“多余”的细节

我在一所农村中学教书。学生大多来自经济尚不发达的农村,每学期都会有一些学生因为成绩不理想或受打工挣钱思想的蛊惑而中途辍学。学生流失一直是每个班主任都头疼的问题。学校为了防止学生流失,对每位班主任都提出了明确的要求。     

农村中学进城务工人员子女英语学习状况调查

一、调查背景 目前浦东新区初中阶段外省市借读生占学生总数的19.3%%,达一万三千多人,在公办学校中外来务工人员子女的比例越来越大,这一现象在农村地区尤其突出,在目前浦东农村中学起始年级中,外来务工人员子女占学生数的50%上下,其中最多的学校外来务工人员子女占总数的70%,他们外来务工人子女群体的教育已成为教育研究不能回避的问题,外来务工子女教育质量的优劣直接影响着学样的发展和浦东教育质量的提升.     

大规模中学如何抓好学生管理？

青海湟中一中始建于1956年。自2001年以来,学校发展驶入快车道。在短短几年的时间里,一中从一所普通的农村中学,发展成为全省人数最多、规模最大的省级标准化中学。到目前为止,学校占地面积8．7万平方米,校舍建筑面积3．2万平方米,教职工244人,教学班68个,学生总数达4210人,其中住校生达2300多人。湟中一中由此跨入了大规模学校的行列。     

我校是怎样培养田径运动选手的

我校是一所省属重点农村完全中学,现有22个教学班,学生1400余人.多年来,在全面贯彻党的教育方针的基础上,大力发展了学校体育事业,积极开展群众性体育活动.学生身体素质不断增强,运动员的水平不断提高.1980年我校第一批进入省级传统项目学校,先后多次被省体委、省教委、国家体委、国家教委评为全省、全国体育传统项目先进学校.1988——1989年我校学生的达标率分别达97.6%和97.7%,1989——1990年高三学生的体育合格率达98.7%,学生平均身高增长了3.9公分,发病率下降3%,近视率也有明显下降.自85年以来,我校运动     

农村初中辍学率回升现象透析

按国家“普九”标准要求,初中生辍学率不得超过3%。但近期的抽查结果显示,已通过“普九”验收的很多农村地区的初中辍学率达5%以上,部分中学达20%左右,个别中学甚至更高。农村初中辍学率回升问题已无法回避。辍学率回升原因有新解分析当前农村初中辍学率回升的原因,除与农村家庭经济困难、部分学生厌学等众所周知的原因有关外,还与以下几个因素有很大关联。1.部分家长法制观念淡薄由于认识上的局限性,部分农村家长未认识到保证子女接受九年义务教育是一种法律规定,是家长应尽的责任和义务,对子女上学态度消极,拉子女后腿甚至逼子女辍学回家…     

形成关爱留守学生的合力

随着经济的发展和农村剩余劳动力的转移,农村留守学生人数呈快速上升趋势。2011年,宜都市松木坪中学在校学生662人,其中父母至少一方外出打工的达598人,占学生总数的90％;父母双方均外出打工的达357人,占学生总数的54％。留守学生的学习和生活得不到应有的关心与管理,部分学生还在校外染上了一些不良习惯,严重影响他们的健康成长。针对这一现象,松木坪中学努力凝聚政府、学校、家庭和社会各方力量,为留守学生健康成长营造良好环境。     

论农村中学家庭环境对学生性格和语文成绩的影响

近年来农村学校教育方式方法在不断地改革改进,但学生凸显的学习问题却在日益加剧,这二者相悖的现象,折射出的是农村家庭教育的缺失,以上泸中学为例,学生留守率达67%,且留在农村的陪护人,又大多为不识字,重男轻女思想严重的老人,导致学生性格易走极端,学习动力后劲不足,语文成绩极不稳定。为此,我对上泸中学的557名学生展开了调查研究,以期寻找破解农村家庭环境难题的方法。为语文教学提供参考依据。     

农村中学加强学生思想道德建设的几点措施

农村中学作为主要的文化教育场所,在学生思想道德建设中应发挥其重要作用.那么,农村中学如何做好学生的思想道德建设工作呢?笔者认为应从以下几方面抓起.     

农村初中数学课更应该重视情感教学

农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识大部分来源于书本内容，对于生活中数学知识很难理解，因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文化水平很低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，     

教育资讯

清华大学启动生源结构调查有媒体报道说,北大、清华的农村生源所占比重不大,且连续多年下滑,2010年清华新生中来自农村的仅占17%,而当年高考农村考生的比例达62%。数据显示,今年清华所录取的新生来自全国近1200所中学,其中县级中学300余所;县级以下中学学生近500人,只占清华新生的1/7左右。清华大学招办主任于涵表示,今年已启动近十年录取的清华学生的生源结构状况调查。这项调查主要是将招生、培养和学生发展进行对比,对现状描述,也对未来预测,"是一个基础性数据"。     

浅谈农村学生辍学原因及对策

一、农村学生辍学的主要原因 　　1.经济困难. 　　不少家庭因为经济困难,交学习费用难,近年来农民的负担里,交的各种费用多,农业生产的成本高,农产品的价又较低,加之原来的基础差等原因,不少农民还没有富裕起来,特别是遇上天灾人祸,日子更不好过.在这种情况下,有的农户拿不出钱送自己的子女上学读书.有的农户为了减轻或解决家庭困难甚至不惜让自己年幼的儿女外出打工挣钱.……     

浅谈农村学生辍学原因及对策

一、农村学生辍学的主要原因 　　1.经济困难. 　　不少家庭因为经济困难,交学习费用难,近年来农民的负担里,交的各种费用多,农业生产的成本高,农产品的价又较低,加之原来的基础差等原因,不少农民还没有富裕起来,特别是遇上天灾人祸,日子更不好过.在这种情况下,有的农户拿不出钱送自己的子女上学读书.有的农户为了减轻或解决家庭困难甚至不惜让自己年幼的儿女外出打工挣钱.……     

一所农村中学在新农村建设中的智慧求解——重庆市江津区三口中学特色办学的思考与实践

长大了干啥?打工。打工干啥?挣钱。挣钱干啥?盖房。盖房干啥?娶媳妇。娶媳妇干啥?生娃。生娃干啥?打工……中国人民大学农业与农村发展学院院长、著名三农专家温铁军曾形象地用打工娃描绘中国农村孩子的生活状况。这样的经历,也差一点发生在重庆市江津区白沙镇邓正平、邓书芮父女身上。然而一所中学的介入使其发生了改观。破解农村教育在城乡二元结构中的定位难题,修复打工娃循环中残缺的教育链条——三口中学,一所地地道道的农村中学实实在在地做到了。     

职校生厌学的原因及对策

一、问题的提出 　　农村中学尤其是职业中学学生旷课严重,流失太多,全社会已关注这个问题.笔者从一九九九年九月开始对我校高一年级2个班追踪调查,其结果是每班均有流失,历经五个学期,共有39人失学,流失率达31%.本人执教20年来,走访、劝学次数无法统计,据调查,学生流失最根本的原因是厌学,现就学生厌学而辍学谈我一孔之见. 　　……     

农村中学生的课外阅读

(一)令人担忧的农村中学学生课外阅读形势在农村中学任教高中语文,我一直关注中学生的课外阅读,尤其对农村中学学生的课外阅读情有独钟。我利用寒暑假、“五一”、“十一”黄金周走访珠三角一些城市乡镇中学,发现城乡中学生的课外阅读爱好差异悬殊。来自东莞市某重点中学(包括初中部和高中部)学生课外阅读统计,读古今中外名著的达到60%,而我所任教的中学学生读中外名著的却不到5%。我每接手一届高一新生(一般是120名学生)均设计几道固定的中学生课外阅读调查问卷题。如“列举中外名作家三位及其代表作各一部”,全做对的只有两三名学生,一般…     

农村中学学生辍学原因面面观

近年来,农村中学学生辍学的现象,日趋普遍。究其原因,主要体现在以下几个方面: 落后的农民意识是造成农村中学学生辍学的根本原因之一。 农村中学,地处广阔的农村,农村自有农村的特点。改革开放以来,农村有了较大的变化,但从农民的思想角度方面来讲,其失误仍是思想教育方面。农村中,具有纯朴感情的老一辈人都已步入老年期,现在农村中劳动主力军大都是文革前出生,文革中荒     

一所农村中学的“蝶变路”——记山东省教育系统先进集体临沂半程中学

从教学质量一直难以提升的“困难户”到全区教育教学工作农村中学连续三年第一,从学生流失数量达500余人到全部回流,从“问题餐厅”华丽变身为“全区十佳”,从一所濒临招生困境的农村薄弱学校到山东省教育系统先进集体,这是发生在临沂市兰山区一所农村中学——半程中学身上翻天覆地的真实变化。     

我市基教、职教、高教、成教形成多功能多层次体系

1988年以来,我市狠抓了9年义务教育为重点的各类教育.目前,我市幼儿园已增加到131所,1990年被国家评为幼儿教育先进市;小学244所,小学入学率已由15年前的91%提高到现在的99.7%,1991年在全疆率先普及了初等教育;中学156所,小学毕业升初中率,城市已达100%,农村达88.2%;高中毕业升入高等院校的学生也达30%以上;全市青壮年非文盲率达99.93%.     

西部地区农村高中规模化发展趋势与普及高中教育

<正>一、西部地区农村高中规模化发展趋势西部地区农村高中在布局调整的过程中,有规模化、城镇化发展的趋势,出现了一批由地方政府主导建设、规模远远超出国家拟定标准的"巨型学校"。如在宁夏回族自治区南部山区撤并农村学校,在城市建设几所学生近万人的中学,山区的学生都集中到这些学校就读;甘肃省陇东、河西等地区出现了学生人数在5000以上的中学,     

开展调查性研究的初步认识(续)

(三)测量与分析原始素材的获得,除了记录有关事实、测验统计之外,还可以用专门的测量方法,如体质测定、智能测定以及其它各种生理心理测量方法等.教育部门经常需要对学生视力不良患病率进行测定.1981年下半年,我们在青浦县按视力基础及年级用分层抽样法检查了城镇完全中学学生520人,其中视力不良学生共211人,患病率P_1=41%;抽样检查农村完全中学学生500人,其中视力不良学生共112人,患病率P_2=22%.这里有两个问题应该研究,一是抽样调查必然存在着抽样误差,设总体率为π样本率为P,那末