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吕兰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):98-98
古诗词是我国传统文化的瑰宝,也是小学语文教材的重要组成部分。目前,小学语文古诗词诵读中依然存在着问题,诵读兴趣缺失、诵读技巧缺乏、诵读方式比较单一等问题,影响着古诗词教学效率和质量。因此,作为小学语文教师,以学生古诗词学习作为基础,组织学生开展诵读活动,加深古诗词内涵和情感理解,提高学生学习效率。文章中分析小学语文古诗词诵读中的问题,提出几点有效的策略。 相似文献
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郑娜 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):64-66
古诗词教学作为小学语文教学的重要组成部分,既是学生学习的重点,也是学生学习的难点。从当前的小学语文古诗词教学情况来看,大部分学生对古诗词非常感兴趣,但是仍然有部分学生在学习时效率低下,因此,为了解决这一问题,提高小学生语文古诗词学习的效率,教师们应积极利用信息技术,在小学古诗词教学中采用微课进行教学,这不仅有利于学生提升学习兴趣,还有利于学生增强其学习能力。本文立足于小学古诗词教学基础,提出了在小学古诗词教学中运用微课的有效策略,希望能够使小学古诗词教学效果得到有效提升,使小学生学习能力得到提高。 相似文献
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古诗词是中华文化的传统精髓,也是中华文明的历史传承,更是中国人民的历史结晶。古诗词教育,对学生语文核心素养的培养有着不可替代的作用,是学生培养和提升古文知识和诗词能力的重要渠道。初中语文教学阶段,古诗词教学的质量和效率直接影响着学生学习古诗词的兴趣和方法,更是关系到学生文学素养的长远发展。本文以部编版初中语文古诗词教学为着眼点,对初中语文古诗词教学的有效性进行分析研究,以期为改进和提高语文教学水平提供有价值的参考。 相似文献
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古诗词教学非常重要。古诗词是我国传统文化的精华,但是由于小学生理解方面的能力比较差,导致老师教学时比较困难。将信息技术运用到小学语文古诗词教学中,能够提高古诗词教学效率,营造良好的氛围,学生学习时更容易进入情景,学习效率明显提高。 相似文献
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古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是义务教育阶段语文教学的重要主题。学习古诗词能使我国优秀传统文化得到传承与弘扬,也有助于学生语文核心素养的发展。提高古诗词教学质量是新课程改革的应有之义。在小学语文古诗词的教学实践中,情境教学被认为是一种普遍有效的方法。古诗词情境教学必须立足学生核心素养的发展,通过“融合信息技术,还原文本情境“”立足联想想象,联系生活情境“”落实语文要素,构建主题情境”等策略提高教学质量。 相似文献
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古诗词教学是初中语文教学的重要内容之一。以趣入境,走近诗意,是初中语文古诗词教学的关键。文章作者基于教学实践,提出古诗词教学能够提升学生的语文学习效果,培养其审美情趣,提升学生人文素养,并对以趣入境的内涵展开了分析。在此基础上,文章作者提出在初中语文古诗词教学中,教师可以以游戏让学生“入境”,增强教学趣味性;可以以典故让学生“入境”,激发学生学习兴趣;可以以情境让学生“入境”,丰富学生情感体验;可以以体系让学生“入境”,使学生将所学内容融会贯通,从而提升语文古诗词教学效果,为学生的长远发展打好基础。 相似文献
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古诗词以其美妙的音律、精巧的用词和深远的意境在我国传统文化中占有极其重要的地位,也是小学语文教学的重要内容。学习古诗词可以培养学生的审美能力、提高学生的文化素养、增强学生的文化底蕴。小学语文教师应该本着“为学生负责”的原则,重视古诗词教学,采取合适的教学方法,从学生的角度出发,让学生能学会、真学会。本文就小学古诗词教学的技巧进行一些探讨。 相似文献
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古诗词是初中语文教学的重要内容,国学风的兴起,使得语文学习的重要性大幅度提高。加强初中语文教学,对于强化当代初中学生语文学习意识和学习能力都有重要作用。诵读与欣赏是初中古诗词学习的重要方式,引导学生诵读古诗词,欣赏古诗词的美,会使初中学生的审美能力和语文学习能力快速提高。 相似文献
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古诗词是中华民族的文化瑰宝。引导小学生深入挖掘古诗词中的宝贵财富,是小学语文教学的重要任务。人教版小学语文课本共选了五十多首古诗词,大都是语言通俗、朗朗上口的佳作,为小学生初步了解我国古代诗歌文化,打好语言基础提供了有利的范本。那么,教学中教师应如何利用教材,引导学生学习古诗词呢?笔者认为古诗词教学也应以“珍视学生独特的感受和理解”“与实践相联系,发展学生的创新思维”等新课程理念为指导,在教学中彰显语文教学的本色。 相似文献
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古典诗词是中国文学艺术的瑰宝,三千年的诗词精华是我们炎黄子孙的骄傲.学习古诗词,是了解和传承我国古代优秀文化的重要途径.因此,古诗词教学在语文教学中有着十分重要的地位.但在现行初中语文课本中,古典诗词作为教学基本篇目所占的比重却并不大,大多作为课外诵读内容,因而诗词教学往往被有些语文教师忽视.在具体的教学过程中,古诗词是教学难度较大的一种文体.我们常常在课堂上看到这样的情景:教师讲得“喉干舌燥”,学生听得“一头雾水”,乃至“昏昏欲睡”.这些陈旧的课堂教学模式导致课堂缺乏生机,教学效率低下.看来,培养与提高学生鉴赏古诗词的能力,已成为每一个语文教师刻不容缓的任务. 相似文献
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<正>语文古诗词具有一定的学习难度,为了降低此部分知识的认知难度,教师可以采用“结构化”教学思路开展授课活动,让学生自主探寻与教材古诗词相关的课内外信息,研究古诗词内部各要素之间的联系,深度品读古诗词内涵,从整体视角出发认知古诗词,进而提高学生的古诗词学习质量。对此,为了使“结构化”教学发挥应有的作用,本文以《茅屋为秋风所破歌》为例,阐述了教师通过完善课前准备工作,开展系统化探知活动,改善学生认知效果的教学策略。一、语文“结构化”教学概述 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
古诗词是我国传统文化的瑰宝,更是小学语文教学重点内容。随着学生学段提升,教师在古诗词教学中创设情境也应贴近学生学情,充分体现古诗词特点,使学生在学习中深刻感悟古诗词魅力,提高学习效率和综合素质。 相似文献
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群文阅读是一种具有突破性、创新性的阅读教学实践,在高中语文教学应用中有效调动了学生的学习积极性和学习兴趣。随着语文教学改革的进步和教材的变动,古诗词成为教学的重点内容,如何帮助学生加深对古诗词的理解,提高学生语文古诗词的阅读兴趣是教师在教学中面临的重要问题。因此,本文结合教学实践,研究群文阅读下高中古诗词趣味教学模式,为进一步提升学生古诗词学习兴趣出谋划策。 相似文献
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胡兰老师说得好:“中华民族是习惯了用诗词来表达与记录的民族。”于是,古诗词成了万千学子甚为重要的学习资源。在小学语文教材中,古诗词所占的比例虽然不高,但是任何一位语文教师都不会不论古诗词学习对培养学生语文素养、夯实学生文化根基的重要作用。如何让学生在有限的学习时间里,获得古诗词文化的浸润与滋养,一直让许多语文教师备感困惑。本期的“暑期备课”,胡兰等14位老师认为,将相同或相近“主题”的古诗词作品进行同构教学,是行之有效的解决方法。胡兰老师的论述高屋建瓴、条分缕析,对一线教师开展古诗词的主题同构教学有指导意义;13篇各个版本、各个年级的教学设计以实例为一线教师的备课提供了参考,相信您可以从中获取新的教学思路。[编者按] 相似文献
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古诗词是传播中华优秀传统文化的重要载体,学习古诗词是继承和弘扬优秀传统文化的重要途径之一。初中学生的古诗词鉴赏能力不足,如何提高初中生的古诗词鉴赏能力,已经成为初中语文教师重点思考的问题。基于此,笔者结合多年的教学实践经验,提出了“三鉴赏”教学法,结合学生的年龄和兴趣特点将多种元素融入古诗词教学中,提高了诗词教学的可视性和实效性。同时,结合新课标的核心理念,提出新的教学理念,以期提升初中学生的古诗词鉴赏能力,促进初中学生语文学习能力提升。 相似文献