性和学生主体性相统一的原则及学生分享合作的互动性原则,按照任务设计、任务实施和任务展示评价三个步骤进行。以《马克思主义基本原理》课第二章“科学精神”为例,分别从课堂讲授、任务设置及实施、成果观察和总结反思四方面进行了教学设计和思考,以期提高教学实效。 相似文献
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在分析高校公选课教学过程中存在问题的基础上,结合翻转课堂教学与任务驱动教学的优点,建立了基于任务的翻转课堂教学模型和教学平台设计方案,并在"网页设计与制作"公选课中进行了实践尝试,取得了良好的预期效果。 相似文献
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张妍妍 《天津职业院校联合学报》2017,(6):104-109
根据任务驱动式教学法的教学理念,结合《思想道德修养与法律基础》课程的自身规律和特点,从任务驱动式教学法的程序、任务主题、项目设计、活动思路、具体实施方案等几个方面对高职基础课实践教学进行符合教学目的的课堂实践教学改革,可以进一步提高高职思政课教学改革的针对性和实效性,更好地实现思政课的教学目标,教学效果明显。 相似文献
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赵国锋 《宿州教育学院学报》2011,14(2):143-145
＂双＂任务驱动式教学法是我尝试的在高职英语班让学生带着有关地理课程学习和常见地名、地理名词等的英文拼写及地图识读的双重任务展开学习,以使学生拥有学习的主动权并有利于英语班英语专业课程学习的教学方法。它的实施起到了活跃了课堂气氛、满足不同学生的学习需求、提高学生合作学习能力和动手能力、配合英语专业课程教学等效果,提高了地理教学的有效性。 相似文献
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"Flash软件多图层的应用"教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国的信息技术课堂教学越来越重视密切联系学习、生活和社会实际的情景式教学,任务驱动教学法也被广泛应用于这门课程的教学。本文以"Flash软件多图层的应用"一课为例阐述任务驱动教学法的应用。 相似文献
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爱玩是小学生的天性。我们经常说要让学生在学中玩、玩中学,可实践起来并不容易。不是学得累,没有了乐趣,就是玩得欢,迷失了教学目标,没有了实效。为参加这次校内展示课活动,我选定了人教版小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》作为我上课的教材。如何将这一课上得有新意,把课堂弄得有点生气呢？我盯上了课题里的这个“玩”字。我想着从第一课时开始就要将“玩”进行到底,做一次新的尝试。 相似文献
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信息技术教学的任务驱动模式初探 总被引：4，自引：0，他引：4
在高中信息技术课教学中,我把任务驱动模式与信息技术教学结合起来,进行了信息技术教学的任务驱动模式的尝试,变教师向学生硬性灌输为学生主动探求知识、主动向教师请教,变被动学习为主动学习,充分调动起学生学习的主动性与积极性,使学生在身心潜能得到充分发挥的情况下,掌握了知识、得到了乐趣、收到了良好的效果。以下是在教学中的具体做法与启示,供同行参考。 相似文献
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包领兄 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
合作式任务驱动教学则是协作教学和任务驱动教学的有机结合与统一。它是以协作为形式,完成任务为驱动力,以提高学生主动学习能力、完成工作任务的技术能力、人际交往能力、创新思维能力为目的的一种教学策略。本文将具体对任务合作教学模式在计算机教学中运用应注意的问题进行分析,并提出有效的解决途径。 相似文献