阅读教学中实施素质教育的探索

语文教育是提高学生文化科学素质的奠基工程,又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件。而阅读教学是语文教学的重要组成部分,实施素质教育关键在课堂教学。笔者认为必须把“五”方面引入课堂教学之中。一、把自主意识引入阅读教学之中素质教育的一个重要方而就是发扬全体学生的主动精神、自主意识,发展学生的健康个性。要发扬学     

小学语文阅读教学自主探究学习方式

小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生自主探究学习能力和意识的重要途径。小学语文教师在阅读教学中要改变传统的灌输式学习方式,发挥学生的主观能动性,使学生积极地参与课堂教学活动,让学生以自主探究的学习方式去发现阅读教学的魅力之处,从而激发学生的学习热情,提高学生的综合阅读能力。本文通过对自主探究学习方式进行分析和研究,以期为教师在小学语文阅读教学中应用自主探究学习方式提供有价值的借鉴意义。     

在阅读教学中实施素质教育

阅读教学是语文教学的重要组成部分,实施素质教育的关键在于课堂教学；课堂教学中教师要把自主意识、学法指导、趣味性和因材施教等引入阅读教学之中；这里面着重把握巧问促趣、创设情境、精心设疑、成功激励等引导学生参与；同时教师思路要开阔,要善于运用语言,目标明确,提问分档,评价要有度,以促进学生的全面发展。     

略谈小学阅读教学自主探究学习方式

小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生自主探究学习能力和意识的重要途径。小学语文教师在阅读教学中要改变传统的灌输式学习方式,发挥学生的主观能动性,使学生积极的参与课堂教学活动,让学生以自主探究的学习方式去发现阅读教学的魅力之处,从而激发学生的学习热情,提高学生的综合阅读能力。本文通过对自主探究学习方式进行分析和研究,以期为教师在小学阅读教学中应用自主探究学习方式提供有价值的借鉴意义。     

高中语文教学要放开学生的手,抓住学生的心

正素质教育为主的新课改中,要求发挥学生的主体性,这就需教师在教学中培养学生的自主意识,使学生真正体会到学习是自己的事情。在从传统教育向素质教育转变的过程中,教师会遇到各种问题,除了要改变教师为主的观念,还要把学生放在课堂活动的主体上,使学生通过主动参与课堂学习来获得知识。教师要大胆地给学生充分的学习自由,让他们自主把握自己学习的进度,自觉提高学习的效率。教师主要从以下几个方面来对学生放手。一、以学生为学习主体,提高他们参与课堂教学的积极性     

简论主体性教学的基本特征

所谓主体性教学,就是通过把学生作为学习活动的主体、认识和发展的主体,不断增强学生的主体意识,让学生能动地参与教学活动的全过程,从而使学生不仅能自主自觉地把握学习对象,而且也能自主自觉地把握自己本身,成为学习的真正主人,最终实现学生独立性、主动性和创造性等方面的充分发展。与传统教育相比较,主体性教学的根本特征如下:     

初中语文课堂教学方法探讨

改变教学方式是新课程改革的重要任务之一.是有效实施素质教育的根本需要.传统教学的最大弊端是不让学生参与教学的全过程,学生参与的只是教师讲、学生被动地听这一教学环节.提高语文教学质量,对传统教学方法进行改革,笔者就这问题进行探讨. 一、培养学习热情,激发兴趣 传统教学中“集中于教师的‘教’,而忽视学生的‘学’”,并且“对认知活动以上的活动关注不够”,以致现有的课堂教学质量不高,教师必须创设良好的课堂氛围,有了良好学习环境和氛围,以及对学生自身学习意识的激发,就能培养学生良好的自主学习意识和过硬的自主学习能力.     

调动学生参与意识 提高课堂教学质量

课堂教学是教师与学生的双边活动,要提高课堂教学质量,则需充分发挥教师的主导功能和学生的主体功能。如何积极调动学生参加学习活动的意识呢?我们觉得可以从三方面入手。一、设置教学情境激发参与意识我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要使学生都能成为学习的“乐知者”,教师必须设置教学情境,激发学生自主自觉地参与学习活动。把学生带入教学情境的方法有: 1.运用语言渲染。有些感情浓郁的课文,教师运用富有情感的语言渲染课文情境,可引起学生内心世界的强烈共鸣,激起他们的参与意识。例如《卖火柴的小女孩》一文,教师可以这样开讲:“同     

积极调动学生参与意识 努力提高课堂教学质量

课堂教学是教师与学生的双边活动，要减轻学生的过重学习负担，提高课堂教学质量，则需充分发挥教师的主导功能和学生的主体功能。如何积极调动学生参加学习活动的意识？我以为可从以下三方面入手。一、设置教学情境，激发参与意识我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生都能成为学习的“乐之者”，教师必须设置教学情境，激发学生自主自觉地参与学习活动。把学生带入教学情境的一般方法有：1．运用语言渲染。有些感情浓郁的课文，教师运用富有情感的语言渲染课文情境，可引起学生内心世界的强烈共鸣，激…     

论相互作用教学法在英语阅读教学中的运用

英语阅读教学应重视提高学生的英语综合运用能力,激发学生的学习热情,使学习成为一种自觉自愿的活动。相互作用阅读教学模式能促使学生自觉主动地参与学习,让学生自我进行语言习得,不断激发学习兴趣,掌握语言学习技能,从而提高教学效果。     

对构建物理课堂教学结构新模式的探索

构建素质教育背景下物理课堂教学结构新模式必须创造一些必要的教学条件,应把握几个基本原则:努力激发学生的创新精神;善于发挥学生的主观能动性;让学生参与知识的形成过程;努力捕捉教育时机,激发学生学习的热情;帮助学生提高“异中求同,同中求异”的能力。     

对构建物理课堂教学结构新模式的探

构建素质教育背景下物理课堂教学结构新模式必须创造一些必要的教学条件,应把握几个基本原则:努力激发学生的创新精神;善于发挥学生的主观能动性;让学生参与知识的形成过程;努力捕捉教育时机,激发学生学习的热情;帮助学生提高"异中求同,同中求异"的能力.     

培养学生良好的学习习惯

树立主体意识,造就独立人格,已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志.学习主体的个体特征要求以人为本,发挥学生的主观能动性,培养他们自主学习和终身学习的能力.学生自主地把握自己的学习,不仅是外语课堂教学改革的一个突破,也是素质教育的要求,是培养全面发展人才的要求.要在外语教学中实施素质教育,就必须打破传统的教学模式,发挥学生主观能动性,引导学生搞好自主性学习.     

激发兴趣,提高小学数学课堂教学效率

素质教育的实施,更加注重在有效时间内提高课堂教学效率,提升学生学习能力。要提高课堂教学效率,就需要激发学生对数学学习的兴趣,让学生主动参与,自主探究,最大限度地激发学生的学习热情,激发学生学习的内在动力,全面提高学生的综合素质,全面提升能力水平。在小学数学课堂教学中,要充分利用多媒体技术激发学生兴趣,提高课堂教学效率。     

浅谈小学数学教学中培养学生主动参与学习的习惯

“教是为了不教。”在教学中,教师始终要把握这一现代教育思想的精髓,在教学过程中要强化学生自觉参与的意识,把对学生主动参与习惯的培养融入到课堂教学之中,经常性地创设情境,创造条件,引导学生参与学习,最终养成主动参与学习的良好习惯。     

中学生自主学习能力的培养刍议

自主学习是素质教育的一个重要方面，培养学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与能力．是培养学生自主学习的有效途径。     

谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养

在小学数学课堂教学中对学生的自主提问意识及能力的培养加以注重,不仅可以有效地加强学生的参与意识和主体意识,还能够充分地激发学生的学习热情,调动学生的积极性,对于拓展学生的思维,提升学生的创造能力、创新能力等也有着非常重要的作用。随着全面教育以及素质教育理念的不断加深,对小学数学课堂教学也提出了更高、更新的要求,教师在开展教学的过程中应有意识、有目的地培养学生的自主提问能力,从而使学生的数学能力得以全面性的提升。因此本文以谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养为探究话题进行了分析与阐述。     

浅谈小学生数学自主学习能力的培养

自主学习是学生学习的重要方式。自主学习是以学生为主体活动,以学生发展和需求为中心,以学生个性差异为基础,以学生个性发展为目标。培养学生自主学习能力,让学生自主学习是素质教育要求,不仅有利于学生今后学习,而且能优化课堂教学,提高课堂效率。因此,教学中教师要为学生创造主动参与条件,给学生自主探索机会,激发学生自主学习热情,充分体现学生主体地位,让课堂焕发生命活力。     

让阅读教学唱响自主学习的主旋律

传统阅读教学以教师为主,忽略了学生的主体需求和个性特点,挤压了学生活动的空间,扼杀了学生的创造性,不利于学生自身的发展。自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。阅读教学应在教师的引导下,想方设法调动学生的积极性,让学生充分自主参与阅读的全过程,自主感知阅读材料,以实现素质教育逐步培养学生自主意识的目的。     

发挥学生主体参与作用

数学来源于生活,为了使学生更好参与小学数学课堂教学,教师一定要把握学生的心理特征,树立主体参与意识,为学生主动参与教学提供多种多样的机会。在教学中以学生为主,改善学习方式,让每个学生自主参与学习过程,采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习,这样,学生的主体作用才能得到充分的发挥,进而促使学生全面发展,促进素质教育。