古诗文阅读分项训练(二)

[命题说明] 一、古代诗歌的测试古代诗歌鉴赏是近几年高考试题中一项稳定的、重要的内容。前几年一般赋分6分,2005年全国卷及部分自主命题的省市卷多赋分8分,这说明对古代诗歌鉴赏的考查愈来愈受到高考的重视。     

文史常识试题举例与解析

近年的高考历史试题出现了对文史常识的考查,与新课程的理念相适应,有利于提升学生的素养。如2007年全国文综Ⅰ卷帝王谥号题;2008年全国Ⅰ、Ⅱ卷中国古代地名中的“阴”“阳”题;2008年山东高考历史试题基本能力测试对“中国”别称的考查：2008年宁夏高考历史试题对十二生肖的考查;2008年上海高考历史试题B组对端午节习俗的考查：     

诗歌鉴赏试题分析及其教学建议——以高考语文湖北卷(2005-2014年)为例

古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一,考查中学生对古代诗歌的鉴赏能力和水平,必然成为高考试题的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。本文主要从2005-2014年高考语文湖北卷诗歌鉴赏分析题的角度入手,分析高考试题的命题趋势,结合人教版高中语文必修课本的诗歌选材,提出相关的教学建议,从而提高学生的诗歌鉴赏水平和鉴赏能力。     

诗歌鉴赏试题分析及其教学建议

古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一,考查中学生对古代诗歌的鉴赏能力和水平,必然成为高考试题的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。本文主要从2005-2014年高考语文湖北卷诗歌鉴赏分析题的角度入手,分析高考试题的命题趋势,结合人教版高中语文必修课本的诗歌选材,提出相关的教学建议,从而提高学生的诗歌鉴赏水平和鉴赏能力。     

“莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼量”——论高考背景下的诗歌阅读鉴赏常见误区及应对策略

随着国家全面推进素质教育,高考语文越来越多地注重对学生动手动脑能力的考查。诗歌鉴赏题尤其能考查一个高中生的文化素养和审美能力,因而诗歌鉴赏题越来越受到高考命题者的青睐。然而许多年来,高考诗歌鉴赏题的得分明显偏低。本文列举学生在鉴赏中出现的常见误区,提出对策,供考生参考借鉴。     

古代诗歌鉴赏题解读方法例谈简

诗歌鉴赏题是近年来高考语文科目必考的题型。虽然该题型考查能级并非最高。但许多学生因读不懂该题所选考查材料——古代诗词而严重失分。鉴于此，如何读懂诗歌鉴赏题所选古代诗词，应成为高考复习中亟待解决的问题，笔者就此略陈己见。     

浅析高考诗歌鉴赏有效复习策略

随着国家全面推进素质教育以来,高考语文越来越注重对学生实际能力的考查。而诗歌鉴赏作为四大文学样式之一,诗歌是文学领域里面最璀璨的一个明珠。诗歌鉴赏考查一个高中生的文化素养和审美能力,因此纵观近年来的高考题目,诗歌越来越受到了考试的青睐,但是也出现了明显的问题,学生在诗歌鉴赏这块的得分也相对都偏低。在教学过程中,我会经常问学生:你们喜欢古典诗歌吗?很多学生都会回答说喜欢,但是再问"你们喜欢高考诗歌这种考查方式吗?"大家都会说不喜欢。这个看似矛盾的问题应该引发我们的思考。诗歌是美的,美得让我们都喜欢,但是诗歌又会让学生感到非常苦恼。古代诗歌鉴赏是高考的考查重点和难点,而学生对于这种现状又会感到很无奈,因此教师要做好诗歌鉴赏的复习策略,让学生能够回归到课本教材中,掌握一定的方法,在复习过程中能够很好地总结方法,把握出题者意图,不断提高自己的答题能力。     

数学运算素养的高考测评比较研究——以2021—2023年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷和全国甲卷为例

数学运算是高中数学学科的六大核心素养之一,培养学生的数学运算素养有助于学生的数学学习.文章基于喻平教授提出的数学核心素养的测评框架及水平划分,即知识理解、知识迁移、知识创新三水平,以2021～2023年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷和全国甲卷为例,对这三类高考试卷的数学运算素养考查情况进行研究,得出以下结论：全国甲卷更关注对知识理解水平的考查,新高考Ⅰ卷更重视对知识迁移水平的考查,新高考Ⅱ卷更注重对知识创新水平的考查.进而提出以下教学建议：(1)培养学生良好的运算习惯;(2)加强对学生逻辑推理能力的培养;(3)加强对学生创新意识的培养.     

高考古代诗歌鉴赏命题形式蠡测

2002年高考语文科《考试说明》进一步加强了对学生分析能力的考查,明确规定对现代诗歌鉴赏不作要求,而对古代诗歌鉴赏则有了更高的要求:将它由第I卷凋至第Ⅱ卷,由选择题变为简答题,分值由3分变为6分。这一变化,无疑地会有利于中学语文教学的进一步改进,有利于中学语文研究性、探索性学习的深入开展,有利于培养学生的鉴赏、表达能力和人文素养,     

从“情趣”到“理趣”:高考诗歌考查转向及其商榷——基于2015—2023年高考全国卷诗歌简答题分析

高考考试大纲时代,古代诗歌阅读依考点设题,套路化答题现象严重。进入新高考后,把理解诗中的理趣作为反套路命题的重要路径。基于2015～2023年高考全国卷诗歌简答题分析,认为这种路径转向与课标、教材、中国高考评价体系、古代诗歌教学传统等存在龃龉。为此,高考诗歌命题应厘定高考评价体系与课标学业质量标准之间的关系,文本选择应以尊重文化传统与教学实际为前提,并且应聚焦学科核心概念可迁移理解的考查。     

例析核心素养在高考中的显现

从核心素养的提出到现在,高考作为核心素养培养的评价机制之一,也发生着变化,每个试题的设计都透露着核心素养的印记。2017年高考明确将数学文化加入考查范围,中国古代的数学所研究的内容多是与实际生活相联系,高考中考查数学文化,不仅符合学生的认知发展,还能使学生领略中华优秀传统文化。     

诗歌鉴赏能力的养成

<正>诗歌鉴赏是高考语文试题考查的重点内容,同是也是高中学生必须具备的文化素养。高考语文试题中的诗歌鉴赏题是高考语文试卷一直稳定考查的题型,但也是高中学生得分率比较低的题型。高考语文试题对诗歌鉴赏的考查主要有两种形式,一是对诗歌内容的考查,一是对诗歌形式的考查。明白了高考试题对诗歌鉴赏题考查的方向和内容,就可以根据教学实践对此进行一些探讨,促进高中学生诗歌鉴赏能力的养成,提高本题型的得分率。     

诗歌教学之我见

正纵观历年中考,诗歌鉴赏倡导学生的发散思维,鉴赏内容也仅考查古代诗词。其主要出发点在于:一是古代诗词命题的选择范围要比现代诗歌大,二是古代诗词经过历史积淀,留下了不少脍炙人口或蕴涵哲理的诗句,对提高学生的文化素养非常有益。仔细分析可以看出高考诗词鉴赏题命题的思路是连贯的,并具有如下走向。一是鉴赏材料多选取考生比较熟     

汝果欲赏诗，读懂是关键

自1994年开始,十多年来,古代诗歌鉴赏一直是高考试题中的“保留节目”。十多年的薪火相传使得这一考查形式日臻完善,成为引导学生认知博大精深的中国文化、感悟骚人墨客的人格魅力、陶冶个人情操的最佳载体。然而,从每年的高考成绩来看．诗歌鉴赏题也一直是语文卷中失分最多的题目,平常复习也是耗时多收效微。究其原因,笔者以为主要是考生并没有真正理解诗歌内容。     

2023年高考古代诗歌阅读的命题特点

<正>中国古代诗歌是中华民族特有的一种语言体系,因其特殊性和重要性,一直是高考语文试卷中的一个重要考点。2023年高考四套试卷中的古代诗歌阅读板块,命题各有特点。下面从选文取向、设题特点两个方面进行评析。一、选文取向古代诗歌考查,担负着语言和思想情感的双重审美,对学生体认生命立场、培养文化人格、增强文化自觉有着特殊的价值导向,高考命题对选文一向比较重视。近几年高考古代诗歌选文有以下特点：     

高中生古典诗歌阅读鉴赏能力提高策略浅探

诗歌阅读鉴赏,考查的是同学们理解和欣赏古代诗歌的能力。诗歌的高度创造性决定了培养诗歌鉴赏能力有很大的难度。高中阶段学生古典诗歌鉴赏能力的提高没有立竿见影的捷径,而是一个长期培养的过程。本文从以趣导学,文本解读能力的提高途径,复习冲刺中重难点的突破,三个方面探究如何提高学生诗歌鉴赏能力。     

近七年来高考诗歌命题特点及2009年命题走向预测

古代诗歌鉴赏评价一直是高考考查的重要内容。本文仅就2002年至2008年,7年间共计15套全国卷(不含2007、2008专为海南、宁夏命制的两套题)古代诗歌鉴赏命题的特征、规律及趋势进行研究,并尝试对2009年高考诗歌命题做初步的预测。     

高考古诗鉴赏解题思路

近几年的高考语文试卷中,“古代诗歌鉴赏”考查的比例在增加。拿江苏卷来说,从2009年起就由8分增加至10分。对古代诗歌的考查命题形式上各省市虽有不同,仍还是从一些主要方面出题,如诗歌的语言,诗歌中人物、事物、景物的形象,诗歌的表达技巧以及作者的思想感情等;考查对象以唐宋诗词为主。但考生只要掌握解题的思路和技巧,就能提高解题的能力,享受阅读古代诗歌的乐趣。     

中考诗歌鉴赏命题形式剖析

近两年来中考语文试题中，诗歌鉴赏题以考查古诗词为主。新大纲明确规定了能背诵理解一定数量的古诗词篇章，人教版新教材增加了古诗词的数量，引导学生学习和借鉴古代文化传统的精华，从而提高语文素养。在高考诗歌鉴赏题的导向下，中考诗歌鉴赏题便应运而生，但要求不是很高，主要考查学生对诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容、作者的情感等方面是否具有初步的鉴赏能力。诗歌鉴赏题主要以填空题、选择题、简答题为主。一、填空题主要是考查学生对诗词中用字的精妙、典故的运用及景物、形象的描写和塑造等方面的掌握情况。用字的精妙体…     

基于数学核心素养评价框架的新高考试卷分析——以2020—2023年全国数学新高考Ⅰ卷为例

在新课改以及新高考改革均注重于核心素养导向的学生数学发展背景下,对高考命题中学生数学核心素养考查水平的研究就显得尤为重要.文章采用喻平提出的数学核心素养评价框架,对2020—2023年全国数学新高考Ⅰ卷考查的数学核心素养水平进行赋值和分析.研究发现,新高考Ⅰ卷优化了试题结构,维持了内容重点,较全面地考查了六大核心素养,但有所侧重,水平上主要是对知识理解水平和知识迁移水平的考查,2020—2023年逐年更重视对学生运算能力和逻辑思维能力的考查.建议教学上重视基础,发展思维;素养导向,能力为重;注重德育,全面发展.