突然之间的拥抱

正一大雄从一开始就是一副小痞子的做派,丝毫不会顾忌别人的感受,只求自己舒服自己开心。还在小学三年级的时候,大家都排着队去领饭吃,大雄就突然发神经似地跑到前排的春天旁边,说:"春天啊,你别动,我抱抱你,行吗?"春天还反应过来是怎么回事,大雄就已经抱起春天,在转圈了。春天有点晕,好像在爸爸意外离开之后,已经好久都没有这样被人抱起来幸福转圈的感觉了。可是,春天还没来得及去再想一下,就听到大雄高兴地飞奔着对后面的小伙伴说:"看吧,我就说班里最胖的春     

感受风

小时候[改为“还在咿呀学语的时候”,这样更具体],我就常常在家门前静静地玩着。感受着阳光,我用小手去抓自己的影子;感受着大地,我用小铲去挖土扬尘……感受着,我有一种全新的感觉,一种前所未有的感觉。嫩绿的柳条在摇     

春天的灯

小小的迎春花是春天点亮的第一盏灯一盏灯一缕一缕的光线，像一根根银针取出寄托在花草树木里的生机我猜想，一盏灯做的这一切该需要多少魄力和勇气一盏灯一缕一缕的光线，像一只只小手把所有的花草树木、大人和儿童从冬天中连根拔起我猜想，一盏灯就是一个大力神它有着无边的神力一盏灯是春天的一只眼它那烁亮的目光逼冬天退却唤春天走出?春天的灯@王宜振     

孩子的爱是温暖的外衣

这天早上,我吃完饭早早地来到教室。 教室里静悄悄的,孩子们还没有来。我独自站在窗前,感受着有些凉意的秋天。抬头遥望天空,蓝蓝的;伸手揽一缕秋风,爽爽的。秋天的感觉真好!     

感受春天

春天到了,美丽的春天令我们陶醉。我们何不去感受一下春天的美景呢?春天,可以用眼睛去感受,我便使劲地看。小燕子从南方赶来,一个个落在电线上,恰似五     

孩子的爱是温暖的外衣

这天早上,我吃完饭早早地来到教室. 教室里静悄悄的,孩子们还没有来.我独自站在窗前,感受着有些凉意的秋天.抬头遥望天空,蓝蓝的;伸手揽一缕秋风,爽爽的.秋天的感觉真好!     

我也想成为一抹绿

望天上云卷云舒,听世界悄悄私语,感树枝蓬勃生机。轻轻打开绿色的心窗,追逐我绿色的梦想,感受着生命中的每一缕绿意,我被震撼着、感动着。她是春天的使者,她是四季的序曲,这醉人的绿色,不加修饰,处     

新年的遐想

又是新的一年了,我翻着日历,想着过去一年里经历的种种,许下新的一年里的愿望,感慨万千。新年是岁月的步履在我的人生中踏出的又一声钟响,新年是对往昔又一缕熟透了的思念。站在年与年的界碑前,掬一捧冬日的风,放眼远眺,迎面涌来滚滚春潮。寒风徐徐地在地平线上展开大地复苏的信笺,春天的脚步声在季节的边缘已轻轻响起。“雪化了以后是什么?”“是春天!”春的留言感受新年,就如同感受冬天里的一缕温暖,受沙滩上的一抹蔚蓝,于是心灵深处荡起祥和的颂歌。从冬日深处启程,激情将新年点缀得分外明亮,采下微透新绿的叶片,以春作笔,以灵感捕捉春的…     

永远的春天在园丁心里

曾经对色彩斑斓的春天有过刻骨铭心的渴盼。那时,我刚毕业分配在一个山村学校教书。眼见的是灰灰的房子灰灰的容颜和灰灰的服饰。我感觉自己突然从阳光明媚的春天跌进了阴沉沉的寒冬,生活变得没有一点儿色彩。繁华如花瓣样盛开的美丽城市和城市里青春妖娆的母校,已隔着秋夏两季,和春天弃我而去。我的生命里突然就没有了鸟语     

叶子

叶子带给我的记忆是永远难以忘记的。 每年,最先让我感受春天的不是花而是叶子。严冬刚过,乍暧还寒,空气中刚刚拂起几缕暖风,经历了严冬酷寒的树枝上,会突然泛起     

我喜欢

我喜欢独自站在细窄的田埂上,静静地看着绿得发亮的麦苗在温柔地波动。春天好像刚刚吻过大地,她现在正花容灿烂,怀着满满的春思。微风悄悄地赶过来,在我的头发上留下了一串鸟鸣与一缕幽幽的花香,让我有一种飘然若仙的感觉。我似乎看见迎春花的笑脸,还有映山红的不胜娇羞。那岸上柳树的嫩芽,被裁剪成春天的衣裳。脚下刚刚苏醒过来的大地,我能听见它有力的心跳。     

一缕阳光

清晨的一缕阳光透过窗子射进我的小屋。我睁开眼,习惯性地打量着周围,一缕阳光洁净地映照在我的书桌上。我感到书桌上平铺着一片恬静,似乎默守着神秘的期待。窗外有鸟掠过,留给我一道美丽的弧线。我情不自禁地伸出手接住一缕阳光。我喜欢被照耀的感觉,活在阳光里的感觉是幸福的。     

这个春天不平凡

为响应政府号召,丰富自己的工作经历,我几经申请,终于在2008年春天,校长批准我去城郊小学支教了。在支教期间,我教授四、五年级的信息技术课。第一节课,当我走进多媒体教室,学生们安静得让我感觉这简直不像是课堂。定睛细瞧才发现,整个教室中只有一台电脑,     

雷锋又活了

又一个多彩的春天在人们的期盼中悄悄地来到了,为了让学生真正地走进春天,去寻找春天、感受春天,我带领孩子们来到了校前的仓圣公园。     

五年级积累·运用

(一)用心去感受春天习作要求这次习作要求写自己对春天的感受,详见人教版小学《语文》第十册积累·运用一。习作指导誗文题分析这次习作表面看来是一篇写景的文章———描写春天的景物。然而细细琢磨则不然,请同学们注意题目中这些要求:请你把这些发现、体会写下来。就是说除了要描写春天的景物,表现春天的特点外,还要把自己的感受写下来,既要写见闻,又要写感想;既要把春天的特点通过细致的描写表现出来,又要反映出自己对景物变化的思考,不能单纯写景。誗思路导引春天是一年四季中最有生命力的季节。冰雪融化、草木萌发、动物活跃,一切欣欣…     

心中的春天

冬天仍旧依恋着在小城的最后一缕淡淡的气息,阻拦了春天姗姗而来的脚步,却阻止不住生命在寒风中依然挺立的勃勃生机。而忙于学业的我无暇去关注那些沉默无言的生灵,也从未在每天清晨阴冷萧瑟的寒风中捕捉过一丝春天的气息。这一切的一切,却因与她相遇而改变。     

3位父母的“童年相遇”实践

正说实话,这个话题有些哲学,也许你会感觉落不到自己的生活里。所以,我们找了3位父母,包括一位心理学家,请他们在自己的生活中去感受一下什么时候会"与孩子在童年相遇",试着去连接一下自己的童年与孩子的童年,去发现有什么改变。他们都很快给我们写来了自己的感受。亲爱的,你不必成为我!文┃为梦飞翔的燕子"燕儿,走,一起去玩,那边可好玩了。""不,我不去,我妈叫我看家呢!"这一问一答的对话,刚好被邻居大娘听到,     

学会倾听应对 懂得礼貌交际——第十册《春天的发现》教学设计

<春天的发现>一课是人教版小学语文第十册的一节口语交际课.本课的内容是:让学生走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受美好的春天.为了在这节口语交际课中能较好地体现出以学生发展为本的理念,我遵循儿童的认知规律,从培养学生的实践能力出发,帮助学生在具体的情境中学会倾听、应对和礼貌交际,学习热情、大方地进行口语交际.为此,我设计了3个口语交际情境.第一个是介绍自己收集到的关于春天的资料;第二个是以小组为单位,评选优秀的讲解员和听众;第三个是汇报评选的结果,并说出理由.下面就是我对本节课的具体设计.     

眼睛

“春天是什么颜色?” “春天是绿色的。” “绿色是一种什么东西?” “绿色是生命！” 在我的生命中有两种颜色,除了黑,便是父亲常跟我提到的绿。父亲说:“你听,春天来了,出去走走吧！去‘听’春天！” 我走着,走在人群里,没有人注视我。我用我的听觉感受到光     

七天特别日

正不知从何时起,我感受到了教学生活的平淡,这种平淡让我感到莫名的惆怅与疲倦。尽管学生们个个乖巧听话,每天尽力做好自己的事情,但我总感觉他们的眼神中少了一份明亮,少了那种源自心底的快乐。感受着孩子们的成长,我的心中却袭上一缕隐隐的痛。我更愿意看到孩子们像一只只小鸟飞翔在校园里,更喜欢听到他们银铃般的笑声。该怎样给孩子们的生活添点阳光,添点色彩呢?我陷入了沉思……一个灵感,享受"称赞"的幸福