形成性评估在大学英语口语教学中的应用

学生听说能力的培养是大学英语教学的核心内容,对于学生语言交际能力的形成与发展意义重大,同时对于学生自主学习意识的培养也有着积极的指导作用。形成性评估在大学英语口语教学中的应用,从学生综合文化素养的培养角度出发,满足了当前社会发展与语言交流的基本要求,是当前英语口语教学评估发展的主流趋势。     

大学英语口语教学中的形成性评估

长期以来受传统应试教育影响,大学英语教学多偏重对听读写技能的培养,口语教学一直是相时薄弱的环节.如果把注重教学过程和学生学习自主性的形成性评估有效地应用于大学英语口语教学中,将会大幅度地提高口语教学质量,促进口语教学的改革与发展.     

形成性评估在大学英语口语教学中的应用

提高大学生的听说能力是大学英语教学改革的重要目标,把形成性评估引入建构主义理论指导下的大学英语口语课堂是改革和完善现有评价体系的一项重要内容.     

形成性评估在大学英语口语教学中的应用

提高大学生的听说能力是大学英语教学改革的重要目标,把形成性评估引入建构主义理论指导下的大学英语口语课堂是改革和完善现有评价体系的一项重要内容.     

形成性评价在高职英语口语教学中的应用

形成性评价的主要目的是支持高质量的学习,强调对学习过程的评价.将其应用于高职英语口语教学中,有利于发展学生的个性,提高学生创新能力和口语交际能力.根据口语课程特点,可从学生自评、生生互评、教师评价三个维度展开形成性评价.学生自评侧重于对自身学习兴趣、态度、学习策略、参与程度等的评价;生生互评侧重于对团队成员积极性、沟通交流等方面的评价;教师评价侧重于学生合作表现、解决问题能力、努力程度等方面的评价.     

形成性评价在大学英语口语教学中的应用研究

形成性评价源于诊断性测试,与终结性评价相比,它重在对学生的学习过程进行评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习。形成性评价在大学英语口语教学中的应用,应遵循一定的实施原则和采取相应的策略。     

形成性评价在高职大学英语口语教学中的应用

教学评价是英语教学的重要组成部分。形成性评价较传统的终结性评价,更注重学生的学习过程和学习个体。在高职大学英语口语教学中引入形成性评价,有利于提高学生的口语能力和学习效率。     

大学英语口语教学的形成性评估模式探究

培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力已成为大学英语教学的重点。在教学改革的过程中,为培养学生的口语交流能力大学英语教学课堂模式几经改革。笔者试图以自己所在院校的口语课堂模式为基础,探究出一套能够激发学生学习兴趣,培养学生自主、互助学习能力,提高教学效果的形成性评估模式。     

形成性评估在大学英语写作教学中的应用

随着现代教学评估目的的变化,形成性评估在大学英语写作教学中的广泛应用有利于大学英语教学改革的全面落实,有利于学生英语能力的全面提高和健全、健康人格的形成。     

高职英语隐性分层教学中的形成性评估探究

在当今高职英语教学中,形成性评估已作为教学评估的一种辅助形式被采用。但在隐性分层教学中,它是一种主要的评估形式,对隐性分层教学是否成功起着关键性的作用。文章主要探讨如何在高职英语隐性分层教学中实施形成性评估。     

形成性评价在师专大学英语口语教学中的有效应用

在高校,特别是在高职院校,英语口语评价不受重视,为了强化口语教学效果、提高学生的口语能力,进行形成性评价将产生积极效果。在英语口语课堂中有效地应用形成性评价应从三方面着手:教师应帮助鼓励学生克服困难和恐惧心理和树立自信心;采用评价形式多样化、评价主体多元化的评价方式;教师评价时应给予学生准确和及时的反馈。     

形成性评价在中职英语口语教学中的应用

终结性评价以考试成绩作为衡量学生学习英语的评价依据,存在一定的片面性,忽视英语教育的全过程,不能满足素质教育的要求。形成性评价作为终结性评价的有效补充,强调要开展以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的。这种评价体系重视学生学习英语的能动性、主动性和创造性,激发学生学习英语的动机,增强英语学习的信心,提高英语学习的效率。本文结合中职英语口语教学的实际情况,通过在英语口语教学中应用形成性评价的实践研究,旨在达到教学相长的目的。     

高职英语口语教学中形成性评价模式探索

在当前的高职学校中,英语口语教学存在有一定的问题,本文就对高职英语口语教学中形成性评价模式展开了一定的分析和探讨。     

形成性评估在大学英语网络教学中的应用研究

在信息技术飞速发展、网络技术不断强大的现今,大学英语的网络教学成为的一种新型的教学模式,形成性评估这种评估模式则被应用到这种教学模式中,两者巧妙的结合能大幅度提高学生自主学习的能力以及掌握知识的能力。笔者介绍了形成性评估和网络教学的概念,说明了形成性评估在大学英语网络教学中的应用以及起到的作用。     

形成性评价在大学英语口语教学中的应用

形成性评价是一种以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在激发和巩固学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价。因此,本文提出在大学英语口语教学中应该推行形成性教学评价理念,并阐述了作者的实际操作方法。     

形成性评估在大学英语精读教学中的应用

大学外语教学是人才培养过程中非常关键的一个环节,而教学效果的好坏大多通过评估来实现。如今有些高校开始尝试终结性评估与形成性评估相结合的方式,更科学人性地对教学效果进行评价。问卷调查表明,在大学英语精读教学中运用形成性评估模式,在一定程度上激发了学生的英语学习热情,培养了学习者的自主学习能力,对英语学习效果产生了较为积极的后效作用。     

形成性评估在大学英语教学中的应用

教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确要求大学英语评估要融入形成性评估。形成性评估的理论基础是建构主义。在大学英语教学中应用形成性评估应注意师生角色、评估的多元性、学生自主学习能力的培养及其反馈作用等问题,以提高评估的效果,促进学生的学习。     

英语口语教学过程中形成性评价的应用

本文论述了形成性评价对英语口语教学的具有的积极作用,阐述如何将形成性评价与英语口语教学的目的、思想、方式结合起来,进一步提出了英语口语教学形成性评价的原则和方法,并强调了形成性评价与英语口语教学相结合的好处。     

高职英语教学中形成性评估探究与实践

教学评价是教学活动的向导。随着教学改革的深入,传统英语教学评价体系的弊端越来越明显。因此改革英语教学评价体系,建立适应当前教学改革新的教学评价体系并引入到高职英语教学中显得尤为重要。本文作者介绍形成性评估的概念及其特点,详细地分析具体实施方案和存在问题,以此提高学生的学习能力和英语教学水平。     

高职英语课堂教学形成性评估研究

在高职英语课堂教学中,引入形成性评估是必要的。首先是搜集形成性材料,尤其是将“日常记录”“形成性评估表”等日常性材料与“形成性学习档案”等汇总性材料相结合;其次是分析形成性材料,在尊重每位学生英语语言能力差异性的同时,以大数据和常规分析等方法,?绎学生渐进性的发展趋势;最后是调整教学方法,师生对教学内容和方法进行有效反思,以期将高职英语课堂教学形成性评估进一步提炼和拓展,丰富高职英语课堂教学实践研究。