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将现代信息技术应用到高中美术鉴赏教学中来,优化了教学过程,大大提高了教学效率,取得了良好的教学效果——直观生动无可替代,减负增效无与伦比,情境创设无所不能,网络带来无限可能。可以说,信息技术让高中关术鉴赏课流光溢彩。 相似文献
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在高中美术教学中,教师除了要确保学生掌握基础的美术知识与技能,还要培养学生养成一定的美术鉴赏能力,使学生在高中阶段能够更为全面地发展。因此,在培养高中生美术鉴赏能力的过程中,需要通过培养学生的视觉感知能力、视觉解读能力以及表达能力,从而让学生可以提升美术鉴赏能力。在实际的教学中,教师要培养学生了解美术的背景知识,通过专业的教学方法让学生从不同层次了解如何鉴赏美术。 相似文献
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罗罗 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分,高中美术鉴赏课的教学,不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品。而且还要让他们掌握如何去鉴赏,认识和理解这些美术作品的方法,逐步提高审美能力和鉴赏水平。罗克韦尔肯特曾说过:"艺术的最高目的,就是使人们更深地懂得生活,进而更加热爱生活。本文主要论述了高中美术鉴赏教学中所存在的一些问题,并提出搞好美术鉴赏的方法。 相似文献
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上好美术鉴赏课,通过对美术作品的感受、认识,能帮助学生完善自己的道德品格,形成正确的审美观、人生观。作者结合个人教学实践,在新课标理念的指导下,针对高中美术鉴赏教学阐发个人识见。 相似文献
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在实际教学活动中,平行班现象在大多数学校广泛存在着.随着一些地区教育部门办学观念的改变,大规模的学校撤并现象出现,一个普通高中一个年级段拥有十个或十个以上班级的现象已经非常普遍,平行班教学随之带来的弊端也应引起我们一线美术教师的重视. 相似文献
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情感教学策略在高中美术鉴赏课中应用,并不是轻视对作品的理解、鉴定、欣赏,而重视情感对作品的作用。而是以情感为主线的一种鉴赏方法。既符合高中生身心发展特点,又为全方位理解、鉴赏作品作铺垫。以学生已感知的情感和作品找到交融点,开展教学。 相似文献
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情感教学策略在高中美术鉴赏课中应用,并不是轻视对作品的理解、鉴定、欣赏,而重视情感对作品的作用。而是以情感为主线的一种鉴赏方法。既符合高中生身心发展特点,又为全方位理解、鉴赏作品作铺垫。以学生已感知的情感和作品找到交融点,开展教学。 相似文献
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普通高中开设美术鉴赏课,是为了全面贯彻教育方针,适应新世纪世界教育的发展趋势,开拓高中学生的文化视野,陶冶他们的情操,提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的实践能力和创新精神,促进其全面发展.美术鉴赏教学,是从美术的审美特性出发,主要通过对古今中外不同门类美术的优秀作品的介绍与赏析,使学生逐步掌握美术欣赏的方法,不断提高美术欣赏水平.同时获得审美的愉悦,受到教益与启迪. 相似文献
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本文对高中美术鉴赏课教学中常用的讲述法、多媒体法、支架法等教学方法详细介绍,在此基础上对高中美术鉴赏课教学实践进行了探索。 相似文献
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<正>在新课改下要让美术课在发展素质教育、培养健康全面人才中扮演重要角色,必须重新定位美术课,提高其教学地位。另外,教师在具体教学中要不断探索、大胆改进教学方法和方式,师生互动,尽量调动学生的积极性,做到以学生为本,融人文、情感、思想、道德、尊严、个性等于一体。因此,我们在教学过程中必须做到:一、建立民主平等的师生关系,营造和谐的学习氛围 相似文献
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本文就如何提高美术鉴赏课的效能提出了施教观点与方法,根据美术鉴赏课的教学目的与原来美术欣赏课的不同,欣赏课的目标重在老师引导培养学生正确的审美观,鉴赏课的目标重在培养学生独立思考的能力,以及人与人交往的能力。为了能达到新的教学目的,提高鉴赏课的效能,应该采用各种有效的教学方法。 相似文献
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随着新课程改革的推进,美术鉴赏教学被赋予了新的任务和要求。《普通高中美术课程标准(实验)》指出:"美术鉴赏是在义务教育阶段美术课程中‘欣赏’、‘评述’学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。"我从教高中年级美术鉴赏课多年,在此谈谈上课感受。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
美术的类别有很多,包括绘画、建筑、摄影、书法、雕塑等,在传统的美术教学中,大多教师只注重绘画、建筑艺术、雕塑、平面设计等方面教学,在摄影方面却很少涉猎。为了进一步丰富美术鉴赏课堂,教师有必要积极进行尝试和创新,把摄影艺术教学融入高中美术鉴赏课堂中。 相似文献