量子力学教学探讨

在量子力学教学中,注意合理安排教学过程,把握量子力学教学的基本框架,重视基本概念的教学,提出把态叠加原理和本征函数系的正交归一性作为教学主线,指出在量子力学教学中要重视力学量用线性厄米算符表示的思想.     

关于量子力学教学的几点思考

量子力学在物理学研究中起着基础与支柱作用,因此量子力学课程教学自然成为本科物理教学一个极为重要的组成部分.结合教学实际,从教学内容、教学模式等方面,探讨了《量子力学》教学中应注意的问题并提出改进建议.     

量子力学教学方法探索与实践

量子力学在自然科学中具有重要的作用。目前,量子力学教学中存在一些主要问题：一方面,学生常常以经典的思想来理解量子力学,因而对量子力学的基本概念感到费解;另一方面,一般的老师总是在教学中过于强调数学的作用,忽略了物理情境的建立。针对这些问题,笔者在所教授的班级中从教学准备、教学方法上进行教学改革,取得了良好的教学效果。     

量子力学课程教学模式的探究

本文根据多年在量子力学教学过程中的观察和研究,就同学普遍反映学习量子力学困难以及老师反映量子力学授课难的问题,提出了自己的一点看法,供正在学习量子力学的同学以及同行们参考,并诚挚地希望和大家共同探讨量子力学学习的教学模式。     

在量子力学教学中培养学生的辩证思维能力

能力的培养是本科教学的任务之一。本文结合量子力学的特点从量子力学的建立、量子力学的内容和量子力学的发展三个方面就如何在课堂教学中帮助学生理解量子力学中蕴藏丰富的哲学基本思想,培养学生辩证的思维能力进行探讨与尝试。     

本科量子力学双语教学改革实践

结合两年本科量子力学双语教学实践,针对双语教材选用和量子力学授课方法进行了讨论,得出量子力学双语教学的实施对象须为英语基础好、理解力较强并且刻苦勤奋的学员,同时双语教学实施一般在小班开展效果较好,对于大班级开展容易出现考试成绩呈现两个极端的现象。     

地方院校视角下量子力学精品课程建设研究

为提高地方院校量子力学课程的教学质量,通过分析重点大学与地方院校量子力学精品课程"五个一流"标准的内涵差异,提出建设地方院校量子力学精品课程的对策,并在教学实践中取得了不错的效果,研究成果可供地方院校的同行教学时参考。     

新建师范本科院校量子力学课程教学初探

量子力学课程教学是本科阶段物理类师范专业最重要的课程之一,也是物理学课程教学的难点.本文结合自身在师范型高校的教学实践探讨了量子力学课程的若干教学方法.     

数值计算在量子力学教学中的应用及优势

量子力学一直以来都是高等物理教学的重点和难点。为了避免烦琐的数学推导,提高学生对量子力学的学习兴趣,应将数值计算作为一个虚拟实验平台引入到量子力学的教学中。     

类比教学方法在量子力学课程中的教学探讨

本文通过把经典力学、量子力学作对比,论述它们之间的类似之处。在量子力学教学实践中,重点强调量子力学和经典力学的相似点,将类比教学法应用于实践教学中,让学生有意识地接受新知识,对于培养学生发散思维、巩固学生已学知识发挥了一定的作用,并取得了良好的教学效果。     

针对工科生讲授量子力学基本原理时可采用的一种类比方法

量子力学是很多工程技术的理论基础,很多工科专业的学生需要学习一定的量子力学基本知识。由于量子力学知识非常抽象难懂,所以一般的工科学生在学习量子力学知识过程中存在着很大的困难。我们根据自己的教学经验总结发现,采用类比讲解的方法可以让学生较为容易地理解量子力学公设所包含的意义。这种类比讲解方法的主要内容就是,把一些较为简单的几何矢量的知识、矩阵的知识与量子力学公设的含义联系起来,让量子力学公设的含义变得直观易懂。     

讲授量子力学的几点经验

针对量子力学中几个学生不易理解的基本概念,如态函数、表象变换、量子力学的表现形式等,介绍了笔者在教学实践中积累的经验.     

量子力学双语教学实践

量子力学是物理专业本科阶段重要的课程之一。双语讲授量子力学在安徽大学是一次有益的尝试,在这一教学过程中,有相当多的实践经验值得总结。     

《量子力学》课程多媒体双语教学的研究

多媒体作为现代科学技术在教学领域的应用标志,已经被大部分大学教师所采用,《量子力学》是讲述微观领域中粒子运动规律的课程,对学生来说此课程比一般课程要抽象,采用多媒体技术教学则更容易实现抽象的科学形象化讲解;而双语教学作为教育与国际接轨的手段,在很多大学开始尝试并逐步推广,《量子力学》展开双语教学,对一些物理概念的理解有一定的帮助,并且学生将更容易接受量子力学现代的前沿的研究成果。     

探索改进量子力学教学途径

我自1958年起在北京大学讲授量子力学,遇到过一些问题,也积累了一些经验,在此基础上整理了一份教材,几经修改成书,为的是在更大范围的教学实践中进一步探索改进量子力学教学的途径。这是一项有趣的研究课题。量子力学教学中碰到的第一个问题,就是如何引导学生入门,从习惯古典概念转而接受量子概念。物理学从古典到量子的转变是一场     

问题式教学法在量子力学课程中的教学探讨

量子力学是理科和部分工科专业的专业基础课。本文针对量子力学课程教学模式较为简单,学生学习积极性不高、理解不透彻的现况,在分析量子力学与经典理论联系的基础上,结合问题式教学法的内涵,从问题的优化与取舍、如何引导学生自主寻求答案等方面,对量子力学教学采用问题式教学法进行了实践探讨,并取得了良好的教学效果。     

从实际出发 改革量子力学教学

量子力学是物理系本科开设的一门基础理论课,务必让学生学好。可是,有些学生认为,教中学物理,学不学量子力学关系不大;还有些学生感到量子力学概念抽象、数学演算繁难,有畏难情绪。在这种情况下,我们应当怎样改革量子力学教学才能使学生重视并努力学好呢? 联系中学实际使学生领会量子力学对中学物理教学的指导意义近代物理学是整个自然科学和现代技术的基础,而量子论是近代物理学的两大理论支往之一。不仅如此,量子论和相对论还深化了人类对自然界的认识,改造了人类的宇宙观和思想方法,它使人右刀寸物质存在的方     

PhET仿真软件与量子力学教学

量子力学是一门较抽象的学科,为了更直观、形象地展示量子力学中的一些物理原理和实验现象,在量子力学教学中引入了Ph ET仿真教学软件。与传统教学方法相比,使用Ph ET仿真软件不仅能显著提高学生的学习效果,而且为学生今后从事真正的科学研究工作打下一定基础。     

如何给函授生讲量子力学课

函授生上量子力学课,首要的目的是使他们掌握量子力学的基本内容,同时培养他们分析问题和解决问题的能力。如何才能上好函授生的量子力学课呢?这就要从函授生的实际和量子力学这门课本身的特点出发。函授生在职进修,只能在寒暑假集中听课,主要靠平时的自学。他们和在校的本科生相比,有一定的教学经验,理解力较强,但他们的记忆力和数学运算能力差一些。量子力学是研究微观粒子(如电子、质子、中子     

高中物理新课程中量子理论的教学策略初探

关于量子力学的教学在各个水平上都是很难的,我国高中物理量子理论部分的教学形式过于单一,教学效果不佳.为了使学生更好地理解抽象的量子力学概念,笔者从实践中总结出5条教学策略:促进概念转变的策略;渗透物理学史教学;加强实验教学,注重科学探究;可视化教学;巧妙运用比喻.并对教学方法作了必要的思考与评价.