合理选择媒体 提高写作能力

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语言素养的综合体现。”当前小学生作文感到困难主要原因有二：一是不知道写什么,即不懂得观察生活,欠缺题材;二是不懂得怎样写,缺少写作方法。所以作文教学的着力点在于帮助学生解决“写什么”和“怎样写”问题,这也是作文教学中的两个难点。而将多媒体运用于作文教学,有助于作文教学,有助于难点的解决。     

以交流为核心的作文教学改革探索

写作是语文教学的重点和难点,同时也是研究的热点。当前中小学作文教学存在的突出问题是,学生怕写作文、不愿写作文、写不出好的作文。以往人们有种观点，认为学生不会写作文、写不出好作文是由于缺少“生活”。为了解决这汪“源头活水”，很多老师采取了各种各样的方式为学生创造“生活”。比如在春天或秋天让学生春游或秋游，叮嘱学生要认真观察．回来之后写游记。[第一段]     

作文观察再作文

“写什么”和“怎样写”是学生作文的两大难点。学会观察,是解决作文“写什么”的重要前提。在作文教学实践中,我们发现不少学生不知道有意识地进行观察,不能很好地将平时的观察与作文紧密结合起来。为此,笔者采用“作文、观察、再作文”的顺序,引导学生从对比中领会观察?..     

录像素材作文教学研究

所谓录像素材作文 ,就是选取适合学生作文实际的有关电视录像 ,让学生以之为作文素材进行写作的作文。所谓录像素材作文教学就是这种以录像为材料所进行的作文教学。本课题拟研究的主要问题 :改变方式、激发兴趣 ,提高作文教学效率。在这里 ,“改变方式、激发兴趣”是“提高效率”的前提。也就是说要提高作文教学的效率 ,就必须改变作文教学的常规模式 ,也只有彻底改变了作文教学以往的陈旧方式 ,才能激发学生写作文的兴趣。心理学研究指出 :“注意是进行认识活动的必要条件。俄国教育心理学家乌申斯基曾把注意比作心灵和窗户 ,认识的阳光只…     

浅谈小学语文作文教学

小学作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。作文教学不能流于形式,要创设情景,激发学生表达的欲望。解决学生“写什么”、“怎样写”的问题。     

作文教学十要诀

作文教学是初中语文教学的“半壁江山”,也是初中语文教学的难点之一。针对目前初中作文教学中存在的一些偏向,作文教学十要诀从培养学生作文兴趣、激发作文动机入手,变“要我写”为“我要写”,变“被动写”为“主动写”,变“害怕写”为“喜欢写”,可以使作文真正成为学生的一种乐趣。     

多媒体散点式作文教学改革实验报告

多媒体散点式作文教学改革实验报告天津薛志强自１９８６年到如今，我承接有关教育部门委托从事教育科研课题“多媒体散点式作文教学改革实验”项目研究工作。“多媒体”即运用多种教学媒体和现代化教学手段如电视、幻灯投影、电脑、录像、录音机等声光电先进教学设备；“...     

引进游戏 以趣导写

引进游戏以趣导写杨翠萍作文是学生知识水平和语言文字表达能力的体现。作文教学是小学语文教学的难点、要想突破这一难点，教师就必须上好作文指导课，激发学生对作文的兴趣，以“趣”导写，对学生进行科学性、序列性的综合训练。一、导语引起学生怕写作文，主要是脑子里...     

电教媒体在低年级作文教学中的运用

作文教学的着力点在于帮助学生解决“写什么”和“怎样写”的问题,这是作文教学的难点.实践证明,恰当地运用电教手段,发挥电教媒体信息量大,感染力强,多能高效,超越时空的优势,可以有效地调动学生写作积极性,促进学     

“导”字先行 发展思维——小学高年级作文教学点滴谈

作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练，作文过程也是一个思维训练的过程。因此，作文指导应将创新思维贯穿于全过程。小学作文教学主要是帮助学生解决“写什么”和“怎样写”这两个问题。“写什么”是解决作文内容的问题，“怎样写”是解决作文表达形式的问题。然而把发展学生的思维与解决“写什么”和“怎样写”的问题有机结合起来，需要教师的引导与点拨。作文指导以点拨为好，但要点得有“眼”，点而有“引”；拨，要讲究艺术，讲究分寸，指出思考方向、方法，给学生以思考的余地，从而发展学生的思维能力。一、感悟生活，提高兴…     

关于中学作文教学的两点思考

多年来，作文教学一直是中学语文教学的一个难点。一提到写作文，学生们就会头痛，不知道写些什么，更不知道怎么写。那么，怎么才能解决学生的“不知写什么”和“不知怎么写”的问题，以提高学生们的写作水平，把中学作文教学搞上去呢？先谈解决前一个问题，即不知该写什么的问题。首先就要丰富学生的生活，指导他们积累生活中的材料。社会生活是写作取之不尽、用之不竭的“材料库”，是源头活水。正如法国艺术大师罗丹所说：“美是无处不在的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以在指导学生写作时，首先要扩大学生视野，培…     

讲评，原来如此美丽——《通过具体事例写一个人》习作讲评设计

【设计理念】 讲评是作文教学的重要一环，也是作文教学的重点和难点。它不仅要解决“怎样写好文章”的问题，还要巩固本次习作训练中语言和思维训练的成果，之难之艰不言而喻。如何让讲评成为作文教学中一道亮丽的风景线呢？“创设多重情境，轻松引领评价，快乐体验成功，让讲评充满趣味性；关注个体差异，拓宽评价主体，多元有效参与，让讲评充满人文性”是作文讲评的两大法宝。     

作文教学漫谈

作文教学漫谈安庆市杨桥镇教委曹金如一、作文应从低年级的说话、写话训练抓起作文教学是小学语文教学中的一个难点．“写话”又恰恰是由说到写的突破口。《大纲》明确指出：“作文教学既要培养学生用词选匈、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的...     

英语周报

小学作文教学是语文教学的重点，也是难点，它直接影响着语文课堂阅读教学和学生能力的培养。可是，大部分学生存在害怕作文的心理。“言之无物”、“无病呻吟”是学生作文的通病。怎样才能使学生变“要我作文”为“我要作文”？在教学活动中，我深深体会到：兴趣才是最好的老师。只有培养学生的写作兴趣，让他们想自己愿意想的，说自己愿意说的，写自己会写的，才能提高学生作文能力。     

如何培养小学生的作文兴趣

作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。需要是动机的源泉，兴趣是最好的教师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，     

作文教学与创设情境

作文教学与创设情境双城市实验小学李哲小学语文教学大纲明确指出：“作文教学要从内容入手。”所谓从内容入手，就是要解决“写什么”、“为什么写”、“怎样写”的问题。因为作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意...     

搞好过渡 循序渐进——谈小学三年级作文教学

小学三年级的作文训练,已从以口头表达为主过渡到以书面表达为主,这是三年级作文教学的一个难点。我从实践中体会到,要解决这个难点,必须搞好由说到写的过渡,循序渐进地进行训练。一、明确训练重点,订好教学计划。小学作文教学的程序是“从看图说话到看图写话,再到作一篇文”。根据这一程序,三年级上学期作文教学的重点应是片断     

守住作文的精神家园——新课程改革下作文教学的目的

作文教学历来是语文教学的重点和难点。重点是语文科考试中,作文分值比重几乎占语文试卷的“半壁江山”;难点是作文教学过程中,教师费尽心血,学生搜肠刮肚,却写不出质量上乘的文章。正如“作文的     

将录像引入作文的尝试

有很多教师认为，在作文教学中只要使用了录像，就自然能提高教学质量。其实不然，录像介入时机恰当、方法适当，才能在教学中充分发挥作用。我在教学中，摸索出了一套作文教学的结构方式，即播放录像———范文分析———画面定格———片断训练———重放录像、修改讲评。这样就使得录像的运用与教师的课堂指导、学生的学习科学有机地结合起来，使作文教学真正收到了事半功倍的效果。如小学语文第十一册基础训练四第五题：写自己参加过或看到过的一个场面（如运动会），把主要人物和活动写具体。我根据习作要求，设计出作文教学的方式。一…     

激趣作文寻径

激趣作文寻径全椒县前进小学戴勤小学语文教学大纲指出：“教师要根据作文训练的要求，结合实际，有计划地安排作文教学。并要创造各种机会，激发学生写作兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。”作文教学，历来是语文教学的一个难点，如何变难为易，使学生乐意写、多写，首先得培...