诗歌鉴赏答题五忌

自高考用笔试的方式考查诗歌鉴赏以来,诗歌鉴赏题便成了高考的重点和难点,令许多考生深感头痛。究其原因,当然和部分考生平时阅读诗歌少,没有建立起系统的诗歌鉴赏知识体系有关,也和考生答题习惯和思维方式不科学有关。下面结合近年来的部分高考诗歌鉴赏题,重点谈谈做诗歌鉴赏题时应避免的五种情况。一、忌答非所问犯这种错误,主要是由于考生审题意识淡薄,做题时一味图快,尚未审清题意就匆忙作答造成的。如2004年高考辽宁卷第16题的第(1)小题:“‘绿水人家绕’中的‘绕’字,有的版本写作‘晓’。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(3分…     

古诗鉴赏的解题思路

根据高考“考试说明”的要求,古诗鉴赏题着重考查考生鉴赏诗歌作品的形象、语言、表达技巧的能力和评价其思想内容的能力。鉴赏诗歌作品,考生首先要能读懂诗歌作品,即“意会”,然后根据问题能用自己的语言简明、准确、规范地写出答     

迁移性·整体性·迷惑性——谈谈高考诗歌鉴赏题的命题特点

严格地说,诗歌鉴赏题正式步入高考殿堂应该是始于1994年。从此至今,这种试题权重日见增大,形式日趋稳定,命题技巧日臻圆熟。当然,在为高考天地拥有了体现文学鉴赏要求的诗歌鉴赏题这一美丽“风景”而喝采而鼓掌时,我们也不能不正视众多考生解题时无所适从的窘迫现实。为此,本文拟从命题特点这一角度,就高考诗歌鉴赏题谈谈有关看法,以期为广大考生顺利过“关”提供一些路径。一、选材:注重材料的迁移性。     

从辨析用典入手评价诗歌的思想内容

2002年高考语文试卷增加了古诗鉴赏主观表达题。古诗鉴赏试题的目标,是考查学生鉴赏诗歌作品的形象、语言、表达技巧的能力和评价作品思想内容的能力。这就要求考生对诗歌作品既能“意会”,又能“言传”。     

积累鉴赏术语"意会"又能"言传"

鉴赏古典诗歌是高考语文试卷的常规题,从2002年开始以主观题的形式来考查,考生普遍感到难度增大了,得分困难了。其实考试说明对鉴赏古典诗歌的要求并不高,只要求对作品的形象、语言和表达技巧作初步的鉴赏,对作品的思想内容和作者的观点态度进行评价。很多学生阅读一首古典诗歌作品,往往是"明心"不"明口",只能"意会"不能"言传",     

诗歌鉴赏的三个阶段

诗歌鉴赏早在 1994年就出现在高考试题中属于高考必考内容。随着时间的流逝 ,诗歌鉴赏由最初的古典诗歌的考查发展到 1999年加入了对现代诗歌的考查 ,由最初的一道题 ( 3分 )发展到三道题 ( 9分 ) ,由此可见诗歌鉴赏在考查考生文化素质、欣赏水平 ,以及辨别能力方面所扮的重要角色。然而 ,诗歌鉴赏却一直都是学生们普遍感到头痛的难题 ,尤其是近几年来这道题型的设置也越来越难 ,很多考生对此束手无策。尽管老师们从题型分析、解题技巧、大强度训练等各方面作出了许多努力 ,可以说还是收效甚微。这是为什么呢 ?这是因为诗歌本身具有区别于其…     

古典诗歌中的表现手法例释

高考古典诗歌鉴赏题要求考生能够鉴赏文学作品的表达技巧。表达技巧,在诗歌鉴赏中是一个较宽泛的概念,即诗人具体运用某些修辞手法、表达方式和表现手法来写景状物。至于修辞手法和表达方式在古典诗歌中比比皆是,容易识别。下面结合具体的诗歌来赏析古典诗歌中常用的表现手法。     

中学语文教学中古典诗歌鉴赏指导方法

近年来,高考语文试卷增加了古典诗歌鉴赏主观表达题,目的在于考查学生鉴赏诗歌作品形象、语言、表达技巧的能力和评价作品思想内容的能力。这就要求学生对诗歌作品既能“意会”,又能“言传”。因此,我在诗歌教学和训练中注意从方法的指     

找准古典诗词鉴赏的突破口

诗歌鉴赏题是多年来高考必考的题型。从2002年起,高考诗歌鉴赏题专考古代诗歌鉴赏并由客观题变为主观题,要求对形象、语言和表达技巧进行鉴赏以及对思想内容、作者的观点态度进行评价,而对形象、语言和表达技巧的鉴赏是考查的重点。从近几年考生答题情况看,一般考生失分固然由于诗歌知识欠缺、语言表达能力差等原因,而不能掌握鉴赏的方法和角度,是制约该题获得高分的瓶颈。由于找不准鉴赏的突破口,写出的答案往往不得要领或言不及义,大大影响了得分率。笔者想从以下几方面粗浅地谈谈鉴赏古典诗歌的方法和角度,以帮助学生提高古典诗词鉴赏的…     

如何鉴赏古典诗歌

学鉴赏是近年来语试题中的一项重要内容。《考试说明》对此项内容的要求是：初步鉴赏学作品的内容、语言、表达技巧。近十年的学鉴赏题，除一部分在现代阅读试题中涉及外，其余的均放在诗歌尤其是古典诗歌中考查。因此，本只侧重谈谈如何鉴赏古典诗歌的问题。     

诗歌鉴赏题错项设置例谈

综观近几年高考的文学鉴赏题目 ,设题涉及了诗歌形式和内容两方面 ,主要从字句理解、修辞手法、感情抒发、意境创造、艺术风格等方面入手 ,题型均为选择题 ,且多采用单项选非题 ,即让学生选出“不合理、不正确、不对”的项。若仔细分析 ,我们会发现 ,错误选项的设置有一定规律可循 ,即命题人常设置一些“陷阱” ,在学生鉴赏不到位、分析不全面时往往不自觉地误落“圈套”。现以历年全国高考题为例 ,谈谈设题错项的主要类型。1 曲解字句。诗歌是最凝练的语言艺术 ,惟其凝练 ,再加上汉语词语的多义性 ,因此 ,理解时就常会出现曲解字句的错误。…     

理清五大关系 突破诗歌鉴赏

古典诗歌鉴赏,麻雀虽小,五脏俱全,历来是高考语文试题中的一大难点。《考试大纲》在“阅读浅易的古代诗文”中要求能“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”以及“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。在古典诗歌鉴赏复习中,考生如能理清古典诗歌的五大关系,定能突破古典诗歌的鉴赏。     

古诗备考 路在何方

中国是诗歌的国度,古典诗歌浩如烟海,灿若繁星,因而有些考生在备考过程中感到茫然无措。笔者试图从今年全国卷及各省市卷的古诗鉴赏题中总结出一些规律,并探索一些答题技巧,希冀对考生有所启迪。     

对2016年高考古代诗歌试题命制的建议

古代诗歌阅读鉴赏是高考的必考内容,在整个试卷中占据相当的比例。然而纵观2014年、2015年全国各地高考语文试卷,却发现古代诗歌阅读鉴赏题的命制,有一些不尽人意的地方。【例1】2014年上海卷第16题:结合作品,对作者塑造的"镜湖女"形象加以赏析。这道题出得太宽泛,指向性不强,造成考生答案五花八门。命题者可以把题目改成这样:"作品中‘镜湖女’是什么样的形象?(只选     

古代诗歌鉴赏题的解题思路和技巧

统计表明,高考语文试题中的古代诗歌阅读鉴赏题的得分率,历年都很低。这除了考生对古典诗歌阅读不多理解不透的原因外,还有一个重要的原因是考生不能很好地把握这类题的解题思路和技巧。解答这类题,应从以下三方面入手。一寻找矛盾选项寻找矛盾选项是解答这类题的最主要的方法。寻找矛盾选项包括三个内容:一是寻找选项与选项之间的矛盾,二是寻找选项与诗歌内容的矛盾,三是寻找选项与标题以及标题注解的矛盾。下面分别举列三个对应的例子。1996年全国高考题第10题,要求选出对元曲解说错     

浅谈提高古典诗歌鉴赏能力

高考中对古代诗歌鉴赏的考查,不仅要求考生了解诗歌的妙处,简单表态,作出判断,还要求考生从初步鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,对作品的思想内容进行评价考查。这一类型题学生答题较差,得分较低,怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力,帮助学生答题是迫在眉睫的问题。我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。     

古诗鉴赏答题方法例说

诗歌,是一种用个性化的语言、技巧和形象表情达意的文学样式。高考中的古诗鉴赏一般是指对作品的形象、语言和表达技巧进行初步鉴赏,以及对作品的思想内容进行评价。从近几年全国各地的考题来看,诗并不难懂,但从答题情况来看,考生却频频失误,得分的情况很不理想。考生在做诗歌鉴赏题时常见失误有以下几种：     

古代诗歌鉴赏之我见

<正>古典诗歌是中华民族宝贵的精神财富,高考为了体现学生对诗歌艺术的传承,设置了诗歌阅读鉴赏题,直接考查学生鉴赏古典诗词的能力。作为阅读题中最高层次的测试,学生不掌握诗歌阅读的基本方法和鉴赏技巧,是很难得到高分的。下面笔者就语文高考中古代诗歌的鉴赏技巧谈谈认识。     

现代文阅读赏析题 干扰项命题特点分析

高考现代文阅读题着重考查学生对文章的阅读理解与分析鉴赏能力,要求考生能够“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,这一考点,题型上一般设置为选择题,其中的干扰项(错误项)在命题上有以下几个特点:     

柳条折尽花飞尽 借问行人归不归——古代折柳诗赏析

2002年高考全国卷一第17题诗歌鉴赏题是李白的《春夜洛城闻笛》,题目是这样的“前人在评论这首诗时曾说,‘折柳’二字是全诗的关键。诗中‘折柳’的寓意是什么？你是否同意‘关键’之说？为什么？”当年很多学生对这道题答得并不好,甚至有的学生不知道“折柳”的寓意。其实折柳是古代的一种习俗。