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良好的班集体能营造良好的学习氛围,调动学习积极性,培养学生之间团结、互助的集体意识,有助于提高教学效果。笔者结合多年的实践经验,从班集体的奋斗目标、班风、班级规章制度、班干部和班级活动五个方面具体阐述了班主任怎样建立良好的班集体。 相似文献
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刘立君 《大连教育学院学报》2013,(4):86-86
班风即班级气氛,它是指班级所有成员在交往中产生的一种共同的心理倾向。学生的心理能否健康发展,班集体这个环境起着极其重要的作用。因此,班主任必须树立良好的班风,为学生营造一个良好的学习、生活氛围。良好的班风包括正确的舆论导向、严明的纪律、整洁的环境和浓厚的学习氛围,当然更包括学生在感情上对班集体有认同感,能够严格要求自己,自觉维护集体荣誉。班主任在班风建设中起着关键性作用,班主任要言传身教,给学生树立良好的榜样,可以通过组织活动等方式潜移默化地在班集体中营造一种积极、奋发的心理环境,进而形成健康、向上的班风。 相似文献
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班级是学生成长的集体,一个好的班集体有益于学生全面发展,有助于学生良好的学习、行为习惯的养成,有助于正确人生观的形成。如何构建良好的班集体?本文从培养一支高效率的班干部队伍;形成正确的班级舆论,营造良好班风;调动学生的学习主动性,营造积极的学习氛围;注重养成教育,培养学生良好的行为习惯;循循善诱,促进后进生的转化等方面进行探讨。 相似文献
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于淑娟 《中国校外教育(理论)》2010,(8):20-20
班主任工作确实是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界。没有班主任的辛勤付出,就不可能出现良好的育人沃土。从同学们要有共同的座右铭、巧用奖励培养班集体意识、成长记录袋的建立使班级学风更浓三个方面,探讨班主任如何营造良好的班风。 相似文献
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钟惠芳 《中国教育技术装备》2011,(1):20-21
班集体凝聚力的培养是顺利实施集体教育和开展班级教学工作的重要环节。笔者结合学习和工作实践,认为培养班集体凝聚力要培养良好的班风,创建和谐的班级氛围;组建一支有力的班干部队伍,形成集体领导核心;设定集体奋斗目标,激发学生集体意识;正确处理集体内部矛盾,做好后进生转化工作,培养学生合作意识,使班内形成健康向上的风貌。 相似文献
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教学班是学校教学和教育工作的基本单位。班集体的社会气氛不仅影响学生的学科知识的学习,更为重要的是影响学生的态度、价值观和社会行为的学习。营造良好的班集体社会气氛,能有效地促进学生学好数学。 工作中,我首先让全体学生各自设计班风、学风内容,再集体交流、反思、讨论,最终确立了"我一直在努力"的班风和"知疑且善问,学成必无疑"的学风。我们把班风学风做成漂 相似文献
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教学班是学校教学和教育工作的 基本单位。班集体的社会气氛不仅影响 学生的学科知识的学习,更为重要的是 影响学生的态度、价值观和社会行为的 学习。营造良好的班集体社会气氛,能 有效地促进学生学好数学。 工作中,我首先让全体学生各自 设计班风、学风内容,再集体交流、反 思、讨论,最终确立了"我一直在努 力"的班风和"知疑且善问,学成必无 疑"的学风。我们把班风学风做成漂 相似文献
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正班集体对一个学生的成长来说是一个至关重要的环境,可以说它是学生成长的摇篮,对学生的成长起着至关重要的作用。班风如何不仅影响着学生现阶段的发展和成长,而且对学生今后的发展也有着深远的影响和重要的意义。所以,作为班主任,一定要想尽一切办法来建设好我们的班集体,给学生营造一个优秀的班集体,让学生在良好的班级里快乐学习、健康成长。实践证明,良好的班集体不仅能使学生积极健康地成长、愉快轻松地学习,还能使学生建立和谐的人际关系,增进学生与学生以及学生与教师之间的感情, 相似文献
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呼彩娟 《中国教育技术装备》2010,(31)
1 团体领导者
在关心、爱护和帮助学生的同时,班主任需要指导班级工作的正常运转和班集体的健康发展,创造优良的班集体,保证教育教学活动的顺利进行.班主任要建立完善的班级管理制度,加强日常管理,培养学生形成良好的习惯和秩序.班主任要建立一个健全的领导核心,把学生紧密地团结起来,带动全班学生形成良好的班风、学风.班主任必须把自己的工作计划目标转变成全班学生自己的需求,适时引导班级学生确立新的目标.班主任需要组织开展各种各样的活动,结合每周的班会,营造良好的班级文化氛围,培养学生的责任感和团结合作精神. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
班集体,是学生健康成长的摇篮。在学风浓、班风正的班集体中成长起来的学生必定有着浓厚的学习兴趣、良好的行为习惯等。班集体的学风、班风与班主任的工作方法有着不可分割的关系。班主任的工作方法直接决定着浓厚学风与良好班风的形成。在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合初中班主任工作实际,简要论述初中班主任工作的一些方法。 相似文献
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尹英奎 《中国教育科研与探索》2008,(5)
学风展现着班集体的学习情况和氛围,班风体现着一个学习集体的整体形象。创建良好的班风和学风是班级管理的核心,因此,在创建和谐班级和培养良好学风的过程中,我们要充分考虑每一个学生个体的实际需要,真正做到为学生的自主全面发展服务,即确立以学生为本的思想。 相似文献
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班级是学生共同学习、生活的基本单元,它不仅是学校教育工作的有效组织形式,更是师生之间精神交流的重要场所,是学生思想品行发展的基本环境。一个优秀的班集体一定有着良好的班风,而良好的班风的形成与班级精神、纪律制度、舆论风气、道德情感有着密切联系。 相似文献
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经历十多年的班主任工作。我认为具有良好班风的班集体能促使学生充满激情地学习和生活。班主任要从学生生活入手,在生活化的视野下。让学生学会关心他人,培养学生良好的学习习惯,树立学生的集体意识。以形成良好的班风班貌,使学生受益最多。我从在生活中培养良好亲和力,以教师人格魅力影响学生;在学习生活中培养良好习惯,以正确学习习惯规范学生:开展生活化的集体活动,以强烈的集体意识感化学生;建立班级自我管理机构,以公正的班级制度塑造学生。在这四方面进行了尝试,并收到了很好的效果。 相似文献
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班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。要营造良好的班风、健康的文化氛围,不仅跟班主任、学生有关,还有一条途径就是“家校合作”。只有这样,才能共建良好的班级文化,促进班级的发展。 相似文献
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张巧芳 《山西教育(综合版)》2014,(12):34-35
作为班主任,都希望自己能带出一个优秀的班集体,能为学生提供宽松、和谐的成长环境,从而营造出良好的班风,这是班主任的重要职责和神圣使命。如何营造良好班风并让学生在这个温暖的大家庭里得到全面发展呢?我认为,作为教师,尤其是班主任,不仅要懂得“爱”对于儿童时期的生命的独特价值,更要善于用“爱”开展班级工作。因为爱是一种信任,更是一种责任。要用爱和责任营造良好的班风,才能使学生健康快乐地成长。 相似文献