身势语在中职英语课堂中的运用

身势语(包括表情、手势和身体行动)是人类交流过程中的一种非语言交流手段,具有含蓄和幽默的特点,对话语有着补充、强调或替代的作用。众所周知,课堂是学生学习英语的重要途径之一,就英语教学而言,教师必须激发学生的兴趣来让他们学得更好,而身势语就是激发学生学习兴趣的有效手段。     

身势语在职高英语课堂教学中的运用

在职高英语课堂教学中,教师准确、恰当、自然协调地运用身势语,艺术地运用手势、眼神、表情、身体距离和教师体态来有效地帮助组织教学,可以起到增进师生感情、激活学生学习兴趣、提高教学效果等作用,以无声胜有声。     

身势语在语文教学中的运用

语言是人类最重要的交际工具,但并不是唯一的交际工具.人们在谈话时,经常伴随着眼神、手势和姿势,这是一种非语言交际行为.在教学过程中,语言交际与非语言交际两者互为依托,相辅相成,共同传递信息与情感,构成整个教学过程.     

英语课堂教学中的身势语

身势语是英语课堂教学的重要组成部分。它能辅助有声语言、优化课堂教学从而提高教学质量。教师在课堂上使用身势语应遵循适度、自然、协调的原则。     

身势语探讨

身势(gesture)和身势语(body language)作为术语,人们似乎有些陌生,但身势和身势语本身却被每个常人所了解,掌握并熟练运用。自人类的祖先用灵巧的双手开始从事劳动,结束了从猿到人的演化过程,他们为交流信息,运用喉咙发音进行联络,这就是众所周知的有声语言。如二人相距甚远或周围杂有噪音,用有声语言无法交流时,则代之以挥手,投石等动作使对方理解。即使相距不远,讲话时也可伴以点头、摇头或微笑、哭泣。所以有的语言学家推论,有声     

身势语在中学英语教学中的运用

本文集中研究身势语在中学英语教学中的运用,提出恰当运用身势语不仅能创造出热烈、友好、和谐的课堂气氛,缩短师生距离,而且能提高学生运用英语的能力,提高英语教学质量的观点。本文先提出使用身势语在中学英语教学中的重要性、必要性和可行性;接着分析和讨论身势语在提高学生英语听、说、读、写能力等方面的具体运用;最后指出,教师使用身势语必须符合传统文化、风俗习惯,必须适合学生的特点和教学内容。     

身势语在中学英语教学中的运用

文章论述了身势语的定义、类型和特征,身势语在中学英语教学中的作用以及英语教学运用身势语应注意的几个问题,对于提高英语教学质量有一定的现实意义.     

身势语在英语教学中的运用

每种语言(包括身势语和副语言)都负有"文化使命",粘接着一层文化色彩.语言交际是人类进行交往的主要手段,但与此密切相连的非语言交际却常常有着使前者相形见绌的交际功能.本文从非语言文化,特别是身势语的三个主要方面,阐述了身势语在英语教学中的重要性.     

巧用身势语,提升新课改英语课堂教学效率

本篇论文旨在前人对于身势语研究的基础上,着重讨论了面部表情,目光,手势等在新课改中英语课堂上的应用,从而探索了我国英语教学中身势语的作用,以促使我国教师在英语教学中巧妙使用身势语,进一步增强教学效果。     

身势语的社会语言学解读

身势语作为非言语交际的手段之一,在我们的社会生活中发挥着不可估量的作用。本文从社会语言学的角度,对身势语的特征和社会功能进行了探讨,并认为身势语在一定程度上与民族、性别和社会地位紧密相连。     

身势语的形成与类型

身势语属于非言语交际的范畴。在跨文化交际中,它可以传达信息、表达思想情感,起着与言语交际同等重要的作用。本文从身势语的形成原因和基本类型两方面分析了身势语受语境和文化差异等多种因素的影响而形成的不同表情达意的类型。     

浅议身势语与英语教学

身势语,作为一种重要的非语言交际手段,在人际交流中扮演的重要的角色,英语教学是一种传授,更是一种人际互动,因此,在英语教学过程中,恰当的使用身势语,能有效的促进师生交流,提高课堂教学质量。     

浅析身势语在国际商务谈判中的运用技巧

国际商务谈判过程中，谈判双方除了掌握国际贸易知识和运用英语语言外，身势语（体态语言）也对谈判活动起着重要作用，甚至传递着复杂而微妙的信息。通过观察分析身势语信息，可判断对方的真实意图，体会不可言传的交际内容，以达到谈判成功的目的。本文拟从跨文化交际角度分析身势语在国际商务谈判中的运用，阐述相同身势语在不用民族文化中代表的不同含义及正确运用的方法。     

俄汉身势语的文化差异管窥

语言是人类交际的最重要的工具,但并非唯一工具,除了语言之外,还有非言语语言,身势语就是非言语语言的一种。俄中两国由于自然地理环境和历史发展道路的差异,形成了各自不同的民族文化,这种文化的差异体现在身势语中并影响着身势语的构成和身势语的使用。通过对俄汉身势语词进行对比,归结出造成俄汉身势语差异的文化因素,以期促进跨文化交际的顺利开展。     

漫谈身势语的文化差异

身势语是一种重要的非语言交际形式，同一种身势语在不同的化中有 着不同的意义，本就身势语所表现的化差异，探讨身势语在交际过程中的作用。     

浅析身势语与外语教学

:50年代国外学者就把身势语的研究扩展到了语言学的研究领域 ,并把其研究成果运用于外语教学之中 ,发现身势语与语言交际一样都存在着文化差异。因此 ,只有恰当地运用与目的语相适应的身势语 ,才能达到跨文化交际的目的     

浅谈身势语交际

语言是人类交际活动的最主要的信息载体,但是交际工具不仅仅是语言,不只是若干声音或若干符号的综合.在交际中人们除了发出分音节的有声语言之外;还常常伴随着手势、表情、身体动作等这些非语言形式来传达信息.非语言交际不是一般信息传递,而是一种人与人之间的心理沟通,是情感的相互交流,相互感应,是人际沟通的十分有效的交际手段,它作为人类重要的交际工具,是人类社会历史发展的产物,也是时代的需要.     

浅谈身势语及应用

身势语是交际行为中的非言语成分．与有声语言一样是我们交流思想、表达感情和传递信息不可或缺的重要手段。正因为具有辅助、替代、调节、否定等功能,身势语在我们日常交际和生活中一直发挥着重要作用,在跨文化交际背景下,起着有声语言不可替代的作用,发挥着独特魅力。本文主要对身势语的功能及其在日常生活中的应用进行分析。     

身势语——英语教师不可忽视的教学语言

用身势语来辅助英语教学是英语课堂上师生进行交流的重要方式。它既可以表达感情、传递信息,又能增强教师授课的生动性和感染力,激发学生兴趣,使其所学的知识记忆犹新,能让学生在完全理解的基础上接触更多、更广泛的英语,感受最真切的语言。拟对在英语课堂教学中使用身势语的可能性和实效性进行探讨。