高三数学有效备考策略研究

高考之前的复习要以基础知识为主,在基础知识上提升能力,在这样的原则下,贯彻以生为本的理念,学生是备考的主人,老师要丰富学生的体验,以此来巩固学生对知识的理解,完善知识体系,明确复习方向,并且要不断反思,以此来提升解决问题的能力,提高复习的效率.     

新课改背景下的高中物理总复习策略研究

高中物理课程中有很多复杂的知识点,试题类型也比较多,学生在对高中物理知识复习的时候,容易忘记课堂教学中所学的知识。对此,高中物理课本是十分重要的,高考试题都是来自课本中。高中物理老师要引导学生学会制定物理复习总方案,结合课程标准来开展高中物理基础知识的训练,强化笔记归纳整理能力,以此来提升高中生的物理知识复习效率。     

高考文学类文本阅读的解题思路与技巧

高考复习中,文学类文本阅读题普遍被师生认为是复习的一大难点,很多学生也抱怨解答现代文阅读题像一个高耗低效的黑洞。本文从高考文学类文本阅读的考点切入,提出学生以掌握基本知识,构建知识体系为基础,注重科学解读文本,明晰题干要求,以此来规范科学答题,提升解题能力,使学生阅读文学类文本能力的全面提升。     

让复习成为学习能力提升的“金钥匙”——如何上好初中数学复习课

为了提升复习效果,在复习时教师可以变换基础知识的呈现方式,通过练习、反思、拓展创新等方式让学生更好地认识知识、认识自己,提升学生总结归纳的能力以及分析和解决问题的能力,以此培养学生良好的学习习惯和数学素养.     

浅谈如何用智慧打造高效的初中数学复习课

复习课其实就是学生在学习一些内容后,为了更好地巩固已学知识,在某一时间段来重新温习、整理已学知识的一种教学形式。这种教学形式可以促进学生对学习内容有个系统化的认知,也可锻炼学生利用所学知识解决问题的能力。通常一个单元学习结束后,教师会科学的安排一节复习课,以此来巩固学生对知识的理解与消化吸收,引导学生掌握有效的复习方法,因材施教区分同学之间的成绩差异都会对数学复习课效果有很大提升,逐渐培养学生自主学习的能力与习惯。在初中的数学教学中,数学复习课是必不可少的一种教学形式,通过复习课可以提高学生的学习效果,使学生对已学知识又进行了一次整理,进而加深对知识的记忆,也可以做到查漏补缺,及时将学生遗忘或是课堂漏听的知识进行学习。     

巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率

思维导图主要是培养学生发散性的思维,引导学生结合相关的知识和图形等进行知识的梳理和总结,使所学的知识系统化,以此提升学习效率。探讨了巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率。     

浅谈高考复习冲刺阶段历史学科的提分策略

高考历史复习通常分为三个阶段,而在冲刺阶段,教师的教学任务主要是:研究《考试大纲》,进一步明确考试的方向;研究历年的高考试题,并以此作为提升学生应试能力的素材;研究课程标准和教材,重构知识体系;研究学情,加强教学和训练的针对性;研究时政热点,形成高考复习的专题,从而提升学生的学习成绩。     

探究提升高三数学复习效率的教学策略

学生进行文化知识的学习,并不是简单性的在课堂上接受文化知识,而是在接受文化知识的基础上,对文化知识进行不断的复习,以此掌握文化知识,将文化知识能够记在自己的脑海中。在这种背景下,复习自然成了学生需要做的一件事情,但是,如何有效地提升学生的复习效率,成了教师不得不思考的一个问题。数学是高中生需要学习的一门基础学科,高中数学教师有必要探究多样、科学的教学策略,将其融入复习教学中,以此保证学生的复习效率。基于此,本文将以高三数学为例,谈一谈提升高三数学复习效率的教学策略。     

怎样上好小学数学复习课

数学复习课作为一种课型的基本存在形式,它不仅仅是引导学生对数学知识进行回顾与再现,更是引导学生通过复习促使知识内化、系统化的过程。因此,上好复习课对于提升学生数学综合能力具有重要作用。要上好数学复习课,应从知识梳理、查漏补缺、练习提升三个环节来进行。     

改进复习的策略,收获实效

复习是唤醒学生记忆、将知识串珠成链、巩固学生所学知识的必由之路.然而其漫长的历程,使学生备受煎熬,使学生感到疲惫.为此,改进复习策略,让学生充满信心、充满期待、饱含热情地投入到复习中,以此激发学生深入探究的欲望,有效构建知识,提升数学素养. 策略一:引领自我甑别,厘清知识 题海战术是常规复习很难走出的梦魇,如何将练习变成学生自觉行为,让学生走出苦练的阴影.我想复习的灵魂是精选巧练,融趣味性和知识性于一体的训练,无疑是提升激情、发展能力的有效途径.促进学生梳理知识,从而在练中巩固知识.     

查漏补缺 巩固提升

复习最基础的功能是查漏补缺,教师应通过多种渠道查找学生的知识缺漏,及时采取有效方法,让学生在复习中获得新的领悟。复习的主要功能是巩固提升,让学生通过训练,巩固所学,形成清晰、系统的知识体系,并提升数学思考能力和应用水平。     

学案导学在初中化学专题复习中的应用策略

在初中化学专题复习中,主要目的是对学生的知识体系实施系统化总结,为学生最大化提供更多解决方案和思考方法,以此显著提高学生的解题能力。本文则以学案导学在初中化学专题复习中的应用展开探讨。     

化错,让复习成为学生的一种成长

六年级毕业班学生的复习课是对学生六年来数学知识的总复习。随着复习工作的不断深入,一些学生的知识欠缺、学习方法不当的问题暴露出来。而学生的这些问题恰恰是其六年的学习中所需要解决、落实的问题。学生的错误问题对复习课来说,意义价值是非常大的。一是作为复习的起点,二是作为复习课的资源,三是学生学习的延伸拓展。如何利用学生的这些错误,帮助其上好复习课呢?复习课是引导学生对所学知识进行再学习、再巩固的过程,是提升学生问题解决能力的重要训练主题。复习课既不同于新授课又不同于练习课,其主要功能是梳理、沟通、升华。作为小学阶段的“总复习”,它能帮助学生抓住知识的重难点和易混淆、出错的知识点进行有的放矢的梳理;从不同角度解读知识,在综合应用中分析知识,即从不同维度解析知识;帮助学生站在更高的视角去感悟知识的内在本质联系,进而形成知识网络,提升问题解决能力。     

高三生物复习中学科素养的渗透策略分析

在当前的高中生物学科教学中,培养核心素养是主要目标,以推动学生知识理解和综合素质的提升。在高三复习教学中,学科素养的渗透能够从生物知识的根本思想和学习理念上做好引导,让学生在复习学习中建立正确的理解认识,形成知识体系和解题能力,从而在高考中取得优异的成绩。素质教育下的高考重视综合素质的考核,所以复习教学渗透学科素养就成了必要的策略。文章分析了高三生物复习教学的现状和生物学科素养的内涵,以此为基础提出了渗透学科素养的策略,希望提高复习教学质量,让学生得到综合素质的发展。     

正确把握3个关系 优化高三生物复习——高三生物研究性复习教学的点滴体会

研究性复习是以巩固所学知识 ,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。复习 ,尤其是总复习任务的最终目的在于提高学生的思维品质和学习能力 ,在于把握知识体系的整体网络及其内在规律 ,并以此获得能够灵活运用知识解决问题的能力。研究性复习突出以学生自主研究薄弱知识环节为主体 ,教师检查辅导为手段 ,克服传统复习教学中炒冷饭式的重复讲练和题海战术的狂轰滥炸 ,将学生从繁杂的重复教学中解放出来 ,自行总结 ,自主研究 ,形成自己所特有的知识体系。生物课研究性复习应达到以下目的 :(1 )体现知识的整体整合 ;(2…     

初中科学总复习教学有效方法探微

<正>复习教学是一项系统而具体化的教学工作。在复习教学的实施过程中,为了更好地提升复习教学的效率,教师一定要注意将一些具体的方法统筹起来加以完善,积极地采取有效的复习策略,从而更好地提升复习的效率。一、采取针对性的复习策略在复习过程中,教师应采取针对性的复习策略,通过多轮复习来实现基础知识的复习和学生知识梳理、整合能力的提升。例如,在复习《长度和体积的测量》这部分知识时,教师可引导学生对这部分内容逐一进行知识     

概念图在初中数学探究式复习课中的应用

概念图是数学教学工作中常用的一种教学手段,因其直观、简洁的特征深得教师和学生的推崇。在探究式复习课教学过程中,教师要注重调动学生的思维,鼓励学生动手绘制概念图,以此来提升学生对知识框架的构建,从而发挥概念图的作用,达到复习的目的。     

化学二轮复习课堂教学的有效性探索

化学二轮复习担负着温故与知识整合,知新与能力提升两大教学目标,其中温故与知识整合是教学的基础,也是知新与能力提升的肥沃的土壤。教学中教师可以在学生现有知识的基础上采用"问题带动考点—考点串联知识—应用促进能力"的教学模式,来提高复习课的有效性。     

浅谈如何上好初中数学复习课

复习课是为帮助学生梳理已经掌握的知识,使学生形成完整的知识体系,将知识按照性质、类别等分类学习。初中数学复习课是教学中的重要环节,应将学生的发展作为复习课的重要目标和设计复习方式、内容的主要依据。初中数学复习课的目的在于进一步提升学生的数学能力,教师可以从实际出发,采取合理的复习措施。     

高三数学复习策略

高中数学成绩的高低对学生高考的成败至关重要,怎样才能在高三带领学生做好三轮复习是高三老师必备的能力与要求,做好一轮复习强化学生的基础知识并完善知识框架,做好二轮复习提升学生的解题能力并强化学生对知识的灵活运用与迁移能力,做好三轮复习回归教材查缺补漏并强化模拟训练,提升心理素质与考场应对能力。做好这三轮复习是提高学生成绩的必备条件。