论艺术传播的效果

我们生活在一个传播的世界里,一方面接受着来自各种各样渠道的纷繁复杂的信息,一方面又以各种方式传播着各式各样的信息。历史经验告诉我们,传播的行为是伴随着人类而诞生的,对传播现象的关注和思考,从人类传播活动的初始便从未停止过。而传播效果作为传播学极其关键的一环,对它的研究可以说与传播学研究的历史一样长。作为表现人类精神世界美的艺术,其发展自然离不开传播,离不开专属于艺术的传播效果的研究。本文以传播效果的理论为基础,按照艺术传播活动的构成因素,从宏观上把握艺术的传播属性,着重分析研究艺术传播效果的诸理论、具体表现形式以及影响艺术传播效果的内外在因素,以期能提高艺术的传播效果、加强艺术传播学研究和学科的建设。     

中国传播学研究的反思与进路

学界一般认为,施拉姆访华是中国传播学科发展的重要节点。作为西方“舶来”学科,中国传播学从一开始就难以脱离西方理论的影响,在较多问题上形成了“西方理论+中国经验”式的研究路径。反思传播学的发展历程,打破“西方理论+中国经验”的二元框架,进而探寻本土化的传播学研究路径与方向,对于构建中国传播学自主知识体系具有重要意义。传播学学科发展应当聚焦人文主义传统,通过对话中国历史文化提炼“本土化”的传播理论;应当聚焦实践主义传统,通过讨论现实问题提炼具有当代中国实践特色的传播理论;应当聚焦党史、国史,从中国共产党领导革命、建设和改革的历程中提炼聚焦中国道路实践的传播理论;应当聚焦国际传播实践,从全球视角出发提炼人类命运共同体理念国际传播的理论。     

论艺术传播的效果

我们生活在一个传播的世界里,一方面接受着来自各种各样渠道的纷繁复杂的信息,一方面又可能不知不觉地以各种方式传播着各式各样的信息。历史经验告诉我们,传播的行为是伴随着人类的诞生而诞生的,对传播现象的关注和思考,从人类传播活动的开展伊始便从未停止过。而传播效果作为传播学极其关键的一环,对它的研究可以说与传播学研究的历史一样长。作为表现人类精神世界美的艺术,其发展自然离不开传播,离不开专属于艺术的传播效果的研究。本文以传播效果的理论为基础,按照艺术传播活动的构成因素,从宏观上把握艺术的传播属性,着重分析研究艺术传播效果的诸理论、具体表现形式以及影响艺术传播效果的内外在因素,以期能提高艺术的传播效果、加强艺术传播学研究和学科的建设。     

“认知传播学研究会成立大会暨全国首届传播认知研究高峰论坛”会讯

<正>为推动文化的多元传播与和谐发展,促进语言学、传播学、认知科学等诸多学科领域学者间的积极沟通与对话,加强国际国内学术长期交流与合作,构建国内外多种科研有效合作平台,经与全国相关专家广泛沟通并深入磋商,定于2014年4月18-20日在四川外国语大学召开"认知传播学研究会成立大会暨全国首届传播认知研究高峰论坛",届时将邀请国内外知名专家与会并做主题发言。一、会议主题:认知科学视野下的新闻传播研究     

西方传播研究源考

在对西方传播理论发展的研究中，有关传播研究源起的论述极为鲜见。国内发表的章以及出版的专对这一问题，要么语焉不详，要么存在误解。本根据传播学与修辞学学科性质，传播研究与修辞研究所采用的方法与手段以及两的传承历史发展关系，认为西方传播研究源于19世纪末20世纪初美国高等教育领域内的修辞研究与语言教学的分野。     

论传播历史美的总结

传播是人类的活动，它有悠久的历史，推动人类由动物世界进入人类世界，由野蛮时代进入文明时代。随着社会生产力的发展，社会物质文明、精神文明的进步，美学成为了一门渗透能力很强的学科，对美的追求也成为各门类学科普遍的社会实践。传播在人类文化素质日益提高的今天，不仅要给人类提供丰富的信息，而且要提供更加精美的精神食粮。本文从传播学与美学相结合的角度，对传播史上的五次革命，传播学的产生和发展做了一次美的总结和阐述。     

更好知晓新闻传播学

信息交流渗透到我们所做的一切事情之中,它是形成人类关系的材料,是流经人类全部历史的水流,不断延伸着我们的感觉,而新闻是社会信息中重要的一类。1997年,新闻传播学在中国被确定为一级学科。为帮助同学们更好地知晓新闻传播学,特推荐以下书目。《非言语传播学概论》,宋昭勋,复旦大学出版社,2008简介:10万年之前到人猿时代,我们的祖先如何传播?此书为传播学的非言语传播基础。推荐理由:这本书在我国开辟了一个     

现代西方政治传播研究述评

随着20世纪人文社会科学研究的繁荣与深入,政治传播研究作为一个跨越了传播学、历史学、新闻学、大众传播学、政治学、心理学、社会学等诸多学科的新的研究领域,已成为越来越多的国内外学者的研究旨趣.本文拟对现代西方政治传播研究的历史脉络、理论流派、研究方法以及学科构建等作一梳理和述评,以期为方兴未艾的中国政治传播研究提供一些理论借鉴.     

从传播学的角度看成人教育的几个环节

传播学是研究人类传播活动的发生、发展及其规律的科学。作为传播学研究对象的人类传播活动具有无限丰富的多样性，从面对面的交谈到书信往来，从大会报告到公众演讲，从政治协商到商业谈判，从新闻发布到文艺演出，从影视演播到读书看报，都在传播活动的范畴之列。无疑，成人教育也是传播活动中的一种。就传播的内容而言，成人教育属于专门性文化传播中的文化教育传播。因此，从传播学的角度来看成人教育，也会得出一些富有启发性的结论。传播学中的核心概念“传播”是从英文单词Communi－cation翻译过来的，其基本含义是“交流”、“沟通…     

走向文化人类学的传播学

传播不仅是传播学研究的内容，也是文化人类学研究的内容。１９世纪文化人类学中的“传播学派”，首先把传播作为人类文化现象进行了考察。传播学从诞生之日起，就在不断地吸收着文化人类学的理论营养。然而，由于传播学与文化人类学之间存在着许多隔膜，对于传播这一重要的人类文化现象的本质研究，迄今没有太大的作为。当今以互联网络为标志的媒介革命，又向传播学和文化人类学提出了新的理论挑战。传播学家已经意识到，传播学必须借助文化人类学的视野，重新审视人类传播现象。这已成为传播学发展的一个重要趋势     

传播学与广告学辨析

正"广告"一词对我们而言并不陌生,日常生活中随处可见。广告学便是一门专门研究广告活动发展规律的学科。它包括研究广告活动的发展脉络、理论基础、策划方略及其管理经营的各个方面。这门学科就是为我们能够制作出精美的广告且达到良好宣传效果而打基础的。许多大学中将广告学开设在传播学院,属于传播学下的二级学科。由此可见,广告学与传播学有着千丝万缕的联系。"传播学"顾名思义,就是研究人类一切关于传播行为的学科。它包括研究传播过程的发生、发展规律以     

传播学:研究人类信息的交流

一、传播学的定义信息的传播与交流活动从人类诞生之初便已存在,是人们生存和沟通的手段,但是,将传播作为一门学问进行研究,则是20世纪40年代从美国开始的,于20世纪80年代引入我国,经过一段时间的发展,才在各高校中开设相关专业。所以,传播学在我国只有40余年的发展历史。     

学报业务管理思想框架的实践与思考

广播电视研究在国内还没有成熟,但在发达国家,广播电视研究已被纳入到大众传播学研究之中。传播现象是与人类俱来的、普遍的社会现象,但是人类长期没把它当作一门科学来研究。进入信息社会之后,好象一夜之间发现了传播在人类社会中的极端重要性,奋起研究,传播学应运而生。大众传播学是传播学中被世人最为关注的一个研究领域。它在西方已     

继续教育课程《大众传播学》内容简介

《大众传播学》是《传播学》的一个重要分支,它是以大众传播媒介(报刊、广播、书籍、电影、录音、录像等)为研究对象。《大众传播学》将传播过程视为一个整体,包括五个组成要素,即五个W:谁传播(Who)、传播什么内容(What)、通过什么渠道传播(in Which channel)、对谁传播(to Whom)、产生什么样的效果(with Whateffect)。它是研究人类社会信息交流的一门新兴交叉科学,以信息论、控制论、系统论为理论基础,探索揭示人类社会信息交流规律,以提高传播的效果。所以,《大众传播学》与社会的经济、政治、教育紧密关联,乃至人民群众的生活,也与之有着密切的联系。     

澳大利亚迪肯大学传播学硕士课程体系特色与借鉴

针对澳大利亚迪肯大学传播与创造性艺术学院的传播学硕士核心课程体系进行分析,选取传播学概念(Communication Concepts)和传播学研究方法(Communication Research Methods)作为研究对象,从微观角度详细论述课程目的、课程内容、课程特点以及教学成果,以期为国内传播学硕士教学课程改革提供一定的借鉴。     

前台后院:新闻传播教育组织的系统模式

从国际上看，新闻与传播的教育思想既强调新闻传播学是一门社会科学，重视学科的理论教学，同时也强调应用能力的培养；在国内，通识与技能并重的教育理念正在形成。“前台后院”模式的形成和发展，有可能成为中国新闻传播教育的一种全新的、有益的尝试。     

知识创造者与实践者之间的传播障碍问题

在我们的日常生活中,可以说无时无刻都离不开信息的传播。我们获取新的知识,需要靠教师、书本等媒介的传播;我们想要了解身边发生的事情,需要靠报纸、广播等媒介的传播;我们想要知道别人的观点以及评价,需要与别人交流或是通过网络等媒介。随着人们对传播研究的不断深入以及其与传播相关的研究成果的不断积累与扩大,传播已经有了自己的体系,成为一门学科,越来越被人们所认知和接受。中国人民大学新闻学院院长郭庆光认为:传播学的发展与信息科学的发展是相辅相成的,传播是信息的传递,信息科学在传播学中最大的贡献是将信息的概念引入传播学。…     

浅谈教育传播过程中的优化教学

浅谈教育传播过程中的优化教学省电教中心张尚文教育传播学传播理论是本世纪四十年代随着现代传播技术的发展而发展起来的一门新学科。本世纪八十年代初引入我国，现已与教育学相融合，形成了教育传播学。它是电化教育的理论基础之一，对电化教育的实践与研究具有重要的指...     

以传播学之眼光 察课堂教学之效果——评刘良初博士《课堂传播效果研究》

传播学自创立以来,迅速成为显学。由于人类传播活动的丰富多彩,由此衍生出众多的传播学的研究分支也就顺理成章了。教育传播学就是传播学研究中一个重要分支学科。     

数字化时代的新闻传播类专业计算机课程教学体系研究

随着媒介数字化的不断深入发展,对新闻传播学学科内各专业计算机技术应用教学的要求也越来越高,国内各高校近年来也对该教学与实验内容作了很大的改革,新闻传播类专业应结合本校本院教学实际,建立一套以数字媒体技术与应用课程为核心的教学与实验方面的新体系,以带动整个新闻传播学类专业计算机教学与实验的发展。该文主要围绕计算机课程教学与实验的主体内容、数字媒体技术与应用课程的定位及目前国内高校的开设情况、其他相关问题及其探讨等方面进行阐述。