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如何提高歌曲演唱中的音乐表现力是每个声乐学习者不断追求的目标,但提高歌曲演唱的表现力又不是一蹴而就的,在学习演唱过程中会遇到各种困难以至于无法顺利进行。因此,研究如何提高歌曲演唱中的音乐表现力是歌唱艺术学习中很重要的一个环节。 相似文献
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歌唱的表现力培养是音乐教学的一个重要环节,只有好的嗓音而没有表现力的歌声是不能打动听众的。歌唱表现力的培养应从把握歌曲风格、声音的表现力、语言的表现力等几个方面进行入手,并针对不同风格、不同情绪的歌曲进行训练．以不断提高学生的歌唱表现力。 相似文献
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一、教学内容:演唱歌曲《一只鸟仔》二、教学目标: 1.用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲,感受台湾民歌的方言和特色。2.了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力。3.有节奏地用打击乐器和口风琴为歌曲伴奏。 相似文献
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周晓音 《安徽教育学院学报》2004,22(5):117-119
演唱者艺术修养的整合与塑造,既是精确传达歌曲内容的必要前提,又是歌曲演唱诠释的基础.只有准确把握歌曲情感、体悟词意、彰显风格、有机地调动演唱技巧和技能,方可有效地突出歌曲主题,充分挖掘歌曲的表现力. 相似文献
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音乐是表达情感的艺术,它的本质是人类思想情感的本能表现。音乐能力是音乐创造的基础。音乐能力包括音乐感受力和音乐表现力(Power ofSensetion and expression in music)两个重要组成部分。本文阐述了声乐演唱中音乐表现力的作用,并通过美国俄勒冈州立大学音乐系声乐教学模式的分析和对声乐演唱中培养音乐表现力的探索,进一步提高声乐演唱中音乐表现力。一、音乐表现力声乐演唱中准确、生动的音乐表现力会让人感到如诗如画的艺术境界。会使歌曲产生深刻的艺术感染力。演唱者良好的音乐表现力是富于表现力地通过歌声传达歌曲的情感和内涵… 相似文献
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蔡青青 《福建基础教育研究》2014,(9):113-114
幼儿园开展歌唱活动,应根据歌曲特点及内容合理地利用图谱,帮助幼儿更好地理解歌曲,积极地参加教学活动,从而提升幼儿自身的音乐表现力。 相似文献
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李承浩 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
艺术歌曲不同于通俗歌曲、歌剧选段、民间歌曲、儿童歌曲和创作性歌曲等类型.艺术歌曲的主要特点是采用著名诗歌来作歌词,来表达人的内心世界.艺术歌曲的曲调表现力强,作曲技法与表现手段较为复杂,其伴奏占重要地位. 相似文献
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关于歌曲乐队伴奏的处理歌曲的主体是人声歌唱部分,不论任何形式的伴奏,都只能是对歌唱部分作应有的辅助、陪衬与烘托,以加强和深化歌曲的表现力。因此,无论是什么体裁和形式的声乐作品,亦无论是用大型或小型乐队,在为其编配伴奏时都有一个重要的课题,就是如何妥当地处理乐队与人声的关系问题,也就是说怎样使伴奏既能充分运用与发挥乐队所具有的特点及其丰富的表现力,从而使歌曲的表现更加深刻、生动和富有感染力,又要突显人声的特色及其独具的表现力与艺术魅力,而不被乐队的音响所淹没。这里仅就上述问题,简述几种常用的方法。至于乐队编配… 相似文献
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高月霞 《黄河之声(科教创新)》2009,(6):40-41
形体语言也叫肢体语言,它在歌曲演唱中有着举足轻重的作用。形体语言如果运用恰当,可以生动地塑造歌曲中的人物形象,准确地传递歌曲中的情感和信息,消除声乐表演中的紧张心理,从而有效增强歌唱的表现力和艺术感染力。 相似文献
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歌曲的伴奏是整体音乐结构的重要组成部分,歌曲在伴奏的烘托下,会更富有表现力和感染力。文章就如何使学生进一步掌握幼儿歌曲钢琴即兴伴奏的正确方法和基本技能进行了探讨,并尝试性地提出了一些相应的对策与建议。 相似文献
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歌曲的伴奏不仅提高了歌曲演唱艺术的表现力,同时还深化了歌曲音乐的审美意境。从艺术观、整体布局以及具体而精确的合乐(合伴奏)过程,对歌唱与伴奏是相依共存的一个整体这一概念做进一步探讨。 相似文献
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设计思路 本活动采取环环相扣的设计方案,以歌曲《跳到这里来》为基本学习材料,从感受旋律,学玩游戏,练唱新歌,再到新词、动作创编和结伴歌曲表演,在反复操作歌曲材料的过程中,挖掘歌曲的内在教育潜力,达到在掌握歌曲的同时发展幼儿感受力、表现力、创造力、交流合作能力的教育目的。 相似文献
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教学内容苏少版小学音乐四年级下册第六单元,歌曲《采菱》。教学目标1.有感情地演唱歌曲《采菱》。2.初步了解菱角的知识。3.通过创编音乐剧,培养学生的音乐想象力和音乐表现力。 相似文献
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教学内容 :苏教版第六册第六课教学目标 :1.学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。2.了解聂耳的生平及作品《码头工人歌》。感受、体验歌曲的情绪及力度变化 ,理解其音乐形象。3.能够参与演唱活动中的即兴表演 ,发挥学生的想象力 ,提高学生的创造力和表现力教学重点 :能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲 ,理解其音乐形象。教学过程 :一、导入 :1.请同学们欣赏一首歌曲 ,要把你们的表情写在脸上 ,把你们的歌声放在心里 (播放“国歌”)。2.你仿佛看到一幅怎样的画面 ?听了之后你的心情怎样 ?3.这首歌曲的曲名是 ?过渡语 :同学们已无… 相似文献
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叙事性独唱歌曲的音域宽广、情绪以及旋律起伏较大、风格独特,要求演唱者必须具有较高的演唱技巧、情感表现力、文学素养和艺术修养。本文对叙事性歌曲的艺术特点以及在演唱上应当如何表现和把握进行探讨。 相似文献
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杨熠 《洛阳师范学院学报》2005,24(6):158-159
当我们拿到一个歌曲时，它的表现形式只是一个简单的记谱，怎样才能使歌曲的表现力更加丰富、动听，这时伴奏就显的很重要了。伴奏也就是对歌曲的编配，对歌曲层次对比的设计和弦色彩的应用以及织体的搭配，这是歌曲编配中最基本的常识，在掌握这几点后就可以进入到配器这项工作中了。 相似文献
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小学音乐课堂教学合唱教学有效性探究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、从欣赏入手,找学习起点兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的动力。教师适时让学生欣赏一些合唱歌曲,在欣赏合唱歌曲前作启发性的引导,让学生比较合唱与齐唱音响效果的不同,使他们认识到前者的表现力较后者更加丰富,声音显得更加饱满,从而激发学生学习合唱歌曲的兴趣。 相似文献
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抒发情感是音乐最基本的表现特征,是音乐审美的中心。笔者通过调查发现,许多学生在演唱中缺乏情感表现力,同时,表现形式也缺乏创意,因此,他们的演唱很难打动听众。让学生有表情地歌唱,提高学生歌曲表现力是我们音乐教学的基本要求。教学中我们应注重培养学生的情感表现力。 相似文献