运用多媒体手段提高学生阅读与写作水平初探

<正>随着现代科学技术的发展和各级各类学校的教学手段改革,多媒体作为现代化的教学手段在教师教学中应用得越来越广泛,作用越来越突出。教学手段改革的目标就是提高教学效     

学校目标管理中激励手段的运用

目标能激励人们的行动,鼓励人们为争取实现愿望而努力。在学校办学目标既定的条件下,必须运用各种激励手段来努力满足教职工实现愿望的需要,形成管理的动向感,挖掘和发挥教职工的工作能力,激发教职工的积极性、主动性和创造性,为实现学校目标而奋斗。我校是一所有五十年历史的完全中学。近年来,我们最大限度地调动教职工的积极性,充分发挥群体的聪明才智和创造力,努力实现学校的办学目标。这方面我们主要做了以下几项工作:     

运用多媒体教学手段 创新目标教学的理念

当今，随着我国经济和科学技术的迅猛发展，多媒体教学异军突起，已逐渐成为课堂教学的“新式武器”。多媒体教学是以计算机为中心处理多种媒体信息的技术（计算机技术和视听技术）综合在一起组成的优化教学系统。多媒体教学手段作为课堂过程的一个重要要素，以崭新的姿态走进目标教学改革的课堂，并以它本身具有的特点，不断创新目标教学理念。     

运用电教手段激发学生阅读兴趣之我见

<正>科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的教师。"兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主动力。教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"可见,兴趣在教学中有着及其重要的作用。语文教学是引领学生迈进文学殿堂,     

运用多种手段提高学生的数学阅读能力

随着新课程改革的日益推进，学校正在推行大阅读教学理念，提倡综合性阅读，阅读已经推广到所有学科，所以数学阅读也无处不在。阅读是学习一切知识的金钥匙，阅读是人们的一种学习方式，尤其是在当今知识经济时代，阅读的作用更凸显其重要性。对于当前学生的阅读水平来说，数学阅读还很陌生，阅读能力还很差。     

组织目标与个人目标的协调

如何协调组织目标与个人目标的关系,这是幼儿园管理中应研究的重要课题。组织目标与个人目标的关系,一般有三种表现形态: “内化型”即组织目标被各参与者内化为个人的行为和习惯,表现为组织目标和个人目标的和谐统一。如一些有志献身于幼教事业的教育工作者,她们不为其它收入更加优厚的就职机会所诱惑,心甘情愿地为     

语用协调与阅读理解

语用协调是语言交际过程中一种重要的语用调节机制和认知策略。它可以对语篇信息流中的预设信息作出适当调节,从而在不影响语篇连贯性的前提下使语篇合乎语言交际的经济原则。语用协调在语篇建构和语篇理解过程中发挥着十分重要的作用。因此,在英语阅读理解中有意识的运用语用协调的语篇功能,可以促进阅读理解的能力。     

简论组织目标与个人目标的协调

组织目标与员工个人目标协调的深度和广度决定了组织发展的深度和广度,也决定了个人发展的深度和广度。无论是从组织的角度或者个人的角度,做好两者的协调对双方的发展都起着关键的作用。从组织和个人两个方面分析了组织目标和个人目标不协调的原因,提出协调两个目标的对策：目标管理、个性化的激励手段、以人为本的管理理念和组织文化建设。     

和平崛起的目标与手段

1.崛起的目标. 中国目前所确定的"和平崛起的新道路"是一个新型的发展战略,这一战略的提出,将会极大地增强中华民族的凝聚力.这一战略涉及两个基本概念:"崛起"和"和平",这两个概念互为目标和手段.该战略的目标是和平、安全、繁荣、合作;和平的环境又能促进中国的崛起.     

现代化教学手段在数学目标教学中的运用

运用现代化的教学手段进行目标教学 ,给课堂教学带来新的生机和活力 ,对于激发学生兴趣 ,突出学生的主体地位 ,因材施教和分层次布置作业等方面都有一定的积极意义 ,也有利于提高教学质量     

浅谈如何运用电化教学手段激发学生的语文阅读兴趣

美国心理学家布鲁纳认为：“在学校教育中,所有教育计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”《新课程标准》则要求我们注重现代科技手段的运用,开拓学生视野,提高学习效率,让学生初步获得现代社会所需要的实践能力。由此可见。语文阅读教学中电化教学手段的应用是十分必要的。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”在小学阶...     

探讨如何运用电教手段提高初中生的语文阅读能力

电教手段在初高中阅读方面的应用确实提高了学生的阅读水平,所以,教育者应学会巧妙应用电教手段进行初高中阅读教学效率。本文主要是对应用电教手段提高初中生阅读能力的相关探讨。     

略论比较阅读手段在古典诗词教学中的运用

古典诗词是语文知识的重要组成部分,是中华民族优秀的文化遗产."教无定法",农教学中本文作者积极尝试了各种方法,其中运用比较阅读是经常采用的方法,收到了理想的效果,具体做法有:意象的比较,品味意象在诗词中的深刻内涵;同一作者不同时期作品的比较,追踪诗人词人的心路历程;诗词写作风格的比较,揣摩不同风格作品各具的艺术魅力;写作对象相同但思想境界不同的作品的比较,体会不同作者各自的人生境界.     

多媒体教学手段的运用与思考

在多媒体辅助教学已在课堂广泛开展的基础上,本文探讨了多媒体与课堂教学的关系．以及对多媒体使用的一些思考。     

电教手段的运用

运用电教手段，激起求知欲望。在引入新课时，教师适时运用电教图片，渲染气氛，引导学生进入课文所描绘的意境，制造悬念以激起学生的求知欲望，学生便对新知识产生强烈的学习兴趣。如在教《桂林山水》一课时，教师可以这样设计导语：“同学们，你们去过桂林吗 ?那里的山水可美啦。人们常说桂林山水甲天下，大家愿不愿跟老师一起去游览一番，欣赏那迷人的景色呢 ?”这时，教师可出示投影片，指导学生观察山、水，同时用声情并茂的语言描述，创设一个美丽的意境，使学生产生迫切了解桂林山水的欲望。这样学习课文，对提高学习效率是大有帮助…     

运用语句及语篇分析手段提高英语阅读能力

全日制中学《英语教学大纲》明确指出,“中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力”。在高二、高三年级的教学中“侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础”。国家高考也把对阅读能力的考查放在了...     

目标与方法协调一例

浙江省教育委员会于1993年制定了义务教育全日制小学《语文教学指导纲要》，其最突出的特点是：实行目标教学，以克服教学过程中的随意性；听说读写协调发展，以适应今后生活、需要；加强思想政治教育，要寓于语言文字训练之中。在落实新大纲的过程中，许多教师对目标和手段之间的矛盾处理不好，对听说读写的关系协调不好，思想政治教育和语言文字训练常常油水分离。下面以第十二册《渡船》一文为例来设计教案，以体现目标与教法协调的某些规律。教学目标：1．理解课文内容，弄清结构①读课文，说说事件、地点、人物②按事情发展顺序给课文…     

虚拟团队的目标管理与协调

虚拟团队作为继虚拟组织、虚拟企业等之后出现的新型管理模式,有自身的优点和长处,也有自身的缺陷和不足,其中,标管理是虚拟团队运作最重要的影响因素,因此,首先应当建立明确的团队宗旨、目标和愿景,并使成员充分理解、共享,同时,出台有效激励、约束机制,建立有效的信息反馈、更新系统,保障团队目标的及时更新和调整。