浅谈语文创新教学备课方法

实施创新教学,推进素质教育,备课是至为关键的一环一个成功的备课创新教学就有了一个成功的先决条件.     

初中语文教学创新方法刍议

初中语文教学是衔接小学与高中的纽带,有承上启下的作用,是学生理解和学习语文科目的关键时期,在基础教育中具有相当重要的地位。作为基础中的基础学科,初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有十分重要的作用。同时,语文学习也应是学生的心灵活动,应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。因此,我们在初中语文教学中急需更新教育观念,深化教学改革,自觉摒弃以分数、应试为目标的教育模式,积极开创初中语文创新教育的新格局。     

新课标下初中语文的备课方法

在语文教学中,备课过程是教师自我提高的过程,课备好了,上好了,教师就会感到备课时下的功夫很值得,上课就有了成就感和愉悦感,也就不会因为备课而感到烦和累了。本文具体谈了一些备课的方法。     

关于初中语文现代文教学的备课

针对年轻教师不爱钻研教材,喜欢摘录书店的《精品教案》中的内容等现状,就现代文教学的备课提出一些具体建议。     

论初中语文教学备课的艺术

语文课堂教学,是学校为学生传授知识、培养能力、发展智力、发展体力,形成和发展语文素养的基本组织形式和主要途径。课堂教学活动的过程是一个复杂而又细致的系统工程,没有充分而认真的备课就不可能正确有效地完成教学任务。本文据笔者多年的语文教学经验与调查研究,就初中语文教学备课的艺术进行论述。     

初中语文单元目标教学备课概说

初中语文单元目标教学是在初中语文教学的全过程中实行有目标控制、以一个单元教材作为基本教学单位的整体教学。本文专门说说初中语文单元目标教学如何备课的问题。 (一)备课的基本要求 1.把握三点:(1)领会《大纲》精神,“纲”是教学的根本大法,是语文学科教、学、考、评的法规文件。教学《大纲》与教学目标是“纲”与“目”的关系,纲举目张。《大纲》的要求就是定     

研究型备课在初中语文教学中的运用

在初中语文备课教学中,应结合大学学术研究方法,广泛收集参考阅读材料,进行研究型备课。研究型备课能拓宽教师视野,更加深入教材,也能使教材常教常新。通过研究型备课,可以发现文言文篇目《马说》注释错误,也能加深对《春酒》《吆喝》等现代文篇目的理解。     

初中语文创新教学

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创出前面不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也毫不例外,并且只有对学本科不断创新,不断注入新鲜的血液,它才有发展前途。     

初中语文教学创新的几个方法

正一、让学生主动发言培养学生举手发言的习惯。教师可以让学生每节课都要有发言,然后积分,回答一次得一分。每天每周都有。每天发言好的学生,发言次数最多的,分出前三名,根据发言的内容,适当地减轻他们的作业。虽然有的学生积极举手没有答对,但是通过举手也能在站起来的那一会儿努力地想答案,这就是一个进步。所以,不要让学生害怕举手,要让他们知道,举手是一件值得夸奖的举动,这样才会调动学生们主动举手的兴趣。     

初中语文新教材备课指要

备课、教课、批改作业、辅导、考试,是教学过程中非常重要的五个环节,把握好这五个环节,是完成教学任务,提高教学质量的根本保证,而要把握好这五个环节,必须深入研究教材,准确驾驭教材。义务教育初中语文教材充分体现了改革精神,因此,试教中对备、教、改、辅、考的处理也必须有改革意识。本文只从备课这个方面简要谈谈我们在试教中的一些认识和要求。备好课是教好课的前提,除常规要求外,试教中我们主要强     

谈初中语文有效备课

教学是教师与学生交往、互动的过程,课堂教学往往具有不可预定性,随着课堂教学的逐步展开,在教师的调控下,新的目标、新的主题不断生成,认识和体验不断加深,这一切需要对课前备课不断调整,课中不断生成新的教学方案,课后还需要反思,从而进一步生成完善的教案,     

初中语文备课要点浅议

初中语文备课要点浅议刘淑芹很多语文教师，为了上好一节课，总是认真地研究教材，翻阅大量的参考资料，教案本上也写得密密麻麻，花费了不少时间和心血，但是到了课堂上，每篇课文都要讲时代背景、作者介绍，以及进行字、词、句、篇方面的分析，内容实在大多，往往是讲了...     

现代教学理念下的初中语文备课思考

怎样让学生愉悦快乐的学习语文?在新课改的时代背景下,我首先转变教学思维,定位语文课;既是学生获得文化知识,更是学生综合素质养成的大课堂理念.而实现这一教育思维,备课的"思考"尤显重要.     

《荆轲刺秦王》备课述要

《荆轲刺秦王》一文的要害就是一个“刺”字,全文以“刺”字为中心来安排情节和突出人物形象。作品按照人物性格发展的需要,以“刺秦王”为线索来安排情节。一、提出矛盾——刺秦的缘由,是情节的开端;二、展开矛盾——刺秦的准备,是情节的发展;三、使矛盾达到尖锐的顶点——刺秦的壮     

浅谈初中语文实现有效教学的创新方法

在长期的应试教育体制下,初中语文一直都处于被动低效的消极局面。教师必须要按部就班地传授所有的语文知识,初中生在课上忙于记笔记、在课后忙于背诵语文知识点,教师教得累、学生学得累。对此,新课改提出了有效教学改革要求,希望教师可以彻底转变学生被动接受的学习局面。结合教学探索与改革创新,从回归语文教学规律、展开语文刻意练习、组织混合式学习活动三个角度分析初中语文实现有效教学的创新途径。     

刍议苏教版初中语文教学创新的若干方法

随着我国当前新课程的逐步展开,初中语文课堂的教育教学中对学生创新能力的要求以及语文素质的培养要求也越来越高。本文阐述了苏教版初中语文教学创新的新方向,并在此基础上探讨了苏教版初中语文教学创新的若干方法。     

刍议苏教版初中语文教学创新的若干方法

随着我国当前新课程的逐步展开,初中语文课堂的教育教学中对学生创新能力的要求以及语文素质的培养要求也越来越高.本文阐述了苏教版初中语文教学创新的新方向,并在此基础上探讨了苏教版初中语文教学创新的若干方法.     

初中语文创新教学刍议

<正>一、转变师生角色,鼓励学生提出问题。很多老师责任心很强,事必躬亲,但就是容不得学生提意见,认为"老师永远且必须正确",面对学生的不同观点、意见,多用身份去压,很少俯下身子去解释,甚或批评、侮     

初中语文创新教学略谈

本文从语文教学理念分析开始谈起,随后解读了创新教学、综合教学手段以及对格律诗的认识和写作。教海浩瀚,一窥之得,分享同仁。