小康社会的农村成人教育办学模式初探

到本世纪末，农村要全面实现致富奔小康的目标．农村成人教育的提高和发展起着举足轻重的作用。如今市场经济体制的建立。农村成人教育面临新的课题。农村劳动者均属成人教育的对象，随着农村“星火”、“燎原”、“丰收”计划工程的实施．科教兴国、科教兴县战略目标十分紧迫，成人教育在奔小康途中起着奠基的作用。     

成人教育联合办学模式初探

中共中央、国务院1993年2月13日颁布的《中国教育改革和发展纲要》中关于教育体制改革部分．强调“成人教育主要依靠行业、企业、事业单位办学和社会多方面联合办学。”针对农村成校目前办学资源还不十分丰富的特点，采用“借鸡生蛋”的办法，渗透到各个领域，实行联合办学来发展壮大自己。笔者认为，成人教育联合办学模式的出现，这是经济发展、社会进步的必然趋势，也是成人教育自身属性所决定的。     

关于农村成人教育办学模式的思考

关于农村成人教育办学模式的思考□张德尧一、探求农村成人教育办学模式的必要性农村成人学校诞生的历史背景、创办的时间、发展的客观条件，都不同于职业技术学校，更不同于普通学校。农村成人学校已有八九年的办学实践，它的性质、特点、规律已被广大成教开拓者所逐渐认...     

农村成人教育办学模式的实践与思考

金南镇成人教育中心校是“四位一体”模式的基本阵地，学校在探索中求发展。“四位一体”模式启动后。达到教学设施设备共享，师资共用，交叉施教，大力开展各类培训，年培训人数近万人次，服务于地方经济，学校自身事业也达到可持续发展，赢得良好的社会声誉。学校先后被确定市模范学校、省重点成人学校、省农村劳动力转移培训定点结构。     

关于农村成人教育办学“模式”的思考

关于农村成人教育办学“模式”的思考张德尧一、探求农村成人教育办学“模式”的必要性。农村成人学校诞生的历史背景、创办的时间、发展的客观条件，都不同于职业技术学校，更不同于普通学校。农村成人学校已有八九年的办学实践，它的性质、特点、规律已被广大成教开拓者...     

成人教育办学模式的探讨

成人高等教育是指针对已经具备中等教育水平、不再参与全日制正规学校教育的成人所实施的具有高等教育水平的教育,它既包括学历教育和非学历教育,也包括职前教育、在职教育以及职后教育。近年来,我校充分发挥办学优势,积极发展成人高等教育,已形成了多形式、多层次、多专业的办学格局,培养了     

全面建设小康社会与农村成人教育

党的十六大已明确提出了我国至2020年全面建设小康社会的奋斗目标。实现这一目标,关键靠人,重点在农村。首要的,是要把人的思想、观念、素质统一到十六大精神这方面来。做好该项工作,关键靠教育,农村成人教育必须为建设小康社会提供智力支持。因此,农村成人教育与全面建设小康社会有着十分紧密的联系。     

加强农村成人教育 全面建设小康社会

一、农村成人教育存在的主要问题和特点1、我国农民数量大,文化水平低,工作量大我国2010年第六次全国人口普查统计:全国有80739万人居住在乡村,占总人口的     

提高农村成人教育的办学效益

办学效益如何,是检验成教工作效绩的重要标准。农村成人教育只有坚持“面向农村,面向农民,面向农业生产,为农村经济建设服务”的办学方针,充分利用成教中心校这个基地,紧紧围绕经济建设这个中心,才能促进农科教的紧密结合,全面提高办学效益。一、拓宽办学渠道促效...     

湘西州民族成人教育办学模式

湘西民族成人教育除经济、文化、地理特点与其他地区,特别是发达地区显著不同外,在民族成人心理结构上也具有与其他民族不尽相同的地方,这就是湘西特有的成人教育的环境条件。这样的环境条件下,湘西民族成人教育经过多年的探索和实践,形成了以下几种办学模式。 1.典型示范型 典型示范即通过选典型、塑典型、抓典型、树样板,指导一般,带动全盘。湘西自然条件、经济条件比较差。目前,全州乡镇企业尚处于落后状态,许多乡镇属于“空壳”乡镇,即没一家乡镇企业。根据这一实际,我们采取了办示范,树样板的办法,     

我校成人教育办学模式之我见

我国地域辽阔,幅员广大,各个地区经济、文化、教育的发展水平很不平衡。不同地区存在着不同的办学环境和办学条件,因而,既不可能用一刀切的办法解决成人教育办学模式问题,也不可能生搬硬套地模仿他人的办学方案,只有从各自的实际出发,正确地分析研究自己办学的客观环境和条件,使办学模式符合自身的实际情况,这样的办学模式才有生命力,才能够经得起实践的检验和社会的承认。就此,本人对新疆师范大学成人教育的办学模式提出以下几点想法:     

新形势下成人教育办学模式构想

一、人才供求市场化后求学者所面临的问题(一)求学时间的不稳定性在传统用人机制条件下,在职人员的学习提高是比较有保证的,为了保证职工的学习单位往往会给予照顾,必要时甚至允许保留工作脱产学习,为了学习请假、调休、调班都作为单位的一项提高职工素质的制度而存在。而市场用人机制情况下,由于职工不再是终身制,因此职工学习多数单位也不再作为本单位份内的事情来对待,而是一切     

加强农村成人教育工作 推动农村小康社会建设

党的十六大把全面建设小康社会 ,作为全党、全社会在本世纪头 2 0年一切工作的指导思想和奋斗目标。进一步加强农村成人教育工作 ,对于推动农村社会的小康建设 ,具有十分重要的意义。一、统一思想 ,充分认识农村成人教育工作在全面建设小康社会中的重要作用各级教育部门一定要把思想认识统一到党的十六大和党中央关于农村工作的精神上来 ,进一步加强农村成人教育工作的改革与发展。1.加强农村成人教育工作 ,是忠实实践“三个代表”重要思想的必然要求。农业问题、农村和农民问题解决不好 ,不仅影响国民经济的健康发展 ,而且对社会的稳定带来…     

成人教育多元化办学模式探析

随着终身教育和终身学习理念的深入人心,成人教育作为我国终身教育体系的重要组成部分,所占的地位越来越高。本文阐述了在终身教育背景下,成人教育多元化办学模式的基本思路。     

成人教育创新办学模式的思考

进入21世纪以来,知识对社会发展和经济的影响与日俱增,以知识经济为基础的社会正逐渐形成,知识成为主宰个人,乃至整个社会、国家发展的最重要因素。在此时代潮流下,构建终身教育体系,建设学习型社会已成为我国全面建设小康社会的目标之一。因此,高校成人教育形成新的教育模式,以适应社会的发展需求,成为终身教育体系的一部分,将是今后高校成人教育改革的方向和目标。     

农村中学数学教师继续教育办学模式初探

《全国中小学教师继续教师工作座谈会会议纪要》中指出:“中小学教师继续教育目前尚处在探索、研究、试验阶段。由于我国幅员辽阔,政治、经济、教育发展极不平衡,因此不能照搬外地经验和办学模式。”我们通过对川北地区农村中学教师、学校领导及当地教育主管部门的大量调查的基础上反复研究、论证,初步摸索了适合当前川北地区农村中学教师继续教育的办学路子,下面就办学指导思想,制订培训方案的出发点、教学形式、考核办法及师资队伍等简述于后: